張長江

全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國，要實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)，科技和人才是關(guān)鍵。促進(jìn)人才培養(yǎng)改革，培養(yǎng)具有“三農(nóng)”情懷的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，是當(dāng)前所面臨的重要使命任務(wù)和時(shí)代課題。

高質(zhì)量人才起關(guān)鍵作用

各地已經(jīng)慢慢把鄉(xiāng)村人力資本開發(fā)，放在鄉(xiāng)村振興的首要位置上來，都在不斷完善鄉(xiāng)村人才振興政策體系，拓寬引才渠道，優(yōu)化用才平臺(tái)，引導(dǎo)各類人才向鄉(xiāng)村聚集。那么，當(dāng)前困擾鄉(xiāng)村人才振興的堵點(diǎn)與解決策略究竟有哪些呢？

一是不能本末倒置，要注重本土人才的培養(yǎng)。鄉(xiāng)村需要“筑巢引鳳”，吸引外部人才，但最根本的還是要借助鄉(xiāng)村振興的契機(jī)，挖掘、提升當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的素質(zhì)，使其符合新時(shí)代鄉(xiāng)村發(fā)展的需要，這才是固本之策。從某種程度上講，外部人才的引進(jìn)，其目的仍在于培育鄉(xiāng)村本土人才的內(nèi)生動(dòng)力。村里人不上進(jìn)、不改變、不成長，一旦外部人才撤出，鄉(xiāng)村仍然難以發(fā)展，更何談?wù)衽d。因此，堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、引才與引智相結(jié)合，是當(dāng)前鄉(xiāng)村人才振興的總基調(diào)。搭建更多鄉(xiāng)村人才成長基地，將更多農(nóng)民培養(yǎng)成高素質(zhì)農(nóng)民，在農(nóng)民中培育鄉(xiāng)村工匠、農(nóng)民企業(yè)家、田秀才、鄉(xiāng)創(chuàng)客、鄉(xiāng)村志愿者，壯大鄉(xiāng)村本土人才隊(duì)伍勢(shì)在必行。

二是不能類型單一，要匹配鄉(xiāng)村發(fā)展的鏈條。鄉(xiāng)村人才挖掘、引進(jìn)、培養(yǎng)的類型，不能過于單一，否則就會(huì)掉鏈子。鄉(xiāng)村發(fā)展注定是全鏈條的系統(tǒng)工程，只會(huì)生產(chǎn)不會(huì)銷售、只知線下不懂線上、只能自己單干不能組團(tuán)發(fā)展，這些都是當(dāng)前很多地方制約鄉(xiāng)村振興的痛點(diǎn)。為此，國家提出要培育鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)營人才、一二三產(chǎn)業(yè)融合人才、公共服務(wù)人才、鄉(xiāng)村治理人才、農(nóng)業(yè)科技人才，形成適應(yīng)鄉(xiāng)村振興發(fā)展所需的全產(chǎn)業(yè)、全鏈條、全場(chǎng)景的人才矩陣。當(dāng)然，具體到每一個(gè)村莊，很難做到人才薈萃，但是一定要有對(duì)鄉(xiāng)村振興所需人才的全局觀，逐步完善適應(yīng)自身發(fā)展階段的人才梯隊(duì)，自己村沒有可以外請(qǐng)，鄉(xiāng)村之間可以共享人才庫。

三是不能沒有體系，要完善人才培養(yǎng)的生態(tài)。鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)工作絕不能臨時(shí)性、碎片化，必須深入洞察新時(shí)代鄉(xiāng)村發(fā)展的需要，既要有符合鄉(xiāng)村振興發(fā)展趨勢(shì)的普遍性課程，也要有一村一策的針對(duì)性顧問咨詢，還要有看得見、摸得著、可復(fù)制的鄉(xiāng)村振興實(shí)訓(xùn)基地。完善高等教育、職業(yè)教育、干部教育、線上教育、企業(yè)辦學(xué)共同發(fā)力的鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)生態(tài)體系。多管齊下，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供有力人才支撐。

四是不能有而不用，要強(qiáng)化人才作用的發(fā)揮。在培育和引進(jìn)人才過程中，要堅(jiān)持在做中學(xué)、在做中磨合、在做中發(fā)光發(fā)熱，讓各類人才擁有施展才華的實(shí)踐平臺(tái)。不能一味培養(yǎng)而沒有后續(xù)，應(yīng)重視訓(xùn)后技術(shù)指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)，為鄉(xiāng)村人才提供政策咨詢、職稱申報(bào)、項(xiàng)目投放、融資對(duì)接等必要支持，真正讓想法變成現(xiàn)實(shí)，讓人才成為鄉(xiāng)村發(fā)展的引擎。同時(shí)，應(yīng)允許在實(shí)踐過程中有失敗發(fā)生，建立容錯(cuò)機(jī)制。用好用活人才是鄉(xiāng)村人才振興的關(guān)鍵，尤其要重視為鄉(xiāng)村人才干事創(chuàng)業(yè)和實(shí)現(xiàn)價(jià)值提供機(jī)會(huì)條件，最大限度激發(fā)人才內(nèi)在活力。

開展高質(zhì)量人才培訓(xùn)

怎么培養(yǎng)高質(zhì)量人才？怎么吸引高質(zhì)量人才？

一是干部教育培訓(xùn)。結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，針對(duì)黨員干部、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人才、鄉(xiāng)村治理人才等不同的職務(wù)層級(jí)、崗位職責(zé)、年齡區(qū)間、學(xué)歷高低不同群體精準(zhǔn)化需求，專家智庫團(tuán)隊(duì)結(jié)合實(shí)際研發(fā)專業(yè)課程，組織分類培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)方式系統(tǒng)化、精準(zhǔn)化、實(shí)效化。創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，通過資源賦能，導(dǎo)入全國現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源，讓更多的基層黨政干部在理論培訓(xùn)以外，到課堂外面對(duì)各類產(chǎn)業(yè)發(fā)展及社會(huì)問題的現(xiàn)場(chǎng)開展教學(xué)，有生動(dòng)案例和場(chǎng)景，更多培養(yǎng)干部處理現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各類問題的能力，以避免管理者只會(huì)紙上談兵的弊病。讓學(xué)員通過培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)考察真正做到知行合一，學(xué)以致用。

二是產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地?！爱a(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”是指圍繞當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)和崗位核心需求，企業(yè)與政府共建的集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、餐飲、住宿、教職工辦學(xué)功能為一體，為大專和應(yīng)用型本科學(xué)生提供最后一學(xué)年教學(xué)+實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所。“訂單式”培養(yǎng)人才，精準(zhǔn)匹配就業(yè)，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校與地方產(chǎn)業(yè)、專業(yè)與行業(yè)企業(yè)、教師學(xué)生與職業(yè)崗位的三個(gè)對(duì)接，提升職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)度，符合國家職業(yè)教育精神。

三是鄉(xiāng)村振興學(xué)院。圍繞產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興“五大”目標(biāo)，打造當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興學(xué)院，基于當(dāng)?shù)爻晒Π咐?，研發(fā)農(nóng)村發(fā)展培訓(xùn)課程和書籍等相關(guān)教學(xué)產(chǎn)品，開展以“紅色引領(lǐng)、綠色生態(tài)、藍(lán)色創(chuàng)新”的三色教育，吸引外地學(xué)員進(jìn)來培訓(xùn)，不光要走出去也要把流量引進(jìn)來，助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

一方面，以縣域產(chǎn)業(yè)電商為導(dǎo)向，打造農(nóng)村產(chǎn)業(yè)電商發(fā)展人才培訓(xùn)的高地。結(jié)合鄉(xiāng)村振興學(xué)院的定位和當(dāng)?shù)刭Y源，形成分院特色和核心業(yè)務(wù)。圍繞農(nóng)村電商、直播電商、農(nóng)產(chǎn)品銷售、鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等標(biāo)準(zhǔn)體系，探索新的標(biāo)準(zhǔn)體系業(yè)務(wù)方向。聚焦縣域電商、農(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興研究與實(shí)踐探索，建設(shè)農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村振興干部培訓(xùn)基地和當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)（農(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)）人才、農(nóng)特產(chǎn)品電商人才培養(yǎng)孵化基地。積極開展適合地方農(nóng)村電商發(fā)展的課程設(shè)計(jì)，積極挖掘地方電商發(fā)展的先進(jìn)案例資料，研發(fā)基于農(nóng)村電商培訓(xùn)課程和書籍等相關(guān)教學(xué)產(chǎn)品，探索農(nóng)村電商人才培養(yǎng)新路徑。

另一方面，引入農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才與機(jī)構(gòu)資源對(duì)接。邀請(qǐng)全國農(nóng)業(yè)農(nóng)村行業(yè)領(lǐng)域知名專家及電商企業(yè)負(fù)責(zé)人、行業(yè)負(fù)責(zé)人、電商機(jī)構(gòu)大咖到學(xué)院授業(yè)解惑，與各級(jí)政府及農(nóng)業(yè)企業(yè)、電商渠道開展廣泛的資源對(duì)接，幫助建設(shè)當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品上行和農(nóng)村電商等農(nóng)產(chǎn)品流通渠道，通過開展展銷及商務(wù)交流活動(dòng)引入優(yōu)質(zhì)合作資源。