張 飛，何正玲

(遼寧工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121001)

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出：“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書?！盵1]4新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從黨的百年歷史中汲取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)總結(jié)黨的成長(zhǎng)歷程，繼承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和奮斗精神。將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，能夠激發(fā)思政課教學(xué)新的活力，有助于加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念教育。

一、對(duì)加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的價(jià)值

中國(guó)共產(chǎn)黨在百年奮斗的歷程中，形成了中國(guó)共產(chǎn)黨人豐富的精神譜系，影響著一代又一代的青年。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)從百年黨史中吸取充足的精神食糧，學(xué)好黨史，并深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命精神和奮斗精神，加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生的馬克思主義理想信念教育。

（一）傳承紅船精神

紅船精神是中國(guó)革命精神之源，昭示著中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。大學(xué)生傳承紅船精神，才能將人生道路走得更扎實(shí)。首先，在學(xué)習(xí)方面，每一位大學(xué)生都應(yīng)該有開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，不斷對(duì)自己的專業(yè)領(lǐng)域開拓創(chuàng)新，提高自己的創(chuàng)新能力；有敢于突破陳規(guī)舊俗的勇氣，努力迎接新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，在磨練中成長(zhǎng)，塑造堅(jiān)毅的品格；有打破自己固定思維模式的力量，不斷活躍自己的思維創(chuàng)造力。其次，要具備堅(jiān)定理想信念、百折不撓的奮斗精神。青年猶如初升的太陽，是最有活力、最積極向上的群體，在大好的青春時(shí)光，理應(yīng)釋放出自己最大的生命活力。遇到困難時(shí)，應(yīng)該迎難而上，不應(yīng)該退縮不前。要繼承中國(guó)共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定的理想信念和百折不撓的革命精神，勇于突破學(xué)習(xí)中的難題，做到“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)”。最后，要具備立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神。大學(xué)生應(yīng)有奉獻(xiàn)精神，繼承中國(guó)共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的精神，當(dāng)周圍的人出現(xiàn)困難，應(yīng)自覺伸出援助之手，這樣不僅幫助了他人，也溫暖了自己。奉獻(xiàn)是一種美德，更是一種高尚的精神追求。在當(dāng)今百年未有之大變局和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的新時(shí)代背景下，如果新時(shí)代高校大學(xué)生具備這種高尚品質(zhì)，那么他們注定將是不平凡的，一定能夠成為擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史使命的時(shí)代新人。而且，這種奉獻(xiàn)精神一旦在人與人之間傳遞起來，帶來的將是整個(gè)社會(huì)精神文明的提升。

（二）繼承偉大抗戰(zhàn)精神

抗戰(zhàn)精神體現(xiàn)的是天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國(guó)情懷。以愛國(guó)主義為核心的民族精神是我們寶貴的精神財(cái)富，也是每個(gè)青年面對(duì)當(dāng)今百年未有之大變局最應(yīng)該堅(jiān)守的價(jià)值觀。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民正是因?yàn)橛袕?qiáng)烈的愛國(guó)主義精神的支撐，才能引起社會(huì)上的廣泛共鳴，中華民族共同體意識(shí)才被真正喚醒，形成了廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同抵御敵人，保衛(wèi)自己的家園。大學(xué)生在當(dāng)下更應(yīng)該弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，發(fā)憤圖強(qiáng)，不負(fù)韶華，努力學(xué)習(xí)知識(shí)技能，為建設(shè)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（三）發(fā)揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神

新時(shí)代大學(xué)生需繼承脫貧攻堅(jiān)精神。中國(guó)共產(chǎn)黨一直把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為終身奮斗目標(biāo)，而在投身于脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的行動(dòng)中孕育出的脫貧攻堅(jiān)精神，是偉大民族精神和時(shí)代精神的賡續(xù)傳承，更是當(dāng)今大學(xué)生所要繼承的精神品質(zhì)。大學(xué)生更應(yīng)求真務(wù)實(shí)，走好當(dāng)下的每一步，讓希望的種子植入內(nèi)心深處，永不動(dòng)搖為人民服務(wù)的堅(jiān)定信念和決心。如今高校大學(xué)生在畢業(yè)后應(yīng)積極扎根基層，將自己在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，通過實(shí)踐真正應(yīng)用到需要的地方，弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村最需要的就是朝氣蓬勃的青年力量，只要有了他們，鄉(xiāng)村就有了活力，就有了希望。同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)為建設(shè)美麗鄉(xiāng)村出謀劃策，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的早日實(shí)現(xiàn)，使共同富裕的目標(biāo)離我們更近。

二、對(duì)提升高校思政課教師素質(zhì)的價(jià)值

黨史教育融入高校思政課不僅有助于幫助大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，同時(shí)也對(duì)高校思政課教師提升自身素質(zhì)產(chǎn)生積極作用。

（一）提升高校思政課教師素質(zhì)

高校思政課教師與其他專業(yè)課教師不同，他們除了傳授知識(shí)、解疑答惑，更重要的是要擔(dān)負(fù)起“立德樹人”的重大使命，這就對(duì)他們的道德修行和價(jià)值追求提出了更高要求。百年黨史，蘊(yùn)含著豐富的革命精神文化，高校思政課教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育的同時(shí)，自己身心也得到了洗禮。首先，有助于堅(jiān)定高校思政課教師的馬克思主義信仰。馬克思主義是中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)定信仰，高校思政課教師更應(yīng)以身作則，堅(jiān)定馬克思主義信仰，做到真學(xué)真懂真信真用。只有這樣，才能教育學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義理想信念。加強(qiáng)黨史教育，就是要堅(jiān)定高校思政課教師對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰，尤其是在當(dāng)前馬克思主義面臨歷史虛無主義、新自由主義等社會(huì)思潮嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢(shì)下，加強(qiáng)黨史教育尤為必要。其次，有助于培養(yǎng)高校思政課教師高尚的道德修養(yǎng)。教師是“立教之本、興教之源”，教師的品行修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而對(duì)于高校思政課教師的師德水準(zhǔn)，則有著更高的要求。百年黨史當(dāng)中不乏那些甘于清貧、嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)的人民教育家。每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的榜樣力量，如新時(shí)代的黃大年、李保國(guó)、曲建武、張桂梅等，他們的感人事跡時(shí)刻感動(dòng)著每位教師，凈化著他們的心靈。最后，有助于激發(fā)高校思政課教師的事業(yè)心，提高教學(xué)質(zhì)量。高校思政課教師只有熱愛自己所從事的思政課教學(xué)，毫無保留地綻放自己的生命活力，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。這種熱愛是一種敬業(yè)精神、更是一種奉獻(xiàn)精神。千千萬萬的中國(guó)共產(chǎn)黨人正是具備了這種對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的滿腔熱愛、執(zhí)著追求、勇于奉獻(xiàn)精神，才最終成就了黨的偉大事業(yè)。學(xué)習(xí)黨的歷史，就是要學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨員這種對(duì)待事業(yè)的熱愛、投入精神。當(dāng)高校思政課教師為黨和人民培養(yǎng)出一批批德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才時(shí)，他們將會(huì)感到無比的自豪和幸福！這是每一位思政課教師生命的意義所在，也是每一位思政課教師價(jià)值的最好體現(xiàn)。

（二）激發(fā)高校思政課教師的使命意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！盵1]13這正是高校思政課教師的歷史使命。充分發(fā)揮好黨史學(xué)習(xí)教育作用，正確引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的“第一?？圩印?，也是每個(gè)高校思政課教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。面對(duì)豐富而又寶貴的黨史教育資源，如何用學(xué)生們能夠理解的語言講明白黨史里面蘊(yùn)含的知識(shí)和精神，是對(duì)每一位高校思政課教師的考驗(yàn)。高校思政課教師必須要加強(qiáng)對(duì)百年黨史內(nèi)涵的理解與感悟，要善于運(yùn)用生動(dòng)的語言、多樣化形式、學(xué)生樂于接受的方式講好黨史故事，將黨史教育深刻寓意融入思政課教學(xué)過程中，努力做到深入淺出，富含哲理，充分發(fā)揮黨史的教育功能。黨史擁有著豐富的精神內(nèi)涵和強(qiáng)大的信仰力量，將黨史精神信仰一代代傳承延續(xù)下去是高校思政課教師義不容辭的責(zé)任。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：學(xué)史增信，就是要增強(qiáng)信仰、信念、信心，這是我們戰(zhàn)勝一切強(qiáng)敵、克服一切困難、奪取一切勝利的強(qiáng)大精神力量[2]。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，各種社會(huì)思潮席卷而來，高校學(xué)生如果缺乏堅(jiān)定的信仰信念，很容易就會(huì)被一些不良社會(huì)思潮所影響，如歷史虛無主義、新自由主義、消費(fèi)主義、文化保守主義等，這些都會(huì)對(duì)尚未形成成熟價(jià)值觀的高校學(xué)生造成極大危害。因此，高校思政課教師要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的辨別能力，讓他們從黨史中感悟信仰力量，增強(qiáng)理想信念，堅(jiān)持做到“兩個(gè)維護(hù)”、增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)持和捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

三、對(duì)增強(qiáng)高校思政課教學(xué)效果的價(jià)值

（一）促進(jìn)思政課教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展

科學(xué)系統(tǒng)的理論知識(shí)能夠有效幫助教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容恰恰是高校學(xué)生獲取思政知識(shí)的基本來源[3]。百年黨史內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分結(jié)合，對(duì)于思政課教學(xué)是一個(gè)重大創(chuàng)新。百年黨史是歷史與邏輯的統(tǒng)一，它不僅符合歷史發(fā)展規(guī)律，作為知識(shí)它有著教育性的一面。百年黨史融入思政課，為思政課教學(xué)內(nèi)容增添了許多真實(shí)鮮活更有教育意義的內(nèi)容，更好地突出了思政課思想政治教育的功能。相對(duì)于傳統(tǒng)的思政課教學(xué)內(nèi)容安排，黨史教育內(nèi)容則更具體一些，它涵蓋了中國(guó)共產(chǎn)黨從革命、建設(shè)、改革開放到新時(shí)代的百年奮斗歷程。歷史始終是學(xué)生最好的老師，歷史可以生動(dòng)形象地將教科書里面相對(duì)枯燥的理論再現(xiàn)到學(xué)生眼前。思政課內(nèi)容與黨史教育內(nèi)容在教學(xué)上可以相得益彰，它們的最終教學(xué)目的殊途同歸，都是為了提高學(xué)生們的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，激勵(lì)他們?yōu)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，最終為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。因此，將黨史教育內(nèi)容融入思政課，使之與思政教育內(nèi)容相互配合，一方面能夠提高思政課的教學(xué)效果，另一方面能夠更好激發(fā)學(xué)生對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛、堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

（二）活躍思政課堂氣氛

黨史中包含著豐富的革命文化、革命精神以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因此高校思政課教師在講授黨史教育內(nèi)容的時(shí)候，可借助于特定的歷史背景展開教學(xué)。如可在重大革命紀(jì)念日當(dāng)天向?qū)W生們講述這一重要事件，并在思政課堂上展開充分討論，探索黨史事件背后的深刻內(nèi)涵。在這種重溫歷史經(jīng)典的課堂上，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于黨史的積極反應(yīng)，開拓學(xué)生們關(guān)于黨史知識(shí)的眼界。此外，思政課堂還可以通過引入其所在的地方紅色資源內(nèi)容開展黨史教育，吸引高校學(xué)生對(duì)于本地紅色資源的興趣。以遼寧為例，遼寧14 年抗戰(zhàn)文化紅色資源，集中體現(xiàn)了遼寧人民對(duì)國(guó)家民族的忠誠(chéng)，體現(xiàn)了遼寧中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)黨的忠誠(chéng)[4]。遼寧是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起始地，是解放戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折地，涌現(xiàn)出了一大批抗日英雄人物，如楊靖宇、趙一曼、趙尚志等。因此遼寧各高?？沙浞纸柚|寧本省紅色資源開展黨史教育，增添思政課堂的活力，傳承好黨史精神。

（三）創(chuàng)新思政課教學(xué)模式

黨史教育融入思政課有助于思政課教學(xué)模式從傳統(tǒng)思政課堂轉(zhuǎn)變成多媒體、多元化的數(shù)字化新型思政教學(xué)模式，線上線下思政課相融合，提高思政課教學(xué)的質(zhì)量。線上思政課堂是通過騰訊會(huì)議、微信平臺(tái)等媒介開展線上的教學(xué)模式，可擺脫空間上的限制，也可面向不同的受眾群體，讓更多的高校學(xué)生可以通過同一堂思政課吸收和理解黨史教育內(nèi)容，大大提高了思政課堂的傳播效率。線下思政課堂，可開展一些與黨史有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)高校學(xué)生對(duì)于黨史內(nèi)容的興趣，如定期帶領(lǐng)學(xué)生去參觀革命紀(jì)念館、重走紅色道路、觀看紅色革命題材的影視劇等。線下的教學(xué)形式可以讓學(xué)生更真實(shí)地感受黨史內(nèi)容所傳達(dá)的紅色精神。一方面，內(nèi)容決定形式，另一方面形式又反作用于內(nèi)容。因此，將線上和線下思政課進(jìn)行有效融合，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)循環(huán)，打好思政課堂的“組合拳”，才能把黨史教育真正傳播進(jìn)大學(xué)生的心里去。

黨史教育的價(jià)值意義是多方面的，將其價(jià)值意義充分體現(xiàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)就是思政課堂，將百年黨史融入思政課的主要對(duì)象是高校學(xué)生，而思政課教師則是這一過程的主要承擔(dān)者。這是一件功在當(dāng)代、利在千秋的大事，高校思政課教師有責(zé)任做好把百年黨史融入思政課的工作，并把它當(dāng)成是高校思政課建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來做，持之以恒、久久為功，只有這樣才能把高校思政課培根鑄魂、立德樹人的作用發(fā)揮到最大。