當(dāng)最調(diào)皮的學(xué)生遇見(jiàn)了最嚴(yán)格的班主任

茶啊二中是一所充滿活力和激情的校園，這里有著一群個(gè)性鮮明的學(xué)生，他們有著各自的夢(mèng)想和追求。同時(shí)，這里也有著嚴(yán)格的教育制度和老師們的諄諄教誨，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中面臨著各種挑戰(zhàn)。初三（3）班最調(diào)皮的“差生”王強(qiáng)和“嚴(yán)格班主任”石妙娜意外地互換了身體，壓迫已久的王強(qiáng)過(guò)了一把當(dāng)班主任的癮，石妙娜也體會(huì)到了做“差生”的滋味。石妙娜的公開(kāi)課比賽日期臨近，二人急需找到換回身體的方法。

與此同時(shí)，在茶啊二中，學(xué)生們的生活充滿了喜怒哀樂(lè)。他們要面對(duì)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，也要面對(duì)老師們的期望和責(zé)備。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的校園里，他們學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了勇敢地面對(duì)生活中的種種問(wèn)題。

打破“差生”刻板印象

王強(qiáng)是電影《茶啊二中》的靈魂人物，也是最受觀眾喜愛(ài)的一個(gè)角色，粉絲們親切地稱他為“強(qiáng)哥”。制作團(tuán)隊(duì)之所以選擇王強(qiáng)作為主角的名字，是因?yàn)樗銐蚱胀?、平凡。“因?yàn)槲覀兿肱囊粋€(gè)關(guān)于平凡人的故事，想拍給全國(guó)所有觀眾看，當(dāng)他們來(lái)看的時(shí)候，會(huì)有一種親切感。”

每位觀眾都能在電影中聯(lián)想起自己班上的那位“王強(qiáng)”。他是差班里的“小霸王”，坐在講臺(tái)旁邊，逃課上網(wǎng)吧，頂撞老師。同班的女生覺(jué)得他“太二了”，校長(zhǎng)想剝奪他上公開(kāi)課的權(quán)利。然而，在另一方面，他是一個(gè)講義氣、有擔(dān)當(dāng)、正直、愛(ài)?？岬臇|北男孩。他是兄弟團(tuán)里的“老大”，在得知自己班和隔壁班打起來(lái)的時(shí)候，他會(huì)毫不猶豫地沖鋒在前；闖禍之后，他也能勇敢地站出來(lái)承擔(dān)責(zé)任。他沒(méi)有主角光環(huán)，普通到幾乎每個(gè)班級(jí)里都有一名這樣的學(xué)生，他不是學(xué)習(xí)最好的，卻是讓人印象最深刻的。

在影片中，王強(qiáng)和他的同學(xué)們經(jīng)歷了許多挫折和困難，也從中學(xué)到了很多東西，逐漸成長(zhǎng)為更加成熟和自信的人。這個(gè)過(guò)程也提醒我們，青春期是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)期，需要積極面對(duì)生活中的各種問(wèn)題。影片幽默地展現(xiàn)了中學(xué)生的生活和情感，同時(shí)也反映了一些社會(huì)現(xiàn)象，如家庭教育、學(xué)校教育等問(wèn)題。

特殊的語(yǔ)言表達(dá)方式

茶啊二中以東北師大附中為原型，所以，影片中使用了當(dāng)?shù)胤窖?。東北方言的運(yùn)用增強(qiáng)了作品的地域特色，讓觀眾更容易建立起與作品的聯(lián)系，從而形成一種“整體”的文化認(rèn)同感。

同時(shí)，方言也為動(dòng)畫(huà)人物塑造提供了更多的可能性，使作品的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格更具特殊性，而且在很多人心目中，東北話自帶搞笑buff，讓人聽(tīng)到就忍俊不禁。此外，方言還能夠填補(bǔ)人們的內(nèi)心空間，改變和豐富當(dāng)代國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)的敘事策略和表達(dá)方式，為中國(guó)動(dòng)畫(huà)文化注入新的活力。