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      巧手生花

      2024-02-23 18:01:50李小琴
      莫愁·家教與成才 2024年2期
      關(guān)鍵詞:小默墨點泥塑

      李小琴

      蔡元培說:“美育可以代替宗教,美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育?!睂⒆舆M(jìn)行美育,不能依靠冰冷的說教,那本身就不具備美感,而要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)身邊無處不在的風(fēng)景,以一顆清澈之心感受“萬物明朗,生活可愛”。

      “折紙小先生”當(dāng)之無愧

      小默,人如其名,是個沉默寡言的學(xué)生,課堂上幾乎不發(fā)言,課后也很少與他人交流。我曾嘗試與他談心,但他顯得很拘謹(jǐn),只是聆聽我說話,間或一句輕輕的“嗯”。

      我去他家家訪時,發(fā)現(xiàn)了他的一個秘密:擅長折紙。他的書桌上擺放著各種各樣的折紙作品:小鴨子、千紙鶴、斑點狗、飛行器……當(dāng)講起剪紙時,小默一反平時的沉默,神采飛揚地分享每個作品背后的故事。

      我發(fā)現(xiàn)小默是個內(nèi)秀的孩子,喜歡閱讀,關(guān)注自然、時事、歷史,講述的故事很動人。我問他是否可以在班會課上展示折紙才藝,他答應(yīng)了。

      于是,一場別開生面的班會課開啟了。小默給每位同學(xué)兩張彩紙,教大家折最簡單的小鳥和飛機(jī)。接著,他講述了自己的折紙故事,同學(xué)們興奮地和他互動,問各種問題。他不再像平時那樣拘謹(jǐn),而是大大方方地回答。

      那一刻,我覺得他是一個耀眼的少年,從容、自信、快樂。同學(xué)們也被他打動了,一個勁兒給他鼓掌。離下課還有十幾分鐘,我讓同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的想法。有學(xué)生說:“我對折紙也很感興趣,不知道能不能拜小默為師?”小默亮晶晶的眼里都是笑意,輕輕地點點頭。有同學(xué)說:“沒想到一張普通的紙,經(jīng)過小默的手,就變成藝術(shù)品啦,羨慕他的那雙手?!边€有的說:“建議李老師聘請他為我們班的‘折紙小先生’,給他寫一封賀信?!蔽伊⒓赐饬恕?/p>

      快樂的情緒會傳染,一個同學(xué)喊道:“我們?nèi)ゲ賵霭?,放飛小鳥,讓飛機(jī)飛上藍(lán)天?!贝蠹也患s而同地鼓掌附和。我看到孩子們折好的小鳥和飛機(jī)靜靜地躺在課桌上,正待飛翔。而窗外,搖曳的樹葉發(fā)出沙沙的聲音,似乎是風(fēng)在呼喚著我們,我微笑地點頭。很快,操場上躍動著孩子們奔跑的身影,他們追逐著飛機(jī)與小鳥,喜悅之情溢于言表。我悄悄地用手機(jī)定格了這些美好的瞬間,分享在班級QQ相冊中。

      回到教室后,我給“折紙小先生”寫下了賀信:

      小默同學(xué),你好。看到你自信地走向講臺,為大家介紹折紙作品時,我們驚嘆于你的心靈手巧,開心著你的蛻繭成蝶。最讓我們欽佩的是,每一個作品背后的故事,你都能娓娓道來。不鳴則已一鳴驚人,大概說的就是你吧?

      我想:“折紙小先生,你當(dāng)之無愧!”

      之后,我們班掀起了一股折紙熱,小默樂此不疲地教同學(xué)們折紙,還贈送給每個同學(xué)不一樣的折紙作品。

      一次家訪,一個分享,讓小默的生活有了生動的色彩。

      “泥”我他,會說話

      前幾天的小白讓我擔(dān)憂不已,憂郁的眼神,悲傷的氣質(zhì),上課還總是走神,稍稍問幾句,他的眼中就噙滿淚水。我求助心理老師,希望能了解一下孩子的心事。

      心理老師請小白幫忙送東西到“陽光小屋”,順便邀請他玩沙盤,再隨意和他聊聊。得知他父母前一階段大吵大鬧,近階段處于冷戰(zhàn)期,彼此交流都是靠他來傳遞信息。他害怕父母之間這種冰冷的氣氛,期盼父母能夠盡快和好。

      我知道,作為教師要有邊界感,不越界是對他人最大的尊重。但孩子落寞的眼神,又讓我不得不做點什么。于是,我和美術(shù)老師商量:能否以“畫”傳“話”的方式,來為他的父母破冰?美術(shù)老師思考了片刻,說小白喜歡泥塑,索性就在全班上一堂泥塑課。

      在課上,美術(shù)老師說,寫作文能表達(dá)心聲,泥塑作品一樣可以傳遞心意,大家如果有什么心愿,可以通過作品展現(xiàn)出來。她帶著孩子們欣賞了一些治愈性的泥塑作品,然后讓孩子們構(gòu)思、創(chuàng)作。小白先捏了一對背靠背的男女,臉上沒什么表情;又捏了一對面對面坐著的男女,他們凝望對方,嘴角上揚,眼中含笑。

      在展示作品環(huán)節(jié),小白的泥塑得到了同學(xué)們的夸獎,說這對男女背對背、面對面,很像自己的父母。這也許就是藝術(shù)不言而喻的魅力吧,它能讓人發(fā)自內(nèi)心地去欣賞、去思考,從而產(chǎn)生共鳴。

      后來,小白將泥塑作品放在家里的餐桌上,告訴爸媽這是他的心愿。爸爸主動和媽媽說話,媽媽也原諒了爸爸。這是小白在隨筆里寫到的??吹叫“啄樕嫌只謴?fù)了笑容,我暗暗松了一口氣,不禁想到美學(xué)家宗白華的一首小詩:“生命的樹上,凋了一枝花,謝落在我的懷里。我輕輕的壓在心上,她接觸了心中的音樂,化成小詩一朵?!?/p>

      化腐朽為神奇

      小雪氣呼呼地跑出教室,到辦公室找到我時,欲語淚先流。

      原來,調(diào)皮的小樂在書法課上甩毛筆時,不小心將墨汁甩到了小雪的習(xí)作本上,雪白的本子上立刻出現(xiàn)幾個黑乎乎的墨點。小樂連忙道歉,但小雪根本不接受。

      我牽著小雪的手到校園里散心。風(fēng)兒輕吹,花兒綻放,小鳥快樂地鳴叫,一群孩子正在陽光下嬉戲打鬧,歡聲笑語不斷傳來。在這樣的環(huán)境中,小雪心緒漸漸平靜了。

      我拿出手機(jī),給小雪看我保存的幾張圖——明明是一個小樹洞,經(jīng)過藝術(shù)家的手,它就變成了一個溫暖的窩,瞧,一只松鼠探出了小腦袋,窺視著這個可愛的世界;明明是崖縫中長出的兩株草,下面畫個運動的女孩,它就變成了女孩手中的花;明明是一道裂縫的墻壁,只是添了寥寥數(shù)筆,就變成沙漠中一個正在前行的駝隊……其實,只要有心,就能化腐朽為神奇,讓生活多一些驚喜。

      “小雪,美術(shù)老師說你繪畫很不錯,能不能試著將習(xí)作本上的墨點……”我猶豫著對她說。“可以?!毙⊙┮脖荒切┧囆g(shù)作品打動了,露出了燦爛的笑容,“幾天前爸爸帶我去看雨中殘荷,我可以試著畫一畫?!?/p>

      于是,一幅頗有意境的水墨畫《雨中殘荷》就出現(xiàn)在我們眼前。墨點無痕地融進(jìn)殘荷之中,像被施了魔法,又擁有新的生命力。一件“小事故”變成了一個動人的“小故事”,這讓我更加欣賞兒童、崇拜兒童。我深感,孩子的創(chuàng)意無限,他們的指尖有智慧,巧手會生花。

      巧手生花向美行。當(dāng)孩子將自己打開,讓一草一木、廣闊自然、浩瀚宇宙融入眼中、心中、指尖,美就會真正發(fā)生。

      編輯 喬小茶

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