新冠疫情下大學(xué)生心理健康水平情況及其影響因素研究

顧浩然,胡先山,楊宇琪,呂健,張美榮,姜平

本研究調(diào)查新冠疫情時(shí)期大學(xué)生心理健康情況,了解其影響因素,為后期尋求科學(xué)干預(yù)方式提供依據(jù),報(bào)告如下。

1 對(duì)象和方法

于2022年9月15日至2022年10月31日,采用分層整群抽樣的方法,在徐州醫(yī)科大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、徐州工程學(xué)院對(duì)大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,通過在線問卷平臺(tái)“問卷星”進(jìn)行心理健康狀況網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)。共收集問卷1 060份,有效問卷1 017份(有效率96.0%)。

采用一般情況調(diào)查(包括年齡、性別、專業(yè)等社會(huì)人口學(xué)資料;所在學(xué)校是否允許自由出行,以及出入校區(qū)手續(xù)是否簡(jiǎn)潔且容易辦理;受訪者的運(yùn)動(dòng)情況、睡眠情況以及對(duì)關(guān)于新型肺炎各種消息的關(guān)注頻率等)、廣泛性焦慮量表(GAD-7)調(diào)查被試者焦慮情況;抑郁癥篩查量表(PHQ-9) 調(diào)查抑郁癥狀;情緒調(diào)節(jié)自我效能感量表(SRESE) 調(diào)查情緒調(diào)節(jié)能力。所有研究對(duì)象知情同意。

使用SPSS 26.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理,使用受訪者自我評(píng)估的GAD和PHQ作為因變量,通過對(duì)分類自變量,如睡眠、運(yùn)動(dòng)、年級(jí)和出入校園是否方便等進(jìn)行Pearson相關(guān)分析,以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

1 017名大學(xué)生中,無焦慮601例(59.1%),輕度焦慮254例(25.0%),中度焦慮71例(7.0%),重度焦慮91例(8.9%);無抑郁525例(51.6%),輕度抑郁292例(28.7%),中度抑郁84例(8.3%),中重度抑郁52例(5.1%),重度抑郁64例(6.3%)。

以出入校手續(xù)簡(jiǎn)潔程度、情緒自我調(diào)節(jié)效能感、年級(jí)、睡眠狀況、疫情期間運(yùn)動(dòng)狀況、學(xué)校自由出行狀況、GAD和PHQ得分為變量,進(jìn)行相關(guān)分析結(jié)果顯示:出入校手續(xù)簡(jiǎn)潔程度與情緒自我調(diào)節(jié)效能感、睡眠質(zhì)量以及疫情期間運(yùn)動(dòng)量之間存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系。出入校手續(xù)簡(jiǎn)潔程度,情緒自我調(diào)節(jié)效能感,睡眠情況,疫情期間運(yùn)動(dòng),學(xué)校自由出行情況與抑郁、焦慮程度呈顯著負(fù)相關(guān)。見表1。

表1 大學(xué)生心理健康狀況的影響因素分析(r值)

3 討論

本結(jié)果顯示,大學(xué)生焦慮和抑郁情緒的發(fā)生率分別為40.9%和48.4%。相較于非疫情期間調(diào)查結(jié)果,出入校手續(xù)簡(jiǎn)潔程度和學(xué)校自由出行情況成為疫情下影響大學(xué)生心理健康的新因素[1-2]。大學(xué)生心理健康狀態(tài)仍需要多方步調(diào)一致,使用科學(xué)的方法密切關(guān)注。

本研究結(jié)果還顯示,大學(xué)生出入校手續(xù)簡(jiǎn)潔程度,情緒自我調(diào)節(jié)效能感,睡眠情況,疫情期間運(yùn)動(dòng),學(xué)校自由出行情況與抑郁、焦慮程度呈顯著負(fù)相關(guān)。提示要重點(diǎn)關(guān)注高年級(jí)學(xué)生的心理狀態(tài),高年級(jí)學(xué)生面臨的就業(yè)難、升學(xué)難問題使他們焦慮抑郁程度較低年級(jí)學(xué)生更高。和以往非疫情期間大學(xué)生心理健康影響因素相比,出入校手續(xù)簡(jiǎn)潔程度,學(xué)校自由出行情況,成為疫情下新的影響因素。高校應(yīng)該定期組織輔導(dǎo)員和心理咨詢師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),以便獲取他們的睡眠、運(yùn)動(dòng)等情況,并對(duì)那些對(duì)自己有效調(diào)節(jié)情緒感到缺乏信心的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)自信心。

綜上所述,高校應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和信息管理,關(guān)心當(dāng)代大學(xué)生的心理狀態(tài),并且根據(jù)大學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)及時(shí)提供專門的心理輔導(dǎo),以提高他們的情緒調(diào)節(jié)能力。