高中地理教學(xué)研學(xué)旅行設(shè)計研究

程馨瑤,褚麗娟

(長春師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院,吉林 長春 130032)

2016年,教育部等11個部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》(以下簡稱《意見》),將研學(xué)旅行正式列入中小學(xué)教育教學(xué)計劃當(dāng)中。研學(xué)旅行是指由教育部門和學(xué)校有計劃、有針對性地集中組織學(xué)生進行旅行的活動,使學(xué)生在旅行中將書本中學(xué)到的抽象知識在實際生活中得到運用,是一種連接學(xué)校教育和校外教育的新型教育形式,也是開展實踐育人的有效方法。開展研學(xué)旅行,有助于培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力,提升核心素養(yǎng);培育學(xué)生的家國情懷,踐行社會主義核心價值觀;引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會,落實立德樹人的根本任務(wù),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

1 高中地理研學(xué)旅行的設(shè)計原則

1.1 教育性原則

研學(xué)旅行通常以學(xué)科知識為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)為目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識儲備、認(rèn)知特點、興趣愛好及學(xué)校自身實際情況設(shè)計研學(xué)旅行活動方案。研學(xué)旅行活動需要具備清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)、科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、多元的學(xué)習(xí)評價,以避免“重游輕學(xué)”的現(xiàn)象出現(xiàn)。研學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)情及課程標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)置,并要注意知識性和趣味性的結(jié)合。

1.2 實踐性原則

研學(xué)旅行是一項全面的社會實踐活動,有豐富多樣的活動設(shè)置,例如調(diào)查類、觀測類、讀圖畫圖類等活動。研學(xué)旅行可以給學(xué)生多種體驗。一方面,利用研學(xué)旅行的機會,盡可能達成學(xué)生對活動內(nèi)容的期望值,增添活動內(nèi)容的趣味性,寓學(xué)于樂,提高學(xué)習(xí)興趣,同時提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;另一方面,開展研學(xué)旅行活動,讓學(xué)生有機會在實踐中獨立思考、大膽表達想法,深化課堂理論知識,提高探索能力、實踐能力和語言表達能力,增強社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

1.3 地域性原則

國家大力推進中小學(xué)研學(xué)旅行的開展,首批設(shè)立了10個城市為“中國研學(xué)旅游目的地”,并確定了20家旅游景點(單位)為首批“全國研學(xué)旅游示范基地”。但研學(xué)基地覆蓋面不夠廣,仍有一些地區(qū)缺少研學(xué)基地。在學(xué)校自主選擇研學(xué)旅行地點時,建議以家鄉(xiāng)作為首要選擇區(qū)域,以鄉(xiāng)土地理作為研學(xué)主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。開展貼近學(xué)生生活實際的研學(xué)活動,有利于學(xué)生深入地進行社會實踐,并培養(yǎng)地理實踐力。

1.4 安全性原則

研學(xué)旅行作為以學(xué)生為主體的校外實踐活動,應(yīng)全力保障學(xué)生的安全問題。研學(xué)實習(xí)基地配置健全的食宿和安保,可以有效避免學(xué)生受到來自校外因素的安全威脅。學(xué)校在研學(xué)旅行準(zhǔn)備期間,應(yīng)與學(xué)生簽署安全協(xié)議,為學(xué)生購置意外保險;在選擇研學(xué)旅行地點時,應(yīng)選擇危險性低,交通、醫(yī)療、食宿便利的地點;在選擇交通工具和路線時應(yīng)注重安全性與便利性。

2 高中地理研學(xué)旅行設(shè)計的流程

2.1 研學(xué)旅行主題與研學(xué)課題的確定

研學(xué)旅行主題的確定是研學(xué)旅行的關(guān)鍵,是研學(xué)旅行路線、組織活動形式以及教學(xué)方法等內(nèi)容設(shè)計的基礎(chǔ)。學(xué)校要根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)培育目標(biāo),結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容,選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容確定地理研學(xué)主題。根據(jù)人教版地理教材的課程內(nèi)容,研學(xué)旅行的主題大致可以分為三大類:自然地理、人文地理和區(qū)域地理。

根據(jù)學(xué)生的興趣,研學(xué)旅行主題和研學(xué)課題的確定可以被視為探究性研學(xué)旅行的一部分。教師要充分尊重學(xué)生的興趣和自主性,給出一定的可行性原則和目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生制定自己感興趣的研學(xué)旅行主題以及相應(yīng)的課題。最后由教師進行歸納總結(jié),確定最終的主題。研學(xué)主題應(yīng)該明確、清晰,體現(xiàn)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)培育目標(biāo)。

2.2 研學(xué)旅行核心素養(yǎng)培育目標(biāo)與教學(xué)方法

培育學(xué)生的核心素養(yǎng)是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的迫切需要。地理學(xué)科四大核心素養(yǎng)是最能反映地理學(xué)價值的關(guān)鍵素養(yǎng),也是研學(xué)旅行內(nèi)容的設(shè)計目標(biāo)。研學(xué)旅行設(shè)計的目標(biāo)要符合地理學(xué)科核心素養(yǎng)要求,從人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和地理實踐力的角度,推進素質(zhì)教育,開展課程育人和實踐育人。

研學(xué)旅行是一種研究性學(xué)習(xí),在選擇教學(xué)方法時應(yīng)以學(xué)生為主體、以教師為指導(dǎo),如問題解決法、案例教學(xué)法、合作探究法、直觀教學(xué)法、實驗法、調(diào)查法、討論法以及觀察法等。比如,在課堂上,教師講解一些基礎(chǔ)的理論知識,學(xué)生可以通過研學(xué)旅行自主地觀察發(fā)現(xiàn)類似的自然地理現(xiàn)象和景觀,并分小組調(diào)查當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境,通過合作探究得出結(jié)論。

2.3 研學(xué)旅行的前期準(zhǔn)備與注意事項

前期準(zhǔn)備是研學(xué)旅行的先決條件,也是整個研學(xué)旅行順利進行的有效保證。一般研學(xué)旅行前期準(zhǔn)備包括四個部分。一是做好理論知識學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,搜集大量的有關(guān)研學(xué)旅行的資料。教師要有一定的課時安排講授研學(xué)旅行的內(nèi)容,有充足且深度的理論基礎(chǔ)才能進行實踐活動。二是做好前期的宣傳和培訓(xùn)。研學(xué)旅行涉及到經(jīng)費問題,因此一般采取自愿參與的原則。開展廣泛的宣傳活動,有利于更多學(xué)生的參與,讓學(xué)生和家長真正理解研學(xué)旅行的意義。校方要對教師和學(xué)生進行專門的安全紀(jì)律培訓(xùn),確保安全。三是分組和選派負(fù)責(zé)人。研學(xué)旅行人數(shù)較多,不易管理。應(yīng)以班級為單位提前分好小組,選擇指定的學(xué)生負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師。明確分工,各司其職,保證消息及時傳達,充分發(fā)揮小組合作的效能及每位學(xué)生的主觀能動性。四是要做好應(yīng)急預(yù)案,包括資金預(yù)案和應(yīng)急方案。特別是地理學(xué)科的研學(xué)旅行,野外活動豐富,突發(fā)情況較多,天氣情況不定,做好應(yīng)急預(yù)案十分必要。

研學(xué)旅行的安全性需要放在首位考慮。首先,學(xué)校應(yīng)和家長做好溝通,按照法定程序與家長、學(xué)生簽訂安全協(xié)議;其次,學(xué)校應(yīng)與旅行社簽訂合同,明確安全責(zé)任,以防發(fā)生風(fēng)險后產(chǎn)生責(zé)任糾紛;最后,學(xué)校應(yīng)該為師生購買旅行保險,為學(xué)生研學(xué)旅行安全提供必要保障。

2.4 研學(xué)旅行組織方式與活動形式

研學(xué)旅行的組織方式是指如何組織學(xué)生到達目的地進行研學(xué)活動、達成研學(xué)目標(biāo)。根據(jù)《意見》,目前研學(xué)旅行的主要組織方式包括學(xué)校主導(dǎo)、旅行社主導(dǎo)和校企合作三種模式。對距離遠、時間長的研學(xué)旅行,可以選擇經(jīng)驗豐富的旅行社為主導(dǎo),專業(yè)性較強,但缺乏一定的自主性。對短途的研學(xué)旅行,可以學(xué)校為主導(dǎo)。以學(xué)校為主導(dǎo)時教師要注意尊重學(xué)生的需要,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。但無論是旅行社主導(dǎo),還是學(xué)校主導(dǎo)都有一定的弊端,校企合作、協(xié)商才是最佳的選擇。它不僅保證了研學(xué)旅行的安全性,而且保證了一定的體驗性和趣味性。在選擇旅行社時,學(xué)校應(yīng)注意選擇具有較高資質(zhì)、較好信譽、豐富經(jīng)驗的旅行社。

研學(xué)旅行為了保障安全性,通常運用集體組織的方式,而不是分散活動的方式,基本以一個班級為單位開展活動。對于一些特殊的活動,需要小組合作完成。班級又可以分成幾個小組,并配有專門負(fù)責(zé)人,這樣才利于管理與討論。

2.5 研學(xué)旅行具體內(nèi)容與路線設(shè)計

根據(jù)研學(xué)旅行的設(shè)計原則、目標(biāo)確定具體內(nèi)容?？煞譃槿齻€方面:自然地理、人文地理和區(qū)域地理。自然地理包括地質(zhì)、地貌、大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素。通過對自然地理的研學(xué),學(xué)生能夠感受祖國的大好河山以及自然地理環(huán)境的差異性,提升地理實踐力。人文地理研究主要包括人口、聚落、產(chǎn)業(yè)、交通等人文地理要素。通過人文地理的研學(xué),學(xué)生可以了解中國的國情,了解社會、政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象。選擇一個地區(qū)作為研學(xué)對象,學(xué)生可以感受一個地區(qū)的自然和人文環(huán)境,有利于他們樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀念。

路線設(shè)計是在明確主題之后進行的,務(wù)必要尊重學(xué)生的興趣,選擇具有較高可行性和安全性的方案,做好點、線、面的系統(tǒng)設(shè)計?？梢韵仍O(shè)計路線,再根據(jù)路線選擇具體內(nèi)容,也可以根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)計合理的路線。路線設(shè)計要考慮全面,可以依托一些成熟的研學(xué)基地、研學(xué)營地。在此基礎(chǔ)上,還可以選擇典型的自然景觀和人文景觀作為研學(xué)地點。

2.6 研學(xué)旅行評價總結(jié)與成績評定

及時的評價總結(jié)有助于深化研學(xué)旅行的意義。評價總結(jié)可以分為三部分:第一,以日記的形式記錄當(dāng)天的真實感受;第二,以地點為界,記錄每個研學(xué)地點的收獲;第三,研學(xué)旅行結(jié)束后材料的整理歸納,從核心素養(yǎng)目標(biāo)、情感價值觀等各個方面進行總結(jié)。呈現(xiàn)的形式應(yīng)是多樣化的,如PPT、論文、照片等。通過評價總結(jié)的過程,提高學(xué)生表達、思考、總結(jié)歸納和創(chuàng)新的能力。

成績的評定是教師對學(xué)生表現(xiàn)的及時反饋,有利于端正學(xué)習(xí)動機,激發(fā)學(xué)習(xí)動力。首先,教師評價可以從組織能力、合作探究能力、動手能力、人際交往能力等各個方面進行綜合評價。其次,開展評價時,教師應(yīng)更加重視學(xué)生的過程性評價,讓學(xué)生學(xué)會自我評價、自我反思,實現(xiàn)知識和能力的提升。最后,教師在評價的過程中應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異,以避免挫傷學(xué)生的自信心。

3 以長白山為例設(shè)計高中地理研學(xué)旅行

3.1 主題和課題的確定

主題:自然地理。

課題:營造地表形態(tài)的力量、山地的垂直地域分異規(guī)律、陸地水體的相互補給。

3.2 研學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法

研學(xué)旅行的目標(biāo)見表1。

表1 長白山研學(xué)旅行目標(biāo)表

在教學(xué)方法上,以問題式教學(xué)為主,設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力;在學(xué)習(xí)方法上,以探究性學(xué)習(xí)為主,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.3 前期的準(zhǔn)備和注意事項

根據(jù)研學(xué)內(nèi)容、自然地理要素并結(jié)合學(xué)生興趣,將學(xué)生分為地貌、植被、水文三大組。本次研學(xué)活動以小組合作探究、小組匯報展示的形式展開。

本次活動主要安全措施有:一是做好安全教育,建立周全的安全保障體系,并嚴(yán)格執(zhí)行。二是鑒于長白山地區(qū)屬于山區(qū),天氣情況多變,應(yīng)提前做好防雨、保暖工作。三是要注意長白山景區(qū)客流量大,要安排一致的隊服,以防走失。四是做好前期的師生安全培訓(xùn)工作,成立專門的負(fù)責(zé)小組保障安全。

3.4 研學(xué)旅行的組織形式

綜合考慮山區(qū)地形、氣候等條件,建議選擇校企合作,以保證研學(xué)旅行的安全性、專業(yè)性和多樣性。

3.5 研學(xué)旅行內(nèi)容

本次研學(xué)旅行要實現(xiàn)的核心素養(yǎng)培育目標(biāo):一是培養(yǎng)學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)的觀念,保護自然地理環(huán)境;二是培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和區(qū)域認(rèn)知的核心素養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會從區(qū)域的視角來認(rèn)知,從多個要素綜合分析區(qū)域環(huán)境。具體任務(wù):第一,進行實地考察,主要歸納長白山的垂直自然帶分布,特別是獨有的岳樺林帶,可以將其繪制成圖表,增強學(xué)生繪圖制圖的基本技能;第二,真實感受不同海拔氣溫、降水、光照的變化,分析影響山地垂直地域分異規(guī)律的因素;第三,通過觀察天池周圍的水文環(huán)境,分析天池水的來源及常年穩(wěn)定的原因;第四,觀察典型的流水地貌、風(fēng)蝕地貌和冰川地貌,解釋外力作用對地表形態(tài)的影響;第五,系統(tǒng)觀察火山地貌,特別是火山口附近的巖石,總結(jié)其特點。

根據(jù)本次研學(xué)任務(wù)確定研學(xué)時長為兩天。第一天乘車到二道白河參觀長白山自然博物館,從整體上對長白山地貌進行了解,從長白山自然地貌、動植物種類、自然資源、演變歷史和現(xiàn)狀等方面,做好充足的理論知識準(zhǔn)備,記好筆記,并針對某一感興趣問題作小組討論,對疑惑的問題提出大膽猜想,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。第二天線路為:長白山北坡—天文峰—天池—玉璧—聚龍泉—“U型谷”—學(xué)校。具體研學(xué)旅行內(nèi)容見表2。

表2 長白山研學(xué)旅行內(nèi)容表

3.6 總結(jié)與評價

長白山研學(xué)旅行內(nèi)容重點突出、主題明確。建議舉辦報告展,選擇感興趣的內(nèi)容以小組為單位進行系統(tǒng)匯報,以PPT、調(diào)查報告及論文等方式呈現(xiàn)。并可舉辦繪圖制圖比賽,設(shè)計長白山地圖、長白山山地自然植被帶等。通過匯報、比賽等,鍛煉學(xué)生的小組合作能力、分析和推理能力、總結(jié)歸納能力、自主創(chuàng)新能力等。

4 結(jié)語

研學(xué)旅行的實踐教育形式受到了國家和廣大教育工作者的重視。地理學(xué)科綜合性、區(qū)域性的特點與研學(xué)旅行相契合,尤其適宜開展研學(xué)旅行。教師要以高中地理新課標(biāo)和研學(xué)旅行指導(dǎo)意見為基準(zhǔn),深度挖掘高中地理教材中能夠進行研學(xué)旅行的主題和課題,找到實際環(huán)境中能進行研學(xué)旅行的地點和景觀,合理設(shè)計并組織實施研學(xué)旅行活動。要通過高質(zhì)量的研學(xué)旅行,提升學(xué)生的核心素養(yǎng),落實立德樹人根本任務(wù)。