文/徐佳

思政教育在培養(yǎng)人才的職業(yè)素質(zhì)中具有舉足輕重的作用，對學(xué)生的職業(yè)道德、社會責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神等關(guān)鍵素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。中職學(xué)生正處于“三觀”培養(yǎng)、形成的關(guān)鍵階段，開展思政教育能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。為了提高中職學(xué)生的競爭力，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才，中職教育需緊密結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)人才。而以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育是將學(xué)生的教育與就業(yè)需求相結(jié)合，在就業(yè)教育中融入思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確職業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神、職業(yè)道德的必然要求。

思政教育對培養(yǎng)中職學(xué)生就業(yè)能力的作用

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。思政教育有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。通過思政教育，學(xué)生可以掌握職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容，從而對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實(shí)守信，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

樹立正確的就業(yè)觀念。思政教育可以幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。通過思政教育，學(xué)生可以了解當(dāng)前的就業(yè)形勢和市場需求，明確自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向，從而樹立正確的就業(yè)觀念，有利于學(xué)生科學(xué)合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

提升學(xué)生的競爭力。思政教育不僅關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，更注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。思政教育注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，有利于提升學(xué)生的競爭力。

培養(yǎng)路徑

明確教學(xué)目標(biāo)。在中職人才培養(yǎng)中滲透以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育，應(yīng)明確教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力，將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等作為重點(diǎn)，以滿足就業(yè)市場的需求和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，可分解成知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等多個(gè)方面，以便更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。知識目標(biāo)，即通過思政課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的職業(yè)道德、法律法規(guī)知識等，了解就業(yè)市場需求。能力目標(biāo)是通過思政教學(xué)，學(xué)生能夠具備制定個(gè)人職業(yè)規(guī)劃等方面的能力，提高綜合素質(zhì)和競爭力。素質(zhì)目標(biāo)是通過思政教育中的文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的教育，使學(xué)生具備積極向上的心態(tài)、良好的文化素養(yǎng)等素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。教師應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的針對性和效果。

整合思政教學(xué)資源。將思政教育融入中職學(xué)生的日常專業(yè)中，需要先整合思政教育資源，尋找專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與思政教育的契合點(diǎn)，將思政教育內(nèi)容與專業(yè)課程結(jié)合，使思政教育滲透到專業(yè)課程中，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。在專業(yè)課程中，教師可以引入行業(yè)楷模的事跡和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解行業(yè)的職業(yè)道德和規(guī)范，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。例如，在汽修專業(yè)中，可以引入知名汽車維修技師的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生了解行業(yè)中誠信、負(fù)責(zé)的職業(yè)道德。在專業(yè)課程中，教師可以結(jié)合真實(shí)的行業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀。例如，在電子商務(wù)專業(yè)中，教師可以結(jié)合電商企業(yè)的成功案例，讓學(xué)生了解電商行業(yè)的規(guī)范和要求，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信、守法的職業(yè)觀。在專業(yè)課程中，教師可以開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握專業(yè)技能和知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。例如，在護(hù)理專業(yè)中，可以組織學(xué)生到醫(yī)院實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解實(shí)際的工作環(huán)境，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在專業(yè)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在建筑專業(yè)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同設(shè)計(jì)建筑方案，在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

運(yùn)用多元化教學(xué)方法。教師在教學(xué)中一定要以服務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的課堂體驗(yàn)，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師可采用案例分析法教學(xué)，通過引入真實(shí)的案例，讓學(xué)生了解職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容。例如，在會計(jì)專業(yè)中，可以引入相關(guān)案例，讓學(xué)生認(rèn)識到遵守法律法規(guī)、遵循職業(yè)道德的重要性。教師可采用小組討論教學(xué)法，通過小組討論的形式，讓學(xué)生分享觀點(diǎn)、交流經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。例如，在市場營銷專業(yè)，教師組織學(xué)生就某一產(chǎn)品的營銷方案進(jìn)行討論，學(xué)生可在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，最后形成共識。教師可采用實(shí)踐教學(xué)法，如在英語專業(yè)，可組織學(xué)生用英語進(jìn)行交流和討論，讓學(xué)生在互動中提高口語表達(dá)能力和跨文化交流能力。教師也可采用情景教學(xué)法，通過模擬職業(yè)場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)具備職業(yè)素養(yǎng)的重要性。如讓旅游專業(yè)學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客的角色，體驗(yàn)導(dǎo)游的職業(yè)素養(yǎng)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)資源和信息技術(shù)為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

拓展思政教育渠道。除了開展專業(yè)的思政教育以及在專業(yè)課程中融入思政教育內(nèi)容外，教師還可以拓展以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育渠道。一是設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)教室。為了更好地提升學(xué)生的就業(yè)能力，中職院校各學(xué)院內(nèi)可以開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)教室，組建專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、求職技巧、職業(yè)心理素質(zhì)等方面的培訓(xùn)。同時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)需要具備豐富的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)技能，能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)教室可定期舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座和活動，可邀請企業(yè)負(fù)責(zé)人、行業(yè)專家等分享經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求。二是開展網(wǎng)絡(luò)思政教育。中職院?？梢越ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)思政平臺，整合線上思政教育資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如可以開設(shè)在線以就業(yè)為導(dǎo)向的思政課程，設(shè)置職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等教育板塊，讓學(xué)生隨時(shí)隨地獲取思政教育。中職院?？梢越M織教師制作網(wǎng)絡(luò)課程，將思政教育內(nèi)容以更加生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。教師可以組建社交媒體互動交流群，組織線上討論、問答等活動，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，教師可以參與其中，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教師可以通過學(xué)生之間的討論交流了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

開展教學(xué)評價(jià)。教學(xué)評價(jià)是對教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行客觀、科學(xué)的評估，旨在提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在評價(jià)教學(xué)時(shí)應(yīng)注重評價(jià)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，評價(jià)的目標(biāo)應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)一致。開展教學(xué)評價(jià)應(yīng)秉持客觀性、科學(xué)性、全面性和可操作性的原則，確保評價(jià)結(jié)果真實(shí)可信、有效有用。教師和企業(yè)是評價(jià)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主體，為此，中職院校應(yīng)積極與企業(yè)展開合作，聯(lián)合培養(yǎng)人才。教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)反饋，并給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)和建議，不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高課堂質(zhì)量。同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)積極參與評價(jià)，評價(jià)學(xué)生的就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)。這樣，中職院?？梢粤私馄髽I(yè)對人才的需求和期望，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教師可以通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的評價(jià)和反饋，并仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。企業(yè)可以通過學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)作出評價(jià)，以便更好地指導(dǎo)他們的實(shí)習(xí)。

以就業(yè)為導(dǎo)向開展思政教育，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力具有重要意義。在中職院校人才培養(yǎng)中開展以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育，不僅僅是傳授知識，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的重要途徑。思政教育是影響學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵課程，通過開展以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。教師通過明確思政教學(xué)目標(biāo)、整合思政教育資源、運(yùn)用多元化教學(xué)方法、拓展思政教育渠道和開展教學(xué)評價(jià)等方式，可以將思政教育滲透到專業(yè)教育中，將思政教育貫穿到人才培養(yǎng)的全過程，從而培養(yǎng)更多具有良好職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。