□ 龍志斌 薛根生

公開研究課的實(shí)施方法是指在公開研究課教研活動(dòng)的過(guò)程中各相關(guān)因素的質(zhì)量、運(yùn)用、配合的計(jì)劃、組織、安排、準(zhǔn)備等實(shí)踐操作的技能和藝術(shù)，包括目的宗旨、方向指導(dǎo)、教學(xué)行為、評(píng)課活動(dòng)、支持服務(wù)、評(píng)價(jià)機(jī)制等諸多方面。長(zhǎng)沙市老干部大學(xué)在10余年的公開研究課教研活動(dòng)實(shí)踐中有一些體會(huì)，如：充分準(zhǔn)備是公開研究課效益最大化的前提，精心操控活動(dòng)過(guò)程是圓滿達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵，開好評(píng)課會(huì)議是提高效益的不二法門。

一、關(guān)注指導(dǎo)

執(zhí)教者、聽(tīng)課者、組織者長(zhǎng)時(shí)間、深入、充分的準(zhǔn)備，是保證公開研究課效益最大化的前提。關(guān)注并精心指導(dǎo)是“充分準(zhǔn)備”的核心工作，是獲得高效的首要條件。所以公開研究課教研活動(dòng)一定要做好指導(dǎo)工作。

1.開課指導(dǎo)。一節(jié)公開研究課要經(jīng)過(guò)授課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，多次修改，然后眾多同行、專家、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，再聚眾評(píng)課等繁復(fù)的過(guò)程。公開研究課必須確定研究方向，聚焦現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。公開研究課雖然是由授課教師個(gè)人首先獨(dú)立備課的，但是此前一定要與學(xué)校教研員商量。這個(gè)商量的過(guò)程就是一種指導(dǎo)。教研員要根據(jù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教研計(jì)劃以及課堂現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題，考慮執(zhí)教者本人的特長(zhǎng)、素質(zhì)，由組織者物色執(zhí)教者或者在自愿申請(qǐng)者中選擇合適人選，改變了單純讓教師展示個(gè)人教學(xué)風(fēng)采的弊病。這樣公開研究課的內(nèi)容和方法都聚焦問(wèn)題，然后依據(jù)問(wèn)題選擇教材，設(shè)計(jì)方法，實(shí)施教學(xué)；再通過(guò)全體參與、反思對(duì)話和方向指導(dǎo)的評(píng)課，架起教育行為與教育認(rèn)識(shí)的橋梁，去建構(gòu)、完善、優(yōu)化授課教師和聽(tīng)課教師的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，幫助教師成為教學(xué)能手、骨干、名師。

2.上課指導(dǎo)。就一節(jié)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的選用、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教案的撰寫乃至媒體的使用、課件的制作等都應(yīng)該由執(zhí)教者來(lái)做。但是作為公開研究課，為了符合該次公開研究課的目標(biāo)要求，教研員作為組織者應(yīng)主動(dòng)積極參與指導(dǎo)，必要時(shí)還可以組織部分同科教師特別是系主任一起進(jìn)行研究。執(zhí)教者綜合大家的意見(jiàn)，形成教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，送教研員審讀。必要并有條件時(shí)，還可以試教（長(zhǎng)沙市老干部大學(xué)選用的方法是在平行班級(jí)試教，一定要避免在已經(jīng)試教過(guò)的班級(jí)重復(fù)上公開研究課)，并聽(tīng)取建議做進(jìn)一步的修改，從而不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，讓聽(tīng)課的同行們獲得更好的啟發(fā)和學(xué)習(xí)效果。

3.因人而異進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于不同教師的公開研究課，要因人而異、各有側(cè)重予以指導(dǎo)：對(duì)科班教師，重在課堂組織和教學(xué)實(shí)施方法藝術(shù)的探索指導(dǎo)；對(duì)“能者為師”的教師，則首先幫助他們了解和練習(xí)課堂教學(xué)的必備環(huán)節(jié)和基本套路；對(duì)待年輕教師，要把鼓勵(lì)他們樹立經(jīng)過(guò)努力能夠上好課的信心擺在首位；對(duì)骨干教師，可以在他們已成熟課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)新的突破；對(duì)名師，則提倡顯示個(gè)人風(fēng)格和形成教學(xué)范式。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后，教師們的公開研究課都取得了較好的教學(xué)效果。

二、講究過(guò)程

1.設(shè)置基本流程。每次公開研究課都必須嚴(yán)格執(zhí)行“選課（含選人）—備課—上課—評(píng)課—發(fā)布述評(píng)”流程，缺一不可。

2.把握重點(diǎn)步驟。(1)選課。①選好所要研究的問(wèn)題，明確主攻方向；②選好授課人；③選好教學(xué)內(nèi)容。(2)上課。①備好課；認(rèn)真鉆研，不憚修改；規(guī)范打印，聽(tīng)課人員人手一份教案。②上好課：除授課教師要熟悉教案，進(jìn)行流利施教之外，如果需要用多媒體輔助教學(xué)，一定要提前檢查和調(diào)試好設(shè)備和課件。經(jīng)驗(yàn)表明，多媒體運(yùn)用的障礙是最容易影響授課教師情緒的。③聽(tīng)好課：通知到人；安排座位；發(fā)放聽(tīng)課本；必須有學(xué)員代表參加。(3)評(píng)課。①教師自我反思；②聽(tīng)課人員各抒己見(jiàn)；③主評(píng)專家全面點(diǎn)評(píng)。

3.抓住效益放大。(1)教、聽(tīng)、評(píng)人員和諧組合，各司其職；必有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)參加聽(tīng)課并主持評(píng)課會(huì)議；評(píng)課會(huì)議一般不允許請(qǐng)假。(2)授課、聽(tīng)課成員的“優(yōu)惠待遇”：給授課教師增加講課金；發(fā)給聽(tīng)課教師交通費(fèi)，提供中（晚）餐；(3)同科教師完成“作業(yè)”（即聽(tīng)課記錄）：看通知，了解課題；讀教案，知曉內(nèi)容；記筆記，對(duì)照反思；必評(píng)課，感悟交流（下評(píng)語(yǔ)或發(fā)言等)；交自己的聽(tīng)課記錄，不可缺交。

三、重視評(píng)價(jià)

有句話叫：“三分上課七分評(píng)。”評(píng)課活動(dòng)是公開研究課教研活動(dòng)的重頭戲、壓臺(tái)戲，是提升公開研究課教研活動(dòng)效益的命脈之一。

1.修訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)向，科學(xué)、正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以給出老年教育課堂教學(xué)的樣板和范式。多年來(lái)，長(zhǎng)沙市老干部大學(xué)在2004年就已經(jīng)開始的關(guān)于老年教育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究的基礎(chǔ)上，不斷結(jié)合實(shí)際，調(diào)整完善老年教育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，學(xué)校還考慮到課堂教學(xué)效益是以學(xué)員收獲的多少為考量標(biāo)準(zhǔn)的，因此讓學(xué)員參與“打分”。目前，學(xué)校在制定實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)量表時(shí)，從原來(lái)單一的“老年大學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表”，擴(kuò)大衍變成了“教師自評(píng)與專家評(píng)用”和“學(xué)員評(píng)課用”兩種評(píng)價(jià)量表。這樣，便于根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的方案，實(shí)施對(duì)教師教學(xué)全過(guò)程的全面審視和學(xué)員學(xué)習(xí)效果的有效監(jiān)控。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)、進(jìn)步和成功，對(duì)教師教學(xué)行為的反思和調(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高課堂教學(xué)水平，對(duì)改進(jìn)教學(xué)，乃至改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)課程、教材、教師選用的不斷完善，都大有裨益。這種設(shè)計(jì)既能考察教師教學(xué)水平的優(yōu)劣，又能檢查了解學(xué)員的學(xué)習(xí)成效，是真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要參照和依據(jù)，亦即公開研究課教研活動(dòng)的根本宗旨。

2.嚴(yán)控評(píng)課過(guò)程。為了保證和提高公開研究課教研活動(dòng)的高效益，必須堅(jiān)持授課聽(tīng)課結(jié)束后趁熱打鐵地召開與聚焦問(wèn)題對(duì)口、聽(tīng)評(píng)課教師和學(xué)員反思對(duì)話、專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)的評(píng)課會(huì)議，以實(shí)現(xiàn)集思廣益、經(jīng)驗(yàn)升華的教研活動(dòng)目標(biāo)。

（1）必有授課教師自評(píng)。授課教師在教研員的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真鉆研教材、摸清學(xué)情，并反復(fù)修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)，再經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐，會(huì)有不少體會(huì)和感悟。而且他們的感悟都是切身體會(huì)，非常寶貴，對(duì)同行會(huì)有很大的借鑒價(jià)值。許多時(shí)候，授課教師自評(píng)也能給大家的評(píng)課提供一些背景和說(shuō)明。因此，在評(píng)課會(huì)上，授課教師必須說(shuō)，而且要先說(shuō)。

（2）強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課學(xué)員參評(píng)。學(xué)員作為課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)主體，是全部教研活動(dòng)的施與對(duì)象和效益見(jiàn)證者，是教學(xué)效果最權(quán)威的發(fā)言人。所以，要堅(jiān)持讓學(xué)員參與評(píng)課。事實(shí)證明，很多學(xué)員的評(píng)課已經(jīng)達(dá)到了一定水平，比如曾經(jīng)有一位學(xué)員就特別強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)時(shí)間的科學(xué)分配，每次評(píng)課他都能夠就授課教師的教學(xué)步驟和占時(shí)比例評(píng)價(jià)教學(xué)的成敗得失。

（3）鼓勵(lì)聽(tīng)課教師多評(píng)。公開研究課不僅要成為授課教師自我反思的契機(jī)，同時(shí)也要成為同行之間研討業(yè)務(wù)的絕佳機(jī)會(huì)，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。因此，課前要為參加聽(tīng)課的每一位教師都發(fā)放聽(tīng)課記錄和反饋表，要求人人必須填寫，并于開完評(píng)課會(huì)議以后收回；同時(shí)鼓勵(lì)人人評(píng)課發(fā)言。要積極動(dòng)員大家，不要求發(fā)言絕對(duì)正確，但態(tài)度一定要積極認(rèn)真；不求面面俱到，也不求四平八穩(wěn)，只需言之有物、言之有據(jù)就行。由于事先有要求，大家有準(zhǔn)備，因此每次評(píng)課大家?guī)缀醵际菭?zhēng)先恐后地發(fā)言，收到了很好的效果。

3.優(yōu)化專家總評(píng)。在整個(gè)公開研究課教研活動(dòng)的過(guò)程中，在要求授課教師和聽(tīng)課教師認(rèn)真準(zhǔn)備的同時(shí)，教研員更要精心準(zhǔn)備，深入鉆研教材，廣泛翻閱相關(guān)資料，總覽老年教育課堂教學(xué)的全局和突出問(wèn)題及對(duì)策，結(jié)合本次公開研究課教研活動(dòng)的選課內(nèi)容、教學(xué)方法、教師優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)、幫助授課教師形成比較成熟可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。就教研員的顯性功能和作用來(lái)說(shuō)，每次公開研究課教研活動(dòng)的評(píng)課會(huì)議中的“總評(píng)”是最具價(jià)值、最富影響的一步。如果說(shuō)教師評(píng)、學(xué)員評(píng)是一種綜合評(píng)、全面評(píng)、自由評(píng)的話，那么，每次評(píng)課最后不可或缺的一個(gè)“規(guī)定動(dòng)作”就是專家總評(píng)。因?yàn)樗鼘?duì)執(zhí)教者、聽(tīng)課者、學(xué)員乃至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員都將產(chǎn)生一定的關(guān)于教學(xué)效果優(yōu)劣、活動(dòng)效果大小和改革提升方向的明確無(wú)誤的指導(dǎo)作用。專家總評(píng)要在追求切實(shí)性、公平性和指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性的同時(shí)，促使執(zhí)教者和聽(tīng)課者在公開研究課結(jié)束之后，樂(lè)于繼續(xù)探索，知曉怎樣前進(jìn)。所以，這個(gè)“總評(píng)”是有講究的，是有重點(diǎn)的。重點(diǎn)是什么呢？筆者認(rèn)為，重點(diǎn)應(yīng)該緊扣三個(gè)方面：（1）呼應(yīng)聚焦問(wèn)題，直擊解決策略；（2）緊扣老年教育，強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)特征；（3）結(jié)合本次課例，提出“應(yīng)該”事項(xiàng)。若能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，則能讓公開研究課教研活動(dòng)圓滿收官，達(dá)成比較理想的效果。