新時期高中班主任班級管理工作探析

周雯

摘 要：隨著國家和社會對教育重視程度的不斷提高，對學(xué)校班主任的班級管理工作也提出了越來越高的要求。那么，在新時期如何做好高中班主任的班級管理工作，提高班級管理工作的實效性，就成為廣大高中教育工作者面臨的一個重要課題。本文中，筆者結(jié)合自己的教育實踐，提出幾點建議和策略。

關(guān)鍵詞：高中班主任 班級管理 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.03.061

班級管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在新時期的高中教育教學(xué)中，教師不僅要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科文化知識和技能，同時，對高中學(xué)生的日常生活和思想政治工作也要更加重視。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時代背景下，新時期的高中生知識水平、認(rèn)知能力有顯著的提升，自我管理、自我完善的意識也明顯增強，這就對高中學(xué)校班主任提出了越來越高的要求。在新時期的高中班級管理工作中，班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)思想，以學(xué)生為本，關(guān)心學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的一代新人，以適應(yīng)時代的發(fā)展。本文對新時期如何做好高中班主任班級管理工作展開研究。

一、班主任提升自身綜合素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣示范作用

學(xué)生在學(xué)校生活中接觸較多的人是班主任，班主任是學(xué)生觀察、效仿的主要對象。班主任日常表現(xiàn)出來的責(zé)任心、容貌儀表、學(xué)識修養(yǎng)、生活態(tài)度、工作態(tài)度等都會對學(xué)生產(chǎn)生很強的示范作用和影響?？鬃釉f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！避嚑柲嵫┓蛩够苍f過：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！币虼?，作為新時期的班主任必須努力提升自身的綜合素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣示范作用。

作為班主任要嚴(yán)格要求自己，加強學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及美學(xué)方面的內(nèi)容，尤其要重視學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的最新研究成果，不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師要關(guān)心愛護每一個學(xué)生，公正寬容地對待學(xué)生，讓他們都能夠在班級中感受到來自教師的關(guān)心、同學(xué)的友愛。教師在工作中要做到因材施教，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德和文明的習(xí)慣，做學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人，幫助學(xué)生建立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進所帶班級中的每一個學(xué)生全面發(fā)展，為做好班級管理工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、正確關(guān)愛每個學(xué)生，營造和諧融洽的班級氛圍

1.“偏愛”困難生和問題學(xué)生

在高中學(xué)校的各班級中基本上都存在一部分學(xué)習(xí)或生活困難的學(xué)生，甚至還有一部分問題學(xué)生。這部分學(xué)生往往和中等學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生一樣，都有著強烈的自尊心，由于這部分學(xué)生平時可能會遭到歧視、偏見，所以他們的內(nèi)心可能更加敏感、脆弱，更希望能夠得到他人的信任和尊重。那么，作為新時期的高中班主任要民主平等地對待他們，以學(xué)生為本。在平時的班級工作中，班主任需要投入更多的愛心，用欣賞的目光看待學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活、思想動態(tài)等情況，了解學(xué)生的實際困難，并及時給予學(xué)生力所能及的幫助，努力成為這些學(xué)生的知心朋友，建立起寬松和諧的師生關(guān)系，營造出民主平等的班級氛圍。

班主任要理解和尊重這一部分學(xué)生，關(guān)注這部分學(xué)生在平時學(xué)習(xí)生活中的言行舉止，對其閃光之處或取得的點滴進步適時給予表揚，站在平等的立場上與這些學(xué)生進行對話，讓他們感受到教師和同學(xué)的肯定、鼓勵和信任。同時，教師要耐心指導(dǎo)和鼓勵這一部分學(xué)生參加學(xué)?；虬嗉壗M織的活動，促進他們在參與班級管理活動的過程中改掉自身存在的種種不良行為習(xí)慣，逐漸消除他們內(nèi)心的自卑、疑慮等心理，讓他們感受到自身的價值，幫助他們在學(xué)習(xí)生活中揚起自信的風(fēng)帆，讓他們也能夠健康成長。

例如，班里一個張同學(xué)，他是個留守兒童，父母長期在外地打工，行為懶散，厭惡學(xué)習(xí)，經(jīng)常遲到、逃課，有時他的行為讓各任課教師很生氣，但是，當(dāng)筆者靜下心來，想到這樣一個留守兒童，平時獨立一個人生活，沒人照顧和管教，十分可憐。有一天，筆者走進教室，看到他正在給同學(xué)講笑話，周圍的同學(xué)笑得合不攏嘴。見到這一場景，筆者認(rèn)為這是一個趁機鼓勵他的好機會，于是對班級同學(xué)說：“教師沒想到我們班的張同學(xué)這么會講笑話，這么幽默開朗，這么愛笑，如果張同學(xué)能夠再努力一些，在作業(yè)上多加把勁，也請同學(xué)們多提醒、多指導(dǎo)他按時完成各學(xué)科的作業(yè)，相信張同學(xué)會更加陽光開朗，同學(xué)們就能夠聽到他講更多的笑話?！惫P者的一番話，讓張同學(xué)感到有些意外，聽完后就坐下來認(rèn)真寫作業(yè)了。從那以后，在教師和學(xué)生們的幫助下，他的表現(xiàn)慢慢好轉(zhuǎn)起來。在這一學(xué)年，筆者讓他擔(dān)任宣傳委員，并且推薦他參加學(xué)校的學(xué)生會，這讓他一改以前頹廢、散漫的樣子。因此，作為班主任，對困難學(xué)生和問題學(xué)生要更多一分理解、寬容、鼓勵和指導(dǎo)，這樣才能促進困難生和問題學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中改掉自身的不良行為習(xí)慣，學(xué)會嚴(yán)格要求自己。

2.嚴(yán)愛優(yōu)等生

班級中存在一部分優(yōu)等生，他們學(xué)習(xí)比較用功，積極進取，在平時的學(xué)習(xí)生活中基本上都是鄰居夸獎，教師喜歡，同學(xué)敬佩的對象，因此，對于這部分經(jīng)常被別人稱贊的學(xué)生來說，他們身上存在的缺點或不足之處往往容易被別人忽視，被別人原諒或袒護。這些學(xué)生積極上進，追求成績和榮譽，但在他們的成長過程中如果教師不及時給予正確的引導(dǎo)和教育，就有可能轉(zhuǎn)化為愛慕虛榮，過多關(guān)注個人得失，不關(guān)心集體和他人的利益。對這部分學(xué)生，班主任不能只看到他們的優(yōu)點，不能一味遷就他們，更不能無視或偏袒他們身上存在的缺點，而是要提醒他們改掉身上的缺點，提醒他們做一個品學(xué)兼優(yōu)的人，做一個正直善良、積極向上的人。班主任要關(guān)愛這部分學(xué)生，幫助他們克服身上存在的弱點，指導(dǎo)他們改進不足之處，把他們培養(yǎng)成為文化成績和品質(zhì)優(yōu)秀，胸襟廣闊、心理健康的人。

3.博愛中等生

班級中會有一些中等學(xué)生，他們通常有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，身上的優(yōu)點、缺點都不太明顯，他們一般不太容易得到教師特別的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助。他們是班集體的一面鏡子，這部分中等學(xué)生內(nèi)心希望得到教師的關(guān)愛和重視，但又不愿意拋頭露面。這種情況下，班主任要了解他們的內(nèi)心需求，關(guān)注他們身上的積極因素，在班級管理中設(shè)立“體育標(biāo)兵”“文藝之星”“進步之星”等多種單項獎，對他們進行目標(biāo)激勵，調(diào)動他們參與班級活動的積極性和主動性，讓他們在教師的指導(dǎo)下更好地成長。

三、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識

在班級管理過程中，教師要把班級中每一個學(xué)生參與班級管理活動的意識充分調(diào)動起來，讓每一個高中學(xué)生參與班級活動的主體作用發(fā)揮出來，才能形成班級管理的合力，增強班級的凝聚力，促進每一個高中生自我管理意識和能力的不斷提升。

1.實行班干部輪換制度，激發(fā)學(xué)生參與班級管理的意識

班干部是否優(yōu)秀直接影響到班級管理的成效如何。一群團結(jié)有戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀班干部是班主任的得力助手，是高中班級管理中的中堅力量，可以在思想、學(xué)習(xí)等各方面起到模范帶頭作用。在班級管理中，教師可以采用民主選舉班干部的方式，讓班級的學(xué)生信服。同時，為了給更多的學(xué)生提供鍛煉自己和展示的平臺，在平時的實際班級管理過程中，我們實行干部定期輪換制度，讓每一個學(xué)生都有參與班級管理的機會。教師要指導(dǎo)學(xué)生進行自我推薦，在班級中作競選演講，再組織全班學(xué)生通過無記名投票，進行民主選舉，來組建班委會。

在班級管理的整個過程中，班主任要根據(jù)班級管理的實際情況，定期召開班干部會議，指導(dǎo)班干部討論、制訂班級工作計劃及措施，指導(dǎo)班干部學(xué)會如何對班級管理的得失進行總結(jié)。教師還要指導(dǎo)班干部學(xué)會如何明辨是非，鼓勵班干部對班級同學(xué)中出現(xiàn)的不良行為進行及時勸止，這樣能夠激發(fā)學(xué)生參與班級管理的熱情，讓學(xué)生認(rèn)識到如何擺正自己的位置，如何處理好個人和集體的關(guān)系，培養(yǎng)班級中每一個高中學(xué)生的自我管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。

2.制定科學(xué)的班級管理制度，事事落實到具體學(xué)生

在平時的高中班級管理中，為了讓班級中的每一個學(xué)生都能夠成為班級管理的主人，讓每一個學(xué)生在參與班級管理活動中體會到自身的價值，筆者根據(jù)所教班級學(xué)生的實際學(xué)情，充分聽取班級學(xué)生的意見，和學(xué)生一起討論，共同制定出一套科學(xué)合理的班級管理制度。教師要精心制定班干部管理、值日生值日等各項制度的每一個條款，讓班級中的每一個學(xué)生都能夠在班級管理中承擔(dān)一項具體的任務(wù)，讓每一個學(xué)生都認(rèn)識到自己是班集體中不可或缺的一員，讓每一個學(xué)生都能為班級管理工作做出自己的貢獻，讓學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和探索精神充分發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和自我管理意識，促進每一個學(xué)生在班級管理中不斷成長和進步。

四、建立科學(xué)合理的競爭機制，形成和諧有序的競爭氛圍

在高中班級管理中，指導(dǎo)學(xué)生參與各種競爭是培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生綜合能力的重要途徑?，F(xiàn)代社會中各行各業(yè)的人們面臨著越來越激烈的競爭，因此，作為新時期的高中班主任要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的重大意義，培養(yǎng)他們面對困難、挫折的勇氣，提升他們克服困難、應(yīng)對挫折的能力，這樣的學(xué)生才符合社會發(fā)展的實際需求。因此，作為新時期的班主任要建立起科學(xué)合理的競爭機制，在班級中營造出一種和諧有序的競爭氣氛。

1.開展內(nèi)容豐富的活動，指導(dǎo)每個小組都樹立追趕的目標(biāo)

在高中班級管理中，教師除了開展內(nèi)容豐富、形式多樣的“文明之星”“文藝之星”“進步之星”等評比活動，引導(dǎo)每一個學(xué)生參與個人競爭，還要在班級管理過程中，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情，定期開展“最佳表現(xiàn)小組”“富有挑戰(zhàn)小組”“合作協(xié)作小組”等內(nèi)容豐富的評比活動，然后給予得分最高的小組一定的物質(zhì)和精神獎勵，鼓勵其他小組樹立起追趕的目標(biāo)。在此過程中，教師要適時進行指導(dǎo)，組織還需要努力的小組制定出改進的具體方案，這樣讓各小組互相幫助、互相監(jiān)督，形成你追我趕、和諧有序的競爭氣氛，增強了每一小組學(xué)生的競爭意識，讓班級中的每一個小組參與班級管理的主動性得到充分發(fā)揮，促進學(xué)生身心健康成長。

2.指導(dǎo)每一個學(xué)生找一個競爭對手，促進學(xué)生在競爭中不斷提升

在實際的班級管理中，班主任要鼓勵每一個學(xué)生在班級中尋找并確定一個與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)作為競爭對手。在每一次考試、比賽之后，輸?shù)耐瑢W(xué)可以送個紀(jì)念品給對方，并且總結(jié)一下自己的得失，然后可以請對方提出改進措施，這樣能夠激勵雙方不斷努力，不斷進步，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過大家的共同努力，在多次的優(yōu)秀班級評比中，我們班取得了比較理想的成績。

五、重視與家長的溝通交流，發(fā)揮家校教育合力

我們都知道，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，而教育是一個長期的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會三個方面相互聯(lián)系，共同作用，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能促進孩子的健康成長、成才。僅靠學(xué)校教師、班主任和領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進行教育是遠遠不夠的，還需要社會、家庭的配合，尤其是需要家庭的密切配合。班主任是否重視家校合作，家長對班主任工作是否理解和支持，將會直接影響到教育目標(biāo)能否順利實現(xiàn)，影響到孩子能否健康成長。因此，班主任要加強與家長的溝通交流，主動聯(lián)系家長，及時反饋孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)情況，指導(dǎo)家長更新教育理念，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活，充分發(fā)揮出家校教育合力。

在新時期的班主任工作中，班主任要杜絕以外貌取人、以職位取人、以錢財取人的做法，平等地對待每一個學(xué)生家長，尊重家長的人格尊嚴(yán)，用商量、征求的語氣與家長探討學(xué)生的教育問題，建立起民主和諧的家校關(guān)系，爭取家長的理解、尊重、合作和支持。班主任可以采用家訪、打電話等傳統(tǒng)的方式與家長進行溝通，了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)生在家里的表現(xiàn)、家長的教育理念和家長對待子女的態(tài)度等情況，及時向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，班主任還可以建立QQ、微信的聊天群，通過語音、文字、圖片的方式發(fā)送關(guān)于學(xué)生動態(tài)、放假時間等內(nèi)容，也可以在群里分享家庭教育的有關(guān)知識，把先進的教育理念傳遞給家長，引導(dǎo)家長為孩子營造積極向上、輕松愉快的家庭氛圍。同時，家長也可以利用聊天群交流教育孩子的經(jīng)驗，促進家長不斷更新家庭教育理念，讓家長能夠更科學(xué)地對孩子進行家庭教育，建立起和諧有序的家校關(guān)系，促進家長愿意積極主動地配合學(xué)校的工作，使班級管理工作能夠順利開展。

總而言之，作為新時期的高中學(xué)校教育工作者要充分認(rèn)識到班主任班級管理工作是任重道遠的一項工程，在平時的班級管理中，班主任要加強學(xué)習(xí)，全面提升綜合素養(yǎng)，給學(xué)生做好榜樣示范，根據(jù)所教班級學(xué)生的具體特點，有針對性地進行教育，關(guān)愛班級中的學(xué)生，營造和諧融洽的班級氛圍，關(guān)注班級中不同層次的學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識。教師還要建立科學(xué)合理的競爭機制，開展內(nèi)容豐富的活動，形成良好的競爭氛圍。同時，教師要加強與家長的溝通與交流，發(fā)揮家校教育合力，促進所帶班級每一個學(xué)生和諧、積極的發(fā)展，不斷提升高中班級管理工作的實效性，努力為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

參考文獻：

[1] 李棟山《高中班主任在班級管理中存在的問題與對策》，《西部素質(zhì)教育》2020年第5期。

[2] 劉蘭兒《解析高中班主任班級管理的技巧及方法》，《華夏教師》2020年第10期。

[3] 余艷《高中班主任班級管理中的學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施》，《新課程》2021年第23期。

[4] 胥振香、徐倩《高中班主任有效班級管理策略探究》，《中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊）》2020年第3期。

[5] 蔣彪、張正良《基于以生為本視角下高中班主任的班級管理研究》，《高考》2021年第25期。