你心目中的好老師是什么樣的？

在本欄目中，我們將從教育專家、校長(zhǎng)、一線教師等不同維度，通過暢談好老師發(fā)展理念，分享好老師在教育教學(xué)中的實(shí)操案例，展示大家心目中的好老師。

山東省棗莊市薛城區(qū)奚仲中學(xué)黨委書記

胡鋒

在我心目中，好老師應(yīng)該愛教育、愛學(xué)生、愛讀書。一個(gè)不熱愛教育的老師是沒有辦法成為一個(gè)好老師的，只有從內(nèi)心深處愛教育，才有動(dòng)力在教育的土地上潛心耕耘，孕育新生。同時(shí)，教育是愛的事業(yè)，一個(gè)師德高尚的老師，要愛身邊的每一個(gè)學(xué)生，特別是要關(guān)心、愛護(hù)、幫助那些家庭困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的學(xué)生，在愛的基礎(chǔ)上引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生找到未來成長(zhǎng)的方向，讓他們心有遠(yuǎn)志、行路不止。最后是愛讀書，作為“教書人”，不讀書何以“教書”，唯有成了“讀書人”，教師的視野才會(huì)不斷開闊、知識(shí)儲(chǔ)備才會(huì)不斷豐富，教學(xué)水平才會(huì)得以提升。

廣州中山大學(xué)附屬雅寶學(xué)校副校長(zhǎng)

嚴(yán)新財(cái)

我心目中的好老師，首先一定是能上好課的老師，這是基礎(chǔ)。其次，也得是一個(gè)有趣和能站在學(xué)生角度考慮問題的老師。我曾寫過一些文章來談?wù)摵美蠋煹奶刭|(zhì)，比如：《愛拖堂的老師不是好老師》《不要做讓上帝發(fā)愁的老師》等。一個(gè)老師如果連上帝都發(fā)愁，學(xué)生怎么會(huì)喜歡呢？在學(xué)校里，領(lǐng)導(dǎo)不喜歡的老師不一定就是不好的老師，但是，學(xué)生不喜歡的老師，多半不能稱之為好老師。

河南省濟(jì)源第一中學(xué)教科室主任

秦望

每個(gè)人對(duì)“好老師”的理解都不一樣，但萬變不離其宗，好老師一定是建立在愛心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)之心的基礎(chǔ)之上，同時(shí)有理想，有專業(yè)技能，能夠成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。對(duì)我自己而言，我不太喜歡“名師”這個(gè)稱謂，我更愿意稱其為學(xué)術(shù)型教師，也就是在好老師的基礎(chǔ)上，能夠不斷研究、精進(jìn)自己的教育教學(xué)，能夠有一定具有表率效應(yīng)的成果。我認(rèn)為每個(gè)老師都應(yīng)該將成為學(xué)術(shù)型教師作為自己專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)。

安徽省蚌埠市鐵路中學(xué)教師

鄧穎

我心目中的好老師，是善于“看見”，樂于“發(fā)現(xiàn)”的老師。好老師必看得見文字之光，以讀書點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀欲；看得見自然之光，以細(xì)膩軟化學(xué)生的感受力；看得見生活之光，以陽光思維給予學(xué)生向善向美的力量。好老師必有“發(fā)現(xiàn)”之眼，能察覺學(xué)生的快樂，也能感知他的苦痛，以同理心、包容心無差別對(duì)待所有學(xué)生，但見眼前學(xué)生無一不心底純善，無一不發(fā)自內(nèi)心地想要去夸贊、去安慰、去成全。同時(shí)，好老師教有法，育有招，必有一籮筐的金點(diǎn)子推動(dòng)學(xué)生積極向?qū)W，突圍困境，塑造更好的自己，如擺渡人一樣將其護(hù)送到理想的彼岸。

吉林省吉林市龍?zhí)秴^(qū)金珠學(xué)校教師

王曉野

作為一名美術(shù)教師，基于學(xué)科視角出發(fā)，我心目中的好老師是熱愛藝術(shù)且充滿激情的引導(dǎo)者。他們不僅擁有專業(yè)的藝術(shù)技能，還廣泛涉獵藝術(shù)知識(shí)，能為學(xué)生提供精準(zhǔn)的指導(dǎo)。他們耐心聆聽每位學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，發(fā)揮個(gè)性。同時(shí)，好老師還是藝術(shù)與學(xué)生之間的橋梁，他們以生動(dòng)的方式傳遞藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。此外，他們善于溝通與合作，與學(xué)生、家長(zhǎng)共建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？傊?，我心目中好的美術(shù)教師是專業(yè)、熱情、耐心，并具有啟發(fā)性的教育者，他們以藝術(shù)為媒介，引領(lǐng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美。