鄭婷

故事新編就是選擇自己熟悉的故事，借用故事中的人物，充分發(fā)揮想象力，再重新創(chuàng)編一個故事。

◆學(xué)習(xí)基本方法

※故事新編的步驟

第一步：確定故事，沿襲原文

沿襲原故事中主人公的人物形象

第二步：設(shè)想結(jié)局

盡可能多的設(shè)想出不同的故事結(jié)局

選定其中一種結(jié)局作為新編故事的結(jié)局

第三步：設(shè)置障礙，編寫情節(jié)

場景：根據(jù)結(jié)局設(shè)置故事發(fā)生的地方

情節(jié)：為主人公設(shè)置意外或波折事件

辦法：構(gòu)思主人公解決困難的過程

※怎樣寫出新意

1.通過變換角度的方式寫出新意。比如，故事《龜兔賽跑》中的兔子吸取了失敗的教訓(xùn)，從此變得謙虛謹慎。

2.通過改變故事中心的方式寫出新意。比如，故事《井底之蛙》中的青蛙學(xué)會上網(wǎng)后，通過勤奮學(xué)習(xí)，變成了一只知識淵博的青蛙，令所有動物刮目相看。

3.通過改變結(jié)尾的方式寫出新意。比如，故事《狐假虎威》中的狐貍遇到一只不怕老虎的獅子，結(jié)果被獅子吃掉了。

4.通過設(shè)置障礙的方式寫出新意。比如，故事《嫦娥奔月》中的嫦娥來到月宮，發(fā)現(xiàn)這里并沒有想象中的那樣美好，可是此時想返回地球又回不去了。

5.通過想象有趣的故事情節(jié)的方式寫出新意。比如，故事《烏鴉喝水》中的烏鴉如果遇到的是一口井，它仍舊采用扔石子的方法，結(jié)果扔了很多石子也沒喝到水。

※注意事項

1.選擇自己熟悉的故事，這樣才能準確把握故事中人物的動作、神態(tài)、性格的特點。

2.想象要合理，新創(chuàng)編的故事情節(jié)要符合邏輯。

3.要圍繞一個主題進行創(chuàng)編，比如，反映某種社會現(xiàn)象、告訴人們一個道理、贊揚人物身上的某種品質(zhì)等。

※寫作提綱參考

題目：驕傲的烏鴉

1.開頭：交代故事背景，驕傲的烏鴉在井邊又一次遇到喝水難的問題。

2.中間[樹上的猴子要教烏鴉如何喝水。烏鴉不屑一顧? 堅持用老辦法喝水? 但這次卻沒喝到。最終還是在猴子的幫助下? 烏鴉才喝到了水。]

3.結(jié)尾：提示道理，要學(xué)會謙虛，不能因為取得了成績而驕傲自滿、自以為是。

◆提升寫作技能

※名家名作

《西游記》里的豬八戒貪吃貪睡，當發(fā)現(xiàn)一個大西瓜的時候，他是獨自享用，還是分給大家呢？

豬八戒吃西瓜（有刪減）

包 蕾

唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧一起到西天取經(jīng)。

……

這時，孫悟空一個筋斗翻回來，正要落下，從云縫里看見豬八戒捧著一塊西瓜在吃，吃完一塊，又拿起一塊，嘴里還不停地在說些什么。孫悟空便停住細聽。

只聽見豬八戒說：“一塊瓜不解渴，我再把猴子的一塊吃了吧！留下兩塊給師父和沙僧，也說得過去。”說著幾口就把那塊西瓜啃完了。

豬八戒接著又說：“可越吃越想吃了，嘿，我把沙僧的一塊也吃了吧，給師父留下一塊?！闭f完又捧起一塊吃起來。

孫悟空聽了心想：“這呆子也真貪吃，但總算還記得師父?！?/p>

不料，豬八戒啃光了這塊西瓜，又捧起最后一塊西瓜來，說：“師父，師父！不是老豬不留給您吃，一來是老豬實在口渴，二來拿回去一塊西瓜也不好意思，就讓我老豬代您吃了吧?！闭f著就把西瓜往嘴里送。

孫悟空看得又好氣又好笑，便在空中叫了聲：“八戒！”

……

接著，豬八戒就跟著孫悟空往回走。

才走幾步，豬八戒就踩上一塊西瓜皮，摔了一跤，臉都跌腫了。

孫悟空連忙把他扶起來，嘴里罵道：“是哪個懶家伙把西瓜皮亂丟，害得八戒摔了一跤！”一邊又對豬八戒說：“你摔這一跤，就算是給師父磕了個頭吧！”

豬八戒站起來一看，原來是自己丟的西瓜皮，忙說：“不要緊，不要緊！沒摔痛?！闭f著趕忙就走。

想不到才走了十幾步，他又踩上一塊西瓜皮，身子一搖，摔倒了。

孫悟空把他扶起，叫聲：“哎呀，又是哪個懶家伙？偷吃了西瓜，把西瓜皮亂丟。”豬八戒看了一下西瓜皮，心想：“真倒霉”！孫悟空說：“不要生氣，這一跤就算給沙僧行禮吧！”

豬八戒也不敢多嘴，慢慢地向前走去。

豬八戒心想：“怎么又碰上一塊，真倒霉！可要小心點兒?！彼麆傁氲竭@兒，忽然腳下一滑，又摔了一跤。

孫悟空笑著扶起他，叫聲：“八戒！干嗎給我磕頭呢！”

豬八戒低頭細看，又是一塊西瓜皮，心里想：“真奇怪！”

……

唐僧、沙僧看見豬八戒臉上青一塊、紫一塊，腫了一大半，就問他是怎么回事。

豬八戒結(jié)結(jié)巴巴地說：“我不該一個人吃了一個大西瓜，這猴子一路上倒請我吃了四塊西瓜皮。”說得孫悟空笑痛了肚皮。大家聽了也哈哈大笑起來。

賞析：作者創(chuàng)編的新故事沿襲了原故事中豬八戒的行為、性格和語言風(fēng)格，并且把豬八戒貪吃的心理活動描寫得生動傳神。

※病文修改

《井底之蛙》新編

自從上回東海的老烏龜說井底之蛙沒有見識后，青蛙就在琢磨怎么才能在不出家門的情況下，還能了解外面的世界。

青蛙向路過的小兔子打聽到，狐貍開了一家互聯(lián)網(wǎng)公司，只要買一臺電腦，就能在家里知曉天下大事。于是青蛙立刻買了一臺電腦。

自從有了電腦后，青蛙的生活方便了許多。而且，青蛙還成了狐貍公司的代言人。

有一天，一只小鳥飛到井邊，嘲笑青蛙說：“青蛙呀青蛙，你天天坐在井底，還是那只井底之蛙呀！”青蛙忙著上網(wǎng)，沒有理睬他。小鳥覺得有些自討沒趣，就飛走了。

在小獅子滿月慶祝會上，當獅王和王后帶著小獅子出來的時候，小鳥看到青蛙也跟著走出來并坐在特邀嘉賓的位置上。他詫異地叫起來：“特邀嘉賓居然是青蛙！”旁邊的小鹿瞪大了眼睛對小鳥說道：“我的天啊，青蛙這么有名氣，你居然不知道！”小鳥的臉唰的一下紅了。

小鳥來到小猴子家里參加聚會，又看見青蛙和大家侃侃而談，一副上知天文下知地理的模樣……小鳥感到很慚愧，原來自己才是那只“井底之蛙”。

點 撥

承接故事前情，為下文做鋪墊。

描述過于籠統(tǒng)，內(nèi)容顯得空洞不夠具體。

結(jié)尾略顯匆忙，可嘗試與前文呼應(yīng)。

上面的例文存在明顯的不足之處，因此我們對其進行了修改，下面就一起來讀一讀修改后的習(xí)作吧。

《井底之蛙》新編

《井底之蛙》新編

自從上回東海的老烏龜說井底之蛙沒有見識后，青蛙就在琢磨怎么才能在不出家門的情況下，還能了解外面的世界。

青蛙向路過的小兔子打聽到，狐貍開了一家互聯(lián)網(wǎng)公司，只要買一臺電腦，就能在家里知曉天下大事。于是青蛙立刻買了一臺電腦。

自從有了電腦，青蛙的生活方便了許多。他買東西不用托人買了，在網(wǎng)上就能買到；他也不孤獨了，能和來自世界各地的朋友聊天；他還可以看新聞，查資料學(xué)習(xí)……因為勤奮刻苦地學(xué)習(xí)知識，青蛙還成了狐貍公司的代言人。狐貍公司的大屏幕上是一張青蛙正在上網(wǎng)的照片，下面寫著：足不出戶，看遍世界！青蛙也因此成了名人。

有一天，一只小鳥飛到井邊，嘲笑青蛙說：“青蛙呀青蛙，你天天坐在井底，還是那只井底之蛙呀！”青蛙忙著上網(wǎng)，沒有理睬他。小鳥覺得有些自討沒趣，就飛走了。

在小獅子滿月慶祝會上，當獅王和王后帶著小獅子出來的時候，小鳥看到青蛙也跟著走出來并坐在特邀嘉賓的位置上。他詫異地叫起來：“特邀嘉賓居然是青蛙！”旁邊的小鹿瞪大了眼睛對小鳥說道：“我的天啊，青蛙這么有名氣，你居然不知道！”小鳥的臉唰的一下紅了。

小鳥來到小猴子家里參加聚會，又看見青蛙和大家侃侃而談，一副上知天文下知地理的模樣……小鳥感到很慚愧，原來自己才是那只“井底之蛙”。

聚會結(jié)束后，小鳥向青蛙道歉，并好奇地問他怎么知道那么多知識。青蛙笑著說：“是互聯(lián)網(wǎng)改變了我呀！”于是，小鳥也買了一臺電腦，在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交朋友。

針對原文中存在的問題，我們進行了補充：一是補充了相關(guān)情節(jié)的細節(jié)描寫，讓內(nèi)容更具體；二是補充了結(jié)尾，與前文內(nèi)容相呼應(yīng)。

◆積累寫作技巧

※創(chuàng)意開頭

1.交代故事起因，引出下文。

“過年了，我應(yīng)該出去拜年，順便弄點吃的。”陰險狡詐的黃鼠狼忽然計上心頭，想著即將有美味的食物吃，嘴角流出了口水。

2.承接故事前情，為下文做鋪墊。

自從烏鴉喝水的故事傳開后，所有動物都夸他聰明。時間一長，烏鴉就變得驕傲起來。

※創(chuàng)意結(jié)尾

1.水到渠成，自然式結(jié)尾。

從此以后，黃鼠狼再也不敢打小雞家的主意了。

2.升華主題，總結(jié)式結(jié)尾。

“山外有山，天外有天?！睘貘f明白了要時刻保持謙虛的心態(tài)，向比自己優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)的道理。

欄目責(zé)編：郝 勛