李杭慧

例文一

自古以來(lái)，都稱溫柔的女生為淑女，我們班卻有一個(gè)特別的男生，人送外號(hào)“淑男”。他的臉小小的、尖尖的，皮膚白白的，眼睛圓圓的，鼻梁高高的，嘴巴還特別小，給人一種溫柔、斯文的感覺(jué)。

男生群中，他永遠(yuǎn)是格格不入的那個(gè)。別的男生一放下餐盤(pán)，就三五成群吆喝著奔向操場(chǎng)，不到上課鈴響決不回教室。更野的，連下課十分鐘也不放過(guò)，不是在走廊上打鬧，就是趁上廁所時(shí)瘋玩。而他呢，永遠(yuǎn)安安靜靜坐著，捧著一本書(shū)，仿佛和課桌、椅子融為一體，無(wú)法分開(kāi)。

但他的“損友”小金卻看不下去了，拉著他的衣角，勸說(shuō)道：“兄弟，你別老是窩在位子上，快點(diǎn)出去走走。你看‘老何他們?cè)缭谕饷嫱姣偭恕！?/p>

只見(jiàn)他不緊不慢地放下書(shū)本，瞟了一眼小金，才慢悠悠地說(shuō)道：“你明面上說(shuō)出去走走，等我跟你出去了，肯定要拉我去打籃球、踢足球，這些運(yùn)動(dòng)多野蠻、多激烈啊！我可是斯文人，再說(shuō)這么激烈的運(yùn)動(dòng)，萬(wàn)一磕了、碰了怎么辦？”

小金見(jiàn)自己的小心思被他拆穿，臉漲得通紅：“那你倒是說(shuō)說(shuō)看，什么運(yùn)動(dòng)既斯文又安全？”

他笑笑，指著自己的腦袋，緩緩地說(shuō)：“腦力運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱看書(shū)?！?/p>

小金瞪大了眼睛，他大概沒(méi)有想到會(huì)是這樣的回答，沒(méi)好氣地說(shuō)：“你真是讓人無(wú)語(yǔ)，好好好，你繼續(xù)腦力運(yùn)動(dòng)！”小金氣鼓鼓地拉過(guò)在邊上看熱鬧的“老王”：“走走走，我們?nèi)ゴ蚧@球，這個(gè)‘淑男比較金貴，可不能參與我們的激烈運(yùn)動(dòng)！”

再看“淑男”，半點(diǎn)也不惱，依舊穩(wěn)穩(wěn)地拿著書(shū)，又慢悠悠地翻到下一頁(yè)，繼續(xù)沉浸其中。

體育課的鈴聲響了，我見(jiàn)他還坐在位子上，慢條斯理、不急不躁地收拾著書(shū)桌。

我打趣道：“你這動(dòng)作，就如那八十歲手腳不便的老公公?！?/p>

他聽(tīng)了，加快了速度，笑著說(shuō)：“夠快了吧？”

看著他那依然猶如樹(shù)懶的速度，我不禁揉揉眼睛，難道我眼花了？他那和剛才幾乎一模一樣的動(dòng)作，也能稱之為“夠快”？好吧，我算是明白了，人家這是堅(jiān)定不移地走“淑男”路線啊。

“得，你慢慢理。再見(jiàn)！要是遲到了可是要挨批的哦！”我扔下這句話就飛奔去操場(chǎng)了?？伞笆缒小彼謺?huì)啥時(shí)候才慢悠悠出現(xiàn)呢？我陷入了沉思。

看，這就是我們班的“淑男”，人群中最“斯文”的那一個(gè)男生。

浙江省衢州市龍游縣橋下小學(xué)五（2）班

指導(dǎo)老師 雷 煥

【余老師的話】

古有淑女，今有“淑男”。小作者巧妙引申，精心塑造出了一個(gè)“淑男”形象。小作者抓住兩個(gè)事例，一個(gè)是“斯文人不參與激烈運(yùn)動(dòng)”，一個(gè)是“慢條斯理整理課桌”，讓我們看到了一個(gè)斯文冷靜的“淑男”形象。寫(xiě)法上，小作者精心描寫(xiě)“淑男”的動(dòng)作、語(yǔ)言，讓我們看到了一個(gè)“不急不躁”的人物，再巧用“損友”小金和“我”這兩個(gè)旁人作為形象對(duì)比，讓“淑男”形象躍然紙上，讀起來(lái)令人忍俊不禁。