。。春天的花，種類繁多，色彩艷麗，人們用盡各種美好的詞匯去描寫(xiě)它們，比如桃花、杏花、杜鵑、牡丹等，而我最想寫(xiě)的是海棠花。一陣微風(fēng)吹過(guò)，校園里那淡淡的海棠花的清香飄進(jìn)了我們的教室……。。。。。。。。。。。。（作文開(kāi)頭直接引出寫(xiě)作的對(duì)象。。海棠花，開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題。）。。。。。。。。。李清照在《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》這首詞中寫(xiě)道：“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。”惜花歷來(lái)是詩(shī)詞中的一個(gè)重要主題，而海棠更是被文人吟詠為“花中仙子”。。。。。。。。。（通過(guò)引用大家熟悉的詩(shī)詞，進(jìn)一步體現(xiàn)出海棠的特殊。）。。。。。。。。。。。。。。海棠花雖沒(méi)有牡丹那么嬌貴，沒(méi)有桃花那么艷麗，更沒(méi)有郁金香那么五彩斑斕，但它卻是這世間最善解人意的花兒。它的一切似乎都恰到好處，沁人心脾。它的顏色由白漸粉，就像少女臉上淡淡的紅暈，真是“增之一分則嫌艷，減之一分則嫌淡”。它的花體不大，在綠葉的襯托下更顯嬌小玲瓏；花瓣的張合不一，就像一個(gè)少女對(duì)新鮮事物充滿了好奇與期待的樣子，可愛(ài)極了。俗話說(shuō)，紅花還需綠葉配。海棠的葉子是深綠色的，形狀就像小孩子的巴掌，摸起來(lái)硬硬的，滑滑的；有的葉子中間是乳白色，周圍是一圈淡淡的綠色，特別漂亮?！爸?，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，這種紅綠相映、錯(cuò)落有序的狀態(tài)，更顯詩(shī)意。。。。。。

。。（本段是文中最精彩的部分。小作者通過(guò)細(xì)致的觀察，把海棠花與牡丹、桃花、郁金香做對(duì)比，寫(xiě)了它獨(dú)特的顏色，是“由白漸粉的嫩”，“它的一切似乎都恰到好處”“增之一分則嫌艷，減之一分則嫌淡”。緊接著，寫(xiě)了海棠花瓣的外形嬌小玲瓏，最后再寫(xiě)葉子的顏色、數(shù)量以及與花的配合。全段語(yǔ)言優(yōu)美，描寫(xiě)細(xì)致，運(yùn)用了比喻的修辭手法，令讀者印象深刻。）。。。。。。。。。。。。。。。。。。春日，幾縷陽(yáng)光灑向大地。我正在花下看書(shū)，幾只毛茸茸的蜜蜂藏在花中取蜜，幾只白色的蝴蝶流連在花間。微風(fēng)輕拂，將我的頭發(fā)吹得凌亂，書(shū)也被翻動(dòng)了幾頁(yè)。海棠花瓣隨風(fēng)落下，落在椅子上，落在書(shū)中，落在手里。我看著手里的幾片花瓣，思緒隨風(fēng)飄揚(yáng)……。。

。。（小作者聚焦陽(yáng)光下的海棠花，寫(xiě)了花下的蜜蜂、白蝶和隨風(fēng)飄落的海棠，以及花下的“我”。動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了一種靜謐且靈動(dòng)之美，別有一番風(fēng)味。）。。。。。。。。。。。。天陰沉沉的，很快便有雨點(diǎn)落下來(lái)，一顆顆豆大的雨點(diǎn)打在了看起來(lái)不堪重負(fù)的海棠花上。原本以為會(huì)枝折花落，沒(méi)想到，它竟完好無(wú)損?？纯磩e處的花和樹(shù)，花瓣和葉子落得滿地都是，海棠花枝在雨中卻是那樣堅(jiān)韌挺拔。。。我突然覺(jué)得，我好像對(duì)這海棠花有了一種莫名的情感。（雨中的海棠吸引了小作者的注意，當(dāng)其他的花與葉都被雨點(diǎn)打落在地時(shí)，唯有海棠花還在雨中傲然挺立。）。。。。。。。。如今，我不得不遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，不知到來(lái)年春天時(shí)，海棠花是否依舊開(kāi)放……。。。。。。。。（小作者最后筆鋒一轉(zhuǎn)，表面寫(xiě)海棠花，其實(shí)是表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。）

。【湖南長(zhǎng)沙市怡海中學(xué)，指導(dǎo)老師：汪濤】

作者自評(píng)

我聞到了校園里海棠花淡淡的清香，于是回憶起家鄉(xiāng)的那株海棠。記憶中，家鄉(xiāng)的海棠花是極美的，而少時(shí)歡樂(lè)的時(shí)光又是那么令人難以懷念，尤其是離開(kāi)家鄉(xiāng)在外求學(xué)，這種情感便更濃了?！叭嗣馈⒕懊?、情更美”，在我心里，海棠花是有情的，于是，筆下的海棠花便更加栩栩如生。

同窗互評(píng)

毛怡嵐同學(xué)：小作者筆下的海棠仿佛是一名靈動(dòng)活潑的少女，帶給人別樣的美感。整篇作文充滿了詩(shī)意與生機(jī)，而結(jié)尾的疑問(wèn)又使海棠花有了另一種意義。

黃天佑同學(xué)：讀完這篇作文，我感受到了小作者在語(yǔ)言上的深耕細(xì)作。場(chǎng)景切換自然，由平時(shí)的海棠花寫(xiě)到起風(fēng)時(shí)的海棠花，再寫(xiě)到下雨時(shí)的海棠花，無(wú)不體現(xiàn)著海棠的美。結(jié)尾由景入情，抒發(fā)了自己的情感。層層推進(jìn)，結(jié)構(gòu)明晰。

教師總評(píng)

在這篇散文中，黃頌婷同學(xué)不僅寫(xiě)出了美景，更寫(xiě)出了真情。有以下3點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)借鑒：

1.生動(dòng)的語(yǔ)言。寫(xiě)作過(guò)程中，小作者把自己在平時(shí)學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法多次運(yùn)用到文中，使語(yǔ)言既生動(dòng)又自然；同時(shí)引用了大量的詩(shī)詞，使語(yǔ)言更具有美感。

2.細(xì)致的描寫(xiě)。文中最精彩的部分就是對(duì)海棠花的描寫(xiě)。小作者通過(guò)自己細(xì)致的觀察，從色彩、形狀等角度對(duì)海棠花進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，有詳有略，恰到好處。

3.真摯的感情。散文的特點(diǎn)是形散而神不散。小作者先對(duì)海棠花進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，最終回歸到了情感的抒發(fā)。當(dāng)作文結(jié)尾寫(xiě)到“我”遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，“不知到來(lái)年春天時(shí)，海棠花是否依舊開(kāi)放”時(shí)，整篇作文的情感由此得到了升華。