丁肖

美術(shù)教育對小學(xué)生健康發(fā)展起到積極作用，而基于材料差異性的小學(xué)美術(shù)對小學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)具有重要意義。材料差異性是一種廣泛的理論概念，充分體現(xiàn)出了學(xué)生對不同類型的材料之間的差異性產(chǎn)生的感知體驗。教師要利用不同的美術(shù)材料有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而創(chuàng)造獨特的美術(shù)作品。與此同時，還需對小學(xué)生的思維和創(chuàng)造力進行重點培養(yǎng)。

一、紙材體驗課程設(shè)計

（一）教學(xué)主體和設(shè)計理念

教學(xué)實踐研討的是課堂教學(xué)的載體，尤其是在具體開展實踐活動的過程中，有效調(diào)動學(xué)生參與感和主動性，能夠達到理想的教學(xué)效果。在版畫體驗課程中，教師可以積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，提前向?qū)W生進行示范，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。在具體開展教學(xué)的過程中，設(shè)計理念鼓勵學(xué)生作為實踐活動主體主動參與活動，充分體現(xiàn)實踐操作能力，及時掌握本課所學(xué)的理論知識和技能，有利于學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，盡快解決當(dāng)前遇到的難題，培養(yǎng)他們的自信心。另外，通過小組協(xié)助制作，營造熱烈的討論氛圍，有助于進一步增強學(xué)生的合作意識。

（二）教學(xué)設(shè)計及實施

1.材料解讀

紙板畫以紙張作為載體，利用拓印方法，讓小學(xué)生根據(jù)個人創(chuàng)作思維制作不同風(fēng)格的作品。在創(chuàng)作中，教師向?qū)W生傳授剪貼、筆刻、手撕等美術(shù)技法，同時利用這些方法繼續(xù)創(chuàng)作綜合版畫，能完美呈現(xiàn)出繪畫的印痕美，滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求，更好地培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美能力。

2.理論依據(jù)

吹塑紙版畫創(chuàng)作深受廣大小學(xué)生的喜愛。當(dāng)設(shè)置教學(xué)目標時，教師可以運用拓印技法讓小學(xué)生通過實踐感受創(chuàng)作真實體驗，站在不同角度欣賞各種作品，培養(yǎng)他們良好的審美鑒賞能力。

3.重要意義

在制作吹塑紙板畫過程中，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生主動嘗試刻畫，鍛煉小學(xué)生手部用力的深淺，確保繪畫線段深淺控制到位。除此之外，在創(chuàng)作吹塑紙版畫之前，教師提前向?qū)W生講解其制作技能和流程，提升學(xué)生的動手實踐能力。

二、總結(jié)

對于小學(xué)美術(shù)教師而言，在具體開展教學(xué)過程中，在美術(shù)課堂上可以為小學(xué)生提供相關(guān)的藝術(shù)材料，讓他們通過實踐真正體會到生態(tài)材料和時代科技材料之間的不同，以及藝術(shù)美感。小學(xué)美術(shù)教師在進行實踐教學(xué)活動過程中要開展深化探索，真正了解材料之間的差異性，有效彰顯美術(shù)教學(xué)的生命力，使小學(xué)生利用發(fā)散性思維和體驗情感實現(xiàn)審美素養(yǎng)的提升，盡可能讓學(xué)生感受材料差異性，大幅度提升小學(xué)生的獨立思考和自主創(chuàng)新能力。