李春芳

紅色基因與隊(duì)員的學(xué)習(xí)、生活距離比較遙遠(yuǎn)，他們體驗(yàn)的機(jī)會(huì)不多。同時(shí)愛國主義教育、思想政治教育、理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育比較寬泛，孩子們難以觸摸。因此在新時(shí)代背景下，積極構(gòu)建紅色基因傳承的載體路徑尤為重要。

近年來，江陰市夏港實(shí)驗(yàn)小學(xué)少工委努力挖掘周邊紅色資源，整合愛國志士朱杏南故居、渡江戰(zhàn)役烈士陵園、當(dāng)代楷模李良寶紀(jì)念館等區(qū)域紅色印跡，致力紅領(lǐng)巾研學(xué)課程的實(shí)踐探索，培育傳承紅色基因，形成了一張獨(dú)特的名片。學(xué)校少工委充分利用周邊紅色資源，打造校外紅色資源鏈，研發(fā)紅色基因傳承少先隊(duì)活動(dòng)實(shí)踐課程，引導(dǎo)隊(duì)員去發(fā)現(xiàn)先鋒、走近先鋒、學(xué)習(xí)先鋒、成為先鋒，在實(shí)踐活動(dòng)中真正領(lǐng)會(huì)先鋒的時(shí)代含義，涵養(yǎng)品格，滋養(yǎng)精神，將紅色種子根植隊(duì)員心中。學(xué)校以“先鋒研學(xué)營”為載體，探索出一條具有校本特色的傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈之路，涵養(yǎng)隊(duì)員“愛國、勇毅、奮進(jìn)、奉獻(xiàn)”的美好品格，有力地推動(dòng)學(xué)校少先隊(duì)工作高質(zhì)量發(fā)展。

一、場域浸潤，文化滋養(yǎng)

“讓紅色基因進(jìn)入隊(duì)員血脈，讓六年光陰培育心明眼亮未來公民”是學(xué)校紅色教育理念。學(xué)校以先鋒人物墻、紅色文化館、冰心研學(xué)長廊為紅色文化陣地，打造“一墻、一館、一長廊”三大沉浸式活動(dòng)場域，探索新時(shí)代少先隊(duì)傳承紅色基因的有效途徑。

1．先鋒人物墻。學(xué)校紅色文化墻通過精選的圖片和文字，生動(dòng)展示了先鋒人物的英雄事跡和奮斗歷程，先鋒人物有愛國志士朱杏南、渡江戰(zhàn)役犧牲的多位烈士、當(dāng)代楷模李良寶等，這些先鋒人物的英雄事跡激發(fā)了隊(duì)員對(duì)先鋒人物的敬仰之情，潛移默化地影響著隊(duì)員們的價(jià)值觀和人生追求。

2．紅色文化館。學(xué)校紅色文化館內(nèi)每一面墻上掛滿了隊(duì)員用心繪畫的紅色畫報(bào)，每一個(gè)角落掛滿了英雄烈士的事跡展示圖，每一個(gè)臺(tái)階上貼滿了紅色標(biāo)語。這些紅色的種子不斷在隊(duì)員心中生根發(fā)芽，從而樹立起從小學(xué)先鋒、長大做先鋒的信念。

3．冰心研學(xué)長廊。學(xué)校冰心研學(xué)長廊選取冰心在不同時(shí)期生活過的足跡，從冰心的出生地福州再到冰心生活過的煙臺(tái)、昆明、重慶和北京，最后再次回到了夏港。開設(shè)冰心研學(xué)課程，開展實(shí)地尋訪、資料搜集、給冰心后人寫信、做小導(dǎo)游、宣講故事、角色扮演等活動(dòng)來滋養(yǎng)隊(duì)員們的生活世界，滋養(yǎng)他們的精神世界。

二、課程融合，品格習(xí)養(yǎng)

1．國家課程重滲透。挖掘、歸類、梳理國家統(tǒng)編教材中的紅色資源，進(jìn)行課程融合，形成小學(xué)階段傳承紅色基因與課程融合的整體雛形，厚植少先隊(duì)員愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)主義的家國情懷，引導(dǎo)他們把愛國之志、報(bào)國情懷融人日常的學(xué)習(xí)生活之中，踐行“愛國、勇毅、奮進(jìn)、奉獻(xiàn)”的精神品質(zhì)。

2．校本課程新研發(fā)。紅領(lǐng)巾校本課程打造先鋒研學(xué)營為主題的校本課程，有目的有計(jì)劃層層推進(jìn)。學(xué)校研發(fā)《先鋒》校本讀物，把革命烈士故事、先鋒模范故事、榜樣力量故事等匯編成冊(cè)。同時(shí)設(shè)計(jì)形式多樣的實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)，在研學(xué)過程中，隊(duì)員將“愛國、勇毅、奮進(jìn)、奉獻(xiàn)”等核心品格內(nèi)化于心，外化于行。

3．社團(tuán)課程新元素。學(xué)校少工委深入挖掘社團(tuán)所蘊(yùn)含的紅色元素，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。如刀鋒戰(zhàn)士美術(shù)院用紙藝的形式展現(xiàn)心中的英雄形象，百靈鳥合唱團(tuán)學(xué)唱紅歌，小橘燈文學(xué)社朗誦紅色詩詞，愛之源鼓號(hào)隊(duì)展示少先隊(duì)員樂觀、積極、向上的精神風(fēng)貌等。

三、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)，行動(dòng)涵養(yǎng)

近年來，學(xué)校配合區(qū)域“五心”文化建設(shè)，形成了以吳文藻冰心故居、孝子牌坊、朱杏南故居、萬安橋、渡江戰(zhàn)役烈士陵園為鏈條的區(qū)域文化長廊，成為街道獨(dú)特的文化名片。這也為我們開展先鋒研學(xué)奠定了基礎(chǔ)，擴(kuò)大了行動(dòng)圈。我們協(xié)調(diào)家、校、社會(huì)三方資源，開展了一體化紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)，讓紅色基因浸潤童心。

1．觀：紅領(lǐng)巾微課堂。學(xué)校少工委堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建，定期開展書記講隊(duì)課活動(dòng)，成立黨員教師、家長志愿者、校外輔導(dǎo)員參與的紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)，在清明節(jié)、烈士紀(jì)念日、建隊(duì)日等重要節(jié)日，開設(shè)“紅領(lǐng)巾微課堂”，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)叵蠕h、工匠模范走進(jìn)校園，聽他們講述自己先進(jìn)的事跡，感悟先鋒們兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守的精神，激發(fā)隊(duì)員積極進(jìn)取的決心。

2．尋：紅領(lǐng)巾地圖冊(cè)。尋紅色足跡，打卡紅色地圖。隊(duì)員自發(fā)繪制有關(guān)夏港紅色足跡的地圖，每走到一處進(jìn)行相關(guān)的紅色研學(xué)活動(dòng)后，為地圖上的紅旗填色，填滿四面紅旗，即可代表一學(xué)年的紅色研學(xué)任務(wù)順利完成，并參加年度“先鋒少年”的考核與評(píng)比。

3．追：紅領(lǐng)巾研學(xué)路。隊(duì)員們開展紅色研學(xué)活動(dòng)，參觀紅色紀(jì)念館，了解英雄烈士的事跡；到烈士陵園與革命烈士進(jìn)行跨越時(shí)空對(duì)話；走訪村社區(qū)、企業(yè)的先鋒模范，從他們身上汲取精神力量，成為逐夢(mèng)的一代新人。

4．傳：紅領(lǐng)巾故事社。隊(duì)員們將自己尋訪活動(dòng)中了解的革命英雄、抗戰(zhàn)老兵、黨員先鋒的故事拍成視頻，把英雄故事編排成課本劇，還改編翻唱紅色經(jīng)典歌曲，通過紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播站、橘燈小舞臺(tái)等平臺(tái)表演，宣傳先鋒，踐行先鋒精神。

5．承：紅領(lǐng)巾微行動(dòng)。紅領(lǐng)巾志愿者們走出校園，走進(jìn)街道、社區(qū)、頤和養(yǎng)老中心，用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋時(shí)代精神，向身邊的人去弘揚(yáng)“愛國、勇毅、奮進(jìn)、奉獻(xiàn)”的時(shí)代精神。學(xué)校少工委還和新疆霍城育英小學(xué)共建“一十百千”牽手項(xiàng)目，結(jié)對(duì)一個(gè)大隊(duì)、十個(gè)中隊(duì)，實(shí)現(xiàn)一百個(gè)微心愿，完成一千本圖書漂流，促進(jìn)江陰霍城兩地隊(duì)員友好交流，不斷鞏固民族大團(tuán)結(jié)。

四、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)成長

學(xué)校設(shè)計(jì)使用《先鋒少年成長檔案》這一評(píng)價(jià)載體，根據(jù)不同年段完善表現(xiàn)性、過程性、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，提升活動(dòng)質(zhì)量，為隊(duì)員提供自我展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)隊(duì)員生命成長。

1．研學(xué)護(hù)照。護(hù)照內(nèi)含旅行地圖、場館標(biāo)志、活動(dòng)名稱、旅行記錄、旅行感想，既能指引旅行內(nèi)容和方式，又能記錄活動(dòng)參與歷程和活動(dòng)感受。護(hù)照的設(shè)計(jì)旨在“看得見兒童的體驗(yàn)，看得見愛的成長”。

2．臻愛研學(xué)手冊(cè)。手冊(cè)替代所有量化考核，記錄考評(píng)每位隊(duì)員學(xué)期目標(biāo)達(dá)成度的研學(xué)足跡、體驗(yàn)日記、活動(dòng)回眸、精彩掠影等，借助先鋒獎(jiǎng)?wù)?，使其成為?duì)員全面素養(yǎng)發(fā)展手冊(cè)。先鋒獎(jiǎng)?wù)聢D案為學(xué)?？ㄍㄐ蜗蟆罢檎椤薄皭蹛邸?，獎(jiǎng)?wù)赂鶕?jù)隊(duì)員們?cè)谡n程活動(dòng)中的表現(xiàn)頒發(fā)，可以收集后兌換旅行紀(jì)念品。

3．爭當(dāng)研學(xué)達(dá)人。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行研學(xué)達(dá)人的評(píng)比，由隊(duì)員自主申報(bào)，學(xué)校量化打分，形成研學(xué)達(dá)人品格養(yǎng)成的印跡。通過學(xué)校微信公眾號(hào)，向社會(huì)展示，向家長宣傳，號(hào)召隊(duì)員學(xué)習(xí)，從而激勵(lì)更多的隊(duì)員參與到評(píng)比中來。

在未來的日子里，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)深耕“先鋒研學(xué)營”課程的實(shí)施與研究，探索怎樣打開“先鋒研學(xué)營”的育人新視野，為培育黨的紅孩子不懈努力。