你試過和孩子一起寫作嗎?拋棄干巴巴的教育理論,和孩子一起寫作,不僅能拉近與孩子之間的距離,而且比單一的理論指導效果要好得多。來看看這些動人的親子作文吧!
本期,來自上海的王子塵和她的媽媽記錄了揚帆起航的故事……
今天陽光明媚,湖面上波光粼粼,我對即將到來的帆船訓練充滿了期待。與往常不同,今天媽媽也會加入我們的訓練。媽媽是一名出色的帆船手,經常在全國各地參加比賽。這可是我第一次和她一起訓練,最后還有一場較量呢!
我穿上速干衣褲,在我的OP級小帆船———“子塵號”旁邊豎起了桅桿,綁定賽帆,并調整角度。我不時地偷瞄媽媽,她熟練而從容地準備著她那艘酷炫的激光級帆船。湖面上的風約有十節(jié)(節(jié),航海速度單位),很適合我這樣體重和手臂力量的帆船手進行訓練?!耙l(fā)揮出最好的水平!”我默默地激勵自己。
教練首先讓我們練習起航。十幾條小船擠在一起,大家都想搶個好位置,場面一度混亂擁擠。我看向媽媽,她的表情平靜,船身控制得穩(wěn)穩(wěn)當當。于是我決定停靠在她的下風處,利用“上風讓下風”的規(guī)則使我的起航空間更大。
隨著起航信號發(fā)出,媽媽像一只敏捷的水鳥,第一個沖了出去。我模仿著她的動作,雙腳鉤住壓舷帶,雙手握緊繚繩和舵柄,慢慢探出身子。我時而抬頭瞄一眼帆上的風向線,時而調整上半身的傾斜角度,心中涌起莫名的自信和興奮。風吹著我的臉頰,湖水輕拍我的小船,發(fā)出“嘩啦嘩啦”的聲音,似乎在為我加油鼓勁兒。
當我們開始練習繞標時,湖面的風勢突然增強,小白浪翻涌起來,這是十五節(jié)陣風的標志。我的小船左右晃動,像在與風浪共舞。我一邊告訴自己要冷靜,一邊放松繚繩,給帆面卸力。當我逐漸穩(wěn)定船身時,我發(fā)現媽媽正隨著浪花迅速調整身體,使帆船輕盈地躍過小浪。那一刻,我想像她那樣,大風大浪也無法阻止前進的腳步。
訓練臨近結束時,我和媽媽進行了比賽。由于我的OP級帆船相對較小,教練讓我先起航一分鐘。失去了領航者的引導,我得自己判斷航線和角度。起初,我對迎風航線有些遲疑,但我很快就找到了感覺,胸有成竹地完成了每一次換舷。最讓我興奮的是,在順風航行階段,我發(fā)現自己并不比媽媽慢,最終我們肩并肩地沖過了終點線!有媽媽的支持,我無懼任何挑戰(zhàn)。