小學(xué)高年級作文中細節(jié)描寫指導(dǎo)研究

莊娜

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，細節(jié)描寫則是作文教學(xué)中不可或缺的一部分，是刻畫人物性格、反映事物本質(zhì)特征、表達作者思想感情的有效手段。在小學(xué)高年級作文教學(xué)中滲透運用細節(jié)描寫的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生細致觀察生活的習(xí)慣，提高學(xué)生認真捕捉生活中典型細節(jié)和精彩情節(jié)的能力。

一、小學(xué)高年級作文中細節(jié)描寫的重要性

細節(jié)描寫是指通過詳盡而生動的文字表達方式，將事物的特征、情景、感受等細微之處描述出來。作者通過詳細描述事物的外貌、性質(zhì)、特點等，不僅能增加作文的真實感，還能增強其藝術(shù)性。例如寫一篇關(guān)于小動物的作文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過描寫小貓背上的細毛和彎彎的尾巴、小狗濕濕的鼻子和靈活的尾巴等細節(jié)，更加清晰地展現(xiàn)出小動物的可愛和淘氣。細節(jié)描寫還可以起到渲染氛圍的作用，增加作文的表現(xiàn)力和感染力。例如寫一篇描述春天的作文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過描寫怒放的花朵、溫柔的春風(fēng)，渲染出春天的美好與希望，使得作文更具感染力。

總之，在小學(xué)高年級作文教學(xué)中滲透運用細節(jié)描寫的方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和表達能力，從而全面提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

二、小學(xué)高年級作文中細節(jié)描寫的指導(dǎo)策略

1.在生活中捕捉細節(jié)

俗話說“巧婦難為無米之炊”，生活就是文章的“米”，是細節(jié)描寫素材的源泉。在日常生活中，學(xué)生往往對身邊的事物缺少留心觀察的習(xí)慣，不清楚事物的特點，更不會注意到其中的細節(jié)。因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生認真觀察教室里每個人的表情、動作等，從中捕捉到最能反映人物個性特征的細節(jié)。學(xué)生會帶著好奇心有意識地觀察身邊的每個人，并從不同角度進行思考、分析，最終呈現(xiàn)出的作文就會具體、生動且富有情感。

2.在閱讀中感悟細節(jié)

閱讀是積累作文素材的有效途徑。語文教材中的課文都是精心篩選出來的，教師可以讓學(xué)生通過閱讀課文從不同角度、不同層面來感受文中的細節(jié)描寫，領(lǐng)悟文中所蘊含的豐富情感。此外，教師還可以通過閱讀優(yōu)秀范文讓學(xué)生感受身邊的例子，更真切地領(lǐng)悟到如何在作文中運用細節(jié)描寫。例如在教學(xué)《白楊》一課時，筆者讓學(xué)生在通讀課文后思考：作者是怎樣描寫出白楊頑強不屈的精神的？學(xué)生發(fā)現(xiàn)，作者通過描寫白楊的生長環(huán)境、外形特征等細節(jié)，一步步展現(xiàn)出楊樹頑強不屈的精神，升華了主旨。這樣，學(xué)生自然就明白了細節(jié)描寫的方法和作用。

3.在作文中寫出細節(jié)

教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，既要引導(dǎo)其對作文整體設(shè)計框架進行把控，還要要求其注意細節(jié)的描寫。例如一位學(xué)生作文的結(jié)尾這樣寫道：“我的爸爸雖然很平凡，但他是我心中最好的爸爸。他每天都早早起床給我做早飯。爸爸很愛看書，每當(dāng)我放學(xué)回家，總能看到一個手捧書本的身影……”看似普通的結(jié)尾，但其中“手捧書本的身影”這一細節(jié)描寫，足以見得學(xué)生在生活中細心觀察了爸爸的舉止，讓人心頭一暖。

作文修改能力也是小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生需要養(yǎng)成的基本能力之一。俗話說“玉不琢，不成器”，要想讓玉器更精美，就要反復(fù)加工雕琢。寫文章也應(yīng)如此，“文章不厭百回改”，好文章也是靠改出來的。評改作文的形式有很多種，如師生合作評改、學(xué)生之間互改、學(xué)生自改等。為了讓前文學(xué)生的作文更加充實、完善，教師在批閱的過程中作了批注：如果你能夠在做早飯這一事件上增加時間、天氣、早餐種類以及爸爸粗糙的雙手等細節(jié)描寫，或許更能讓讀者感受到“我心中最好的爸爸”這一內(nèi)涵。教師的一次點撥、一點提示，或許能夠激發(fā)學(xué)生觀察的興趣、創(chuàng)作的欲望，也可能是一篇優(yōu)秀作文的起點。

4.在教學(xué)中注重細節(jié)

教師在指導(dǎo)學(xué)生進行描寫細節(jié)時，要讓學(xué)生注意細節(jié)之間的銜接性、邏輯性和關(guān)聯(lián)性，讓讀者能夠順暢地理解、體會文章想要表達的內(nèi)容和情感。教師可以結(jié)合生活中的實例進行講解，也可以給學(xué)生提供一些針對性的策略或格式，讓學(xué)生臨摹用、學(xué)會用，在運用中感受細節(jié)描寫的表現(xiàn)力和感染力，進而能夠愿意用、創(chuàng)新用。例如仿寫是細節(jié)描寫的策略之一?！都t樹林》是一篇典型的細節(jié)描寫文章，教師布置了選取其中任意一段進行仿寫的作業(yè)。學(xué)生們的作文金句頻出，質(zhì)量較高。有的學(xué)生寫道：“他走到門旁，貓著腰，挨著門邊，扶著門框，探出頭，向四周快速地瞅了瞅。突然，他轉(zhuǎn)過身，快速跑到講臺前，大聲叫道：‘老師來啦！老師來啦！頓時，教室里的同學(xué)緊張起來，斜擺在桌上的書也顧不得放正，心中就像老鼠見到貓一樣忐忑?！边€有的學(xué)生寫道：“春天的風(fēng)是輕柔的，像媽媽的手撫摸著你的臉。山青了，水綠了，湖水明鏡似的閃著光。湖邊的垂柳長出了新葉，碧綠的枝條在風(fēng)中搖擺，山坡上的桃花、梨花開放了，幾只蝴蝶翩翩起舞，鴨子跳進湖里，在水中互相追逐、嬉戲。綠色的麥苗飽吸春天的雨露正在茁壯成長。”

三、結(jié)束語

可見，細節(jié)描寫在小學(xué)高年級作文中的重要性不言而喻，是提升學(xué)生作文質(zhì)量以及自身語文核心素養(yǎng)的重要一環(huán)。因此，教師在小學(xué)高年級作文教學(xué)中要著重指導(dǎo)學(xué)生運用細節(jié)描寫的策略，幫助學(xué)生創(chuàng)作出更加具體生動，富有感情、內(nèi)涵和創(chuàng)造性的習(xí)作。