追源溯形學(xué)漢字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)提素養(yǎng)

文| 趙文詩(shī)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，著力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。漢字作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體、義務(wù)教育學(xué)科的基礎(chǔ)，其本身也是中華文化的重要表現(xiàn)形式，具有極高的藝術(shù)與文化內(nèi)涵。掌握漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，欣賞漢字的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，感受漢字字形演變中蘊(yùn)藏的文化血脈傳承，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義。因此，如何在新課程的背景下，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作重點(diǎn)。

小學(xué)階段是學(xué)生能力提升、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。新課標(biāo)明確要求小學(xué)生做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆順，形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，感受漢字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)以及文化的魅力。結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及當(dāng)前的漢字書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，利用數(shù)字信息技術(shù)探尋漢字的前世今生，從字形演變中抓住漢字的規(guī)范特點(diǎn)，從一撇一捺感受文化傳承，最終提高學(xué)生的漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：明確規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的要求，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、筆順規(guī)則，了解字形變化中的文化等。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)追源溯形觀察漢字的演變，通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范的能力。

3.素養(yǎng)目標(biāo)：從文字書(shū)寫(xiě)中培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，從規(guī)范書(shū)寫(xiě)中感受人生的道理，最終促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

4.文化目標(biāo)：從字形演變中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，體會(huì)漢字文化的發(fā)展。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：明確規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的要求，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范的能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

三、課前準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：“中”“國(guó)”兩字的字帖、筆、書(shū)法練習(xí)本、相關(guān)教學(xué)視頻。

2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讓學(xué)生在書(shū)法練習(xí)本中寫(xiě)下“我愛(ài)中國(guó)”四個(gè)字。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）視頻導(dǎo)入

師：漢字在我們的生活中無(wú)處不在，我們無(wú)論學(xué)習(xí)哪一學(xué)科的知識(shí)，都是通過(guò)書(shū)本、文字進(jìn)行的，還有我們生活中獲取信息，也需要通過(guò)文字獲得。

教師播放古往今來(lái)練習(xí)漢字的視頻，讓學(xué)生從不同的人、不同的服飾、不同的字形中感受漢字的悠久歷史以及對(duì)文化的傳承，感受規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字是學(xué)生必備的基本功。

師：通過(guò)這個(gè)視頻，大家看到了什么？有什么感受？

生1：視頻里大家寫(xiě)的字都不太一樣。

生2：每個(gè)寫(xiě)字的人的坐姿都很端正，握筆寫(xiě)字的樣子很好看。

生3：他們寫(xiě)的毛筆字我見(jiàn)我的爺爺也會(huì)寫(xiě)，但我不會(huì)。

生4：他們寫(xiě)在白紙上也行行工整，每個(gè)字都差不多大。

師：是的，良好的寫(xiě)字姿勢(shì)以及合理的布局讓漢字書(shū)寫(xiě)變得優(yōu)美、規(guī)范，寫(xiě)漢字是一個(gè)修身養(yǎng)性、培養(yǎng)氣質(zhì)的過(guò)程。但是我們的生活中卻存在一個(gè)極易被人忽視的現(xiàn)象，看似被文字覆蓋的生活，我們真正進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)卻少之又少，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的“鍵盤(pán)文化”在帶給人們便利的同時(shí)，也極大地削弱了學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力。因此，我們應(yīng)重拾漢字書(shū)寫(xiě)文化，讓一撇一捺在我們的筆尖完美建構(gòu)成規(guī)范的漢字，從漢字的字形以及行筆中感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，僅通過(guò)教師的語(yǔ)言講述不足以讓學(xué)生理解漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的重要性。因此選擇與學(xué)生息息相關(guān)的入學(xué)先學(xué)字的教學(xué)安排，播放古往今來(lái)學(xué)子練字的視頻，從歷史的長(zhǎng)河中感受漢字千年間雖然多有變化，但各朝各代的學(xué)子都嚴(yán)肅、規(guī)范地學(xué)字、練字，從中讓學(xué)生樹(shù)立書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的意識(shí)。）

（二）滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，感受漢字傳承

1.教師播放《字從遇見(jiàn)你》紀(jì)錄片中“中”字的微視頻，學(xué)生觀看。

師：從剛剛播放的視頻中，我們從字的起源、漢字的意義、字形的演變認(rèn)識(shí)到了“中”這個(gè)字。從這個(gè)視頻中，你學(xué)到了哪些新奇的知識(shí)？

生1：我知道了“中”在甲骨文上就像一面旗幟，表示權(quán)力的中心。

生2：“中”字在中國(guó)最早出現(xiàn)在“和尊”的銘文上。

生3：“中”表示肯定，還代表不偏不倚、剛剛好的中庸。

師：同學(xué)們看得很仔細(xì)，“中”在漢字文化中意義重大。漢字就是我們歷史最直觀的見(jiàn)證，學(xué)好漢字是我們這一階段傳承民族文化的最好方式。

2.教師播放“卜”字的視頻，學(xué)生觀看。

師：在漢字王國(guó)的許許多多漢字中，有一部分漢字傳承千年不曾發(fā)生改變，比如“卜”這個(gè)字。同學(xué)們，你們相信甲骨卜卦嗎？“卜”這個(gè)字簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩筆，帶著中華的神話(huà)以及占卜文化流傳至今。

生：可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找。

師：是的，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)極大地方便了我們的生活。同學(xué)們，我國(guó)的歷史悠久，文化深厚，作為文化的傳承者、中國(guó)夢(mèng)的接班人，我們有義務(wù)去了解國(guó)家的歷史，學(xué)習(xí)國(guó)家的文化，并弘揚(yáng)下去。

3.教師播放“福”字的視頻，學(xué)生觀看。

師：在我們的生活中有一個(gè)字，代表著人們美好的愿景，也是我們了解最多字形的一個(gè)字，我們一起來(lái)看一下。（播放“?！弊值囊曨l）

師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的“?！弊?，在哪里見(jiàn)到的？

生1：春節(jié)的時(shí)候，有“集五福”的活動(dòng)，我找到許多種字體的福字。

生2：春節(jié)時(shí)候貼的春聯(lián)中也有很多福字。

師：在生活中，在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)開(kāi)始無(wú)意識(shí)地了解并使用漢字的意思了。看這些福字，不管是行書(shū)、楷書(shū)，還是小篆等，它們雖字形不同但是每個(gè)都有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)美，這就是規(guī)范書(shū)寫(xiě)的魅力。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)書(shū)法書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，教師設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)的觀察字形，讓學(xué)生通過(guò)追源溯形了解漢字的演變歷程、漢字的意思以及隨著時(shí)代的發(fā)展賦予的延伸意義，從這些字的學(xué)習(xí)觀察中感受其中承載的中華幾千年的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。從字意理解和觀察中感受規(guī)范漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫(huà)，為下一環(huán)節(jié)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范指導(dǎo)做鋪墊。）

（三）借助信息技術(shù)，加強(qiáng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)

師：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我相信大家已經(jīng)感受到漢字在文化傳承上的重要意義，為了更好地承載這些文化，我們更應(yīng)該以嚴(yán)肅的態(tài)度學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

1.書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

師：同學(xué)們，要想寫(xiě)出工整規(guī)范的漢字，正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是十分重要的。想一想，當(dāng)你坐姿規(guī)范，此時(shí)你的手臂就能夠很好地發(fā)力，一撇一捺的書(shū)寫(xiě)才能更加準(zhǔn)確。相信從入學(xué)開(kāi)始正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的強(qiáng)調(diào)就在我們耳邊，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出紙筆，擺正書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備姿勢(shì)。

（學(xué)生調(diào)整書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。）

師：同桌之間互相檢查一下是不是正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。雖然我經(jīng)常提醒大家的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，但依舊有人不標(biāo)準(zhǔn)，今天我們?cè)購(gòu)?qiáng)調(diào)一遍。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)視頻和老師的動(dòng)作，糾正自己的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。良好的開(kāi)始能夠達(dá)到事半功倍的效果，所以調(diào)整好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)非常重要。

2.書(shū)寫(xiě)規(guī)范指導(dǎo)。

師：我們以“中國(guó)”兩個(gè)字作為今天的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容?，F(xiàn)在拿出課前發(fā)給大家的字帖，調(diào)整好自己的坐姿以及握筆姿勢(shì)。先觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，每一筆應(yīng)該落在米字格的什么地方？

（學(xué)生觀察“中國(guó)”兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，在內(nèi)心提前演練書(shū)寫(xiě)。）

師：規(guī)范書(shū)寫(xiě)時(shí)漢字的筆順書(shū)寫(xiě)是非常重要的，通過(guò)《字從遇見(jiàn)你》的紀(jì)錄片，我們大概了解了漢字的書(shū)寫(xiě)順序。下面我們?cè)賮?lái)播放一遍這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)順序，同學(xué)們仔細(xì)觀察，舉起手跟著視頻中的行筆進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)。

（學(xué)生跟著視頻練習(xí)書(shū)寫(xiě)順序。）

師：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)真模擬字帖上的兩個(gè)字，多寫(xiě)幾次，結(jié)合紀(jì)錄片的字義以及字形演變感受這兩個(gè)字的意義。

（此時(shí)教師在多媒體上連續(xù)播放“中國(guó)”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)視頻，同時(shí)觀察學(xué)生的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)提醒，對(duì)個(gè)別學(xué)生手把手進(jìn)行糾正。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中的書(shū)寫(xiě)順序錯(cuò)誤時(shí)予以糾正，對(duì)于多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，統(tǒng)一講解、糾正。）

3.展示交流。

練習(xí)結(jié)束后，教師讓學(xué)生在自己的本子上書(shū)寫(xiě)“中國(guó)”兩個(gè)字，然后選擇幾位學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并讓學(xué)生共同交流書(shū)寫(xiě)心得。

生：在寫(xiě)“中”字的時(shí)候，我想到“中”的意思就是中間，不偏不倚，所以在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，將豎寫(xiě)到口的正中間。

師：聯(lián)想漢字的意義來(lái)設(shè)計(jì)漢字的結(jié)構(gòu)是十分聰明的方法。

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)觀察以及練習(xí)，同學(xué)們對(duì)“中國(guó)”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)應(yīng)該基本做到了標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出課前讓大家寫(xiě)的“我愛(ài)中國(guó)”四個(gè)字，兩個(gè)放到一起進(jìn)行對(duì)比，感受兩版作品的區(qū)別，你更喜歡哪一個(gè)？

生：一對(duì)比我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)一筆一畫(huà)規(guī)范寫(xiě)出來(lái)的字才是最漂亮的。

師：是的，規(guī)范書(shū)寫(xiě)不僅能讓我們筆下的字變得優(yōu)美，展現(xiàn)漢字原本的魅力，還是對(duì)我們的學(xué)習(xí)態(tài)度的一次調(diào)整。想一想課前寫(xiě)這四個(gè)字的速度與態(tài)度和剛剛寫(xiě)兩個(gè)字的時(shí)間與態(tài)度，是不是有很大的變化。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字有著我們難以想象的文化之重，我們應(yīng)該抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度規(guī)范書(shū)寫(xiě)，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)保持這種態(tài)度，認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)待我們的生活與學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》中明確提出，在小學(xué)漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)等進(jìn)行示范教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。）

（四）書(shū)法浸潤(rùn)生活，規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)并不是一蹴而就的，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，要將規(guī)范書(shū)寫(xiě)浸潤(rùn)學(xué)生的生活，將此變成常規(guī)任務(wù)，才能使學(xué)生養(yǎng)成漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。同時(shí)，考慮到學(xué)生的年齡較小，耐性不強(qiáng)，因此在課后的練習(xí)中要多創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)形式，設(shè)置合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的積極性。

師：我們常說(shuō)“字如其人”，端正的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣能夠充分展示大家的精神面貌，漢字的書(shū)寫(xiě)隱藏了一個(gè)人的處世態(tài)度、邏輯思維等信息，一手好字能給人帶來(lái)深刻的印象。因此，在我們的生活中也要注意漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，它并不是只停留在這一節(jié)課上。為了更好地激勵(lì)大家規(guī)范寫(xiě)字，我將和你們的各科老師進(jìn)行溝通，將規(guī)范書(shū)寫(xiě)作為平時(shí)表現(xiàn)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，一單元的學(xué)習(xí)后將選出優(yōu)秀的學(xué)生代表將其作品進(jìn)行展示。此外，我還會(huì)與這些學(xué)生進(jìn)行合作繪制家長(zhǎng)邀請(qǐng)函，讓家長(zhǎng)看到大家在文化傳承、漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)中付出的努力和取得的成就。

總之，漢字是我國(guó)傳統(tǒng)文化的象征，每一個(gè)漢字都承載著中華民族祖祖輩輩的智慧，規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重與傳承。小學(xué)階段是學(xué)生能力、素養(yǎng)提高的關(guān)鍵期，通過(guò)對(duì)漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在潛移默化中提高審美素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、書(shū)寫(xiě)能力以及思維能力。教師應(yīng)牢牢把握學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，將漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)與各個(gè)學(xué)科進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)漢字書(shū)寫(xiě)常態(tài)化，最終使小學(xué)生養(yǎng)成端正姿勢(shì)、規(guī)范執(zhí)筆的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。