□楊愫蓉

進(jìn)入新時(shí)代，公共藝術(shù)教育作為公共文化建設(shè)的重要組成部分受到了廣泛的關(guān)注。國(guó)有文藝院團(tuán)作為參與我國(guó)文化建設(shè)的重要主體，是表演藝術(shù)展示的平臺(tái)，是公共藝術(shù)教育的提供者，使藝術(shù)與群眾的關(guān)系更加緊密。通過提供公共藝術(shù)教育，國(guó)有文藝院團(tuán)可對(duì)群眾進(jìn)行審美藝術(shù)教育與文化消費(fèi)意識(shí)培養(yǎng)。

一、公共藝術(shù)教育實(shí)踐依據(jù)

（一）人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增加，居民消費(fèi)能力增強(qiáng)

居民消費(fèi)能力直接受收入水平的影響和制約。居民收入越高，居民的消費(fèi)能力就越強(qiáng)。改革開放以來，我國(guó)居民收入有了較大增加，增長(zhǎng)迅速。2013 年我國(guó)居民人均可支配收入為18311 元，2022年增長(zhǎng)到36883 元。隨著居民可支配收入水平的不斷提高，居民的消費(fèi)能力也得到增強(qiáng)。

中國(guó)人均GDP 在2007 年達(dá)到約3100 美元，2011 年超過5000 美元，2017 年約為9400 美元，在十年內(nèi)實(shí)現(xiàn)了兩倍增長(zhǎng)。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，當(dāng)一個(gè)國(guó)家人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到3000 美元時(shí)，居民消費(fèi)進(jìn)入物質(zhì)消費(fèi)和精神文化消費(fèi)并重時(shí)期；超過5000 美元時(shí)，居民消費(fèi)進(jìn)入精神文化需求的旺盛時(shí)期。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，結(jié)合國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，合理推斷我國(guó)居民消費(fèi)即將迎來精神文化消費(fèi)時(shí)代。

（二）人均消費(fèi)上升，居民文化消費(fèi)傾向增加

本文用2015—2019 年的數(shù)據(jù)做進(jìn)一步分析。由于居民文化產(chǎn)品和服務(wù)消費(fèi)沒有直接的衡量指標(biāo)，因此選用居民教育文化娛樂支出作為居民文化消費(fèi)的衡量指標(biāo)。

2015 年居民人均消費(fèi)支出為15712 元，2019 年居民人均消費(fèi)支出增長(zhǎng)到21559 元，年平均增長(zhǎng)率為8.23%，同期居民人均教育文化娛樂支出從1723元增長(zhǎng)到2513 元，年平均增長(zhǎng)率為9.89%。二者基本保持動(dòng)態(tài)一致。

2016 年我國(guó)人均可支配收入是23821 元，2019年人均可支配收入增長(zhǎng)至30733 元。經(jīng)過計(jì)算，2016 年我國(guó)的邊際文化消費(fèi)傾向是8.92%，2019 年邊際文化消費(fèi)傾向增長(zhǎng)到11.46%。居民邊際文化消費(fèi)傾向和人均可支配收入的方向變化違背了邊際消費(fèi)傾向遞減規(guī)律。對(duì)于這一現(xiàn)象，我們可以合理推斷：居民的收入水平和文化消費(fèi)水平還沒有達(dá)到平均文化消費(fèi)傾向由上升到下降的拐點(diǎn)，說明居民的文化消費(fèi)需求沒有得到滿足，還存在比較大的缺口。

二、國(guó)有文藝院團(tuán)開展公共藝術(shù)教育的價(jià)值

（一）有利于發(fā)揮國(guó)有文藝院團(tuán)公共文化建設(shè)的作用

黨的十八大以來，黨中央對(duì)文藝工作高度重視，在文藝工作發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對(duì)新時(shí)代社會(huì)主義的諸多文藝政策，凝練出一系列新想法，提出了一系列新舉措。國(guó)有文藝院團(tuán)作為社會(huì)主義文藝工作的參與主體，承擔(dān)著文化治理的責(zé)任，在開展公共藝術(shù)教育時(shí)可落實(shí)黨和政府提出的工作要求。

國(guó)有文藝院團(tuán)開展公共藝術(shù)教育應(yīng)遵循黨和政府的政策法規(guī)，彰顯作為國(guó)家文藝團(tuán)體的力量。公共藝術(shù)教育作為一種渠道，能夠?qū)崿F(xiàn)行業(yè)、院團(tuán)和公眾的有效溝通，是連接作品和公眾的橋梁。國(guó)有文藝院團(tuán)作為表演藝術(shù)這一類文化產(chǎn)品的供給主體，在增強(qiáng)文化軟實(shí)力方面有先鋒的作用。

（二）有利于國(guó)有文藝院團(tuán)實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益最大化

公共藝術(shù)教育是國(guó)有文藝院團(tuán)職能之一。作為國(guó)家公共建筑和公共藝術(shù)教育的重要組成部分，國(guó)有文藝院團(tuán)不僅是藝術(shù)展示的平臺(tái)，更被視為城市的文化地標(biāo)，是代表一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)文化藝術(shù)品位的重要標(biāo)志。當(dāng)?shù)孛癖妼?duì)它所應(yīng)該承擔(dān)的藝術(shù)教育功能是有所期待的。

2006 年，國(guó)家出臺(tái)的《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，國(guó)有文藝院團(tuán)要堅(jiān)持一手抓公益性文化事業(yè)，一手抓經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步提升公共藝術(shù)教育在國(guó)有文藝院團(tuán)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的權(quán)重。國(guó)有文藝院團(tuán)的公共藝術(shù)教育是指，在政府及相關(guān)政策的引導(dǎo)下開展的，由國(guó)有文藝院團(tuán)提供的、吸引公眾參與的、形式通俗的、群體共享的、以社會(huì)效益為核心的藝術(shù)教育。

2019 年，由中央宣傳部、文化和旅游部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部聯(lián)合印發(fā)的《國(guó)有文藝院團(tuán)社會(huì)效益評(píng)價(jià)考核試行辦法》中，確定了國(guó)有文藝院團(tuán)以社會(huì)效益為核心的發(fā)展指標(biāo)。《國(guó)有文藝院團(tuán)社會(huì)效益評(píng)價(jià)考核試行辦法》出臺(tái)后，社會(huì)效益成為國(guó)有文藝院團(tuán)評(píng)價(jià)考核的重點(diǎn)。因此，關(guān)注公共藝術(shù)教育對(duì)國(guó)有文藝院團(tuán)有重要的戰(zhàn)略意義。

三、國(guó)有文藝院團(tuán)的公共藝術(shù)教育開展形式

（一）非商業(yè)性的演出活動(dòng)

國(guó)有文藝院團(tuán)的演出有商業(yè)性演出和非商業(yè)性演出。非商業(yè)性的演出是國(guó)有文藝院團(tuán)開展公共藝術(shù)教育較為普遍的一種形式，是國(guó)有文藝院團(tuán)面向社會(huì)公眾或特定群體開展的公共藝術(shù)教育，如以下活動(dòng)：

（1）把文化資源融入百姓生活，保障群眾參與文化生活渠道更加暢通，堅(jiān)持以滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，提升群眾文化生活滿意度為出發(fā)點(diǎn)開展的“送戲下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

（2）2005 年以來，由教育部、文化部、財(cái)政部主導(dǎo)，以“走近大師、感受經(jīng)典、陶冶情操、提高修養(yǎng)”為主題，組織國(guó)家級(jí)藝術(shù)院團(tuán)和優(yōu)秀地方藝術(shù)院團(tuán)赴高校演出的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)。

（3）落實(shí)“文化進(jìn)萬家，云上過大年”精神，在線體驗(yàn)360°無死角的觀劇模式，感受最前沿舞臺(tái)藝術(shù)，充實(shí)觀眾的生活，滿足觀眾精神需求的“云賞戲”活動(dòng)。

（二）不以營(yíng)利為目的的藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)

國(guó)有文藝院團(tuán)的藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)有營(yíng)利性和非營(yíng)利性之分。不以營(yíng)利為目的的藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)是國(guó)有文藝院團(tuán)開展公共藝術(shù)教育較為常見的一種形式。由國(guó)有文藝院團(tuán)藝術(shù)人才指導(dǎo)公眾獲取藝術(shù)技能、進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作、參與藝術(shù)活動(dòng)等不以營(yíng)利為目的的藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)都屬于公共藝術(shù)教育，如以下活動(dòng)：

（1）以社區(qū)居民為基礎(chǔ)，陶冶情操，豐富生活，使社區(qū)群眾能夠更好地了解黨的百年歷程，汲取奮進(jìn)力量，享受美好生活，建立社區(qū)溝通橋梁的“老年合唱團(tuán)”。

（2）以教育戲劇為方法，體驗(yàn)為核心，用專業(yè)團(tuán)隊(duì)搭臺(tái)，提供聲臺(tái)形表各方位訓(xùn)練，培養(yǎng)表演藝術(shù)后備力量，調(diào)動(dòng)群眾的舞臺(tái)創(chuàng)造力，推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)走深走實(shí)的“戲劇工作坊”。

（3）立足傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，以藝術(shù)人文為主要內(nèi)容，在線教授適合青少年及成人初學(xué)入門的精品課程，提供線上文化為民服務(wù)的“云課堂”。

（三）其他公共藝術(shù)教育活動(dòng)

除了演出類和培訓(xùn)類的活動(dòng)，國(guó)有文藝院團(tuán)還會(huì)開展其他的公共藝術(shù)教育活動(dòng)。這類活動(dòng)以體驗(yàn)為主，既是一種宣傳手段，又能提升院團(tuán)的知名度。如以下活動(dòng)：

（1）在微信公眾號(hào)、官方微博等媒體上展示劇目創(chuàng)作細(xì)節(jié)、排練幕后，拉近與觀眾之間的距離的“走進(jìn)后臺(tái)”活動(dòng)。

（2）預(yù)熱演出劇目，維持觀眾關(guān)注度，獲得廣泛傳播，反哺藝術(shù)創(chuàng)作和演出劇目，形成資源良性循環(huán)，提升品牌影響力，挖掘潛在觀眾的“開放日”活動(dòng)。

（3）促進(jìn)少年兒童積極參與，展示青少年時(shí)代風(fēng)貌，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，傳播社會(huì)主流價(jià)值觀，深入校園合作，走進(jìn)課堂，提供專業(yè)展示舞臺(tái)的“中小學(xué)生戲劇節(jié)”。

四、國(guó)有文藝院團(tuán)的公共藝術(shù)教育活動(dòng)特點(diǎn)

國(guó)有文藝院團(tuán)是展示中國(guó)優(yōu)秀文化的重要力量。優(yōu)秀劇目的上演不僅是完成了院團(tuán)的常規(guī)工作，這些多樣的藝術(shù)資源同時(shí)也能作為藝術(shù)教育推廣的一部分，成為不可多得的教育資源。國(guó)有文藝院團(tuán)擁有完善的場(chǎng)館設(shè)施，有利于營(yíng)造出良好的藝術(shù)教育普及環(huán)境，能夠讓走進(jìn)去的人時(shí)時(shí)刻刻感受到藝術(shù)的氣息，并將這種藝術(shù)氣息帶出演出空間，融入日常生活。

國(guó)有文藝院團(tuán)也間接成為專業(yè)與非專業(yè)對(duì)話的交流平臺(tái)。對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)公共藝術(shù)教育而言，國(guó)有文藝院團(tuán)的藝術(shù)教育不僅專業(yè)性更強(qiáng)，同時(shí)還是向社會(huì)大眾普及藝術(shù)最為便捷的一種方式。國(guó)有文藝院團(tuán)的這種文化輻射有著潛移默化的作用。歸納起來，國(guó)有文藝院團(tuán)的公共藝術(shù)教育主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）公共性

公共性是國(guó)有文藝院團(tuán)公共藝術(shù)教育的重要特點(diǎn)。公共性與整體性目標(biāo)相關(guān)，整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就意味著公共利益的實(shí)現(xiàn)。國(guó)有文藝院團(tuán)公共藝術(shù)教育的公共性體現(xiàn)在場(chǎng)所開放、大眾參與、平民主題、通俗形式等方面。國(guó)有文藝院團(tuán)提供公共藝術(shù)教育，讓群眾參與到公共藝術(shù)教育中，既能為國(guó)有文藝院團(tuán)帶來社會(huì)效益，又滿足了群眾的文化需求。

（二）體驗(yàn)性

國(guó)有文藝院團(tuán)的公共藝術(shù)教育以體驗(yàn)為主。體驗(yàn)是群眾接觸表演藝術(shù)的主要方式。與專業(yè)教育不同，國(guó)有文藝院團(tuán)開展公共藝術(shù)教育的目的是讓大眾能夠接近藝術(shù)，提高受眾群體的藝術(shù)鑒賞力和藝術(shù)參與度，最終提高大眾的藝術(shù)水平和文化素養(yǎng)，而不是培養(yǎng)具有藝術(shù)技能的專業(yè)人才。

在進(jìn)行公共藝術(shù)教育過程中，教育教學(xué)內(nèi)容多為該藝術(shù)門類的經(jīng)典作品。這樣有一定的普及度，還能夠通過對(duì)經(jīng)典片段的鑒賞，激發(fā)受眾群體觀看完整劇目的興趣。因此，通過短暫的體驗(yàn)活動(dòng)讓受眾產(chǎn)生欣賞完整劇目的動(dòng)力，成為未來藝術(shù)拓展的重要方式。

（三）合作性

國(guó)有文藝院團(tuán)開展公共藝術(shù)教育常需要與其他組織合作，且往往能獲得更好的效果，形成雙贏的局面。當(dāng)前以國(guó)有文藝院團(tuán)為中心的公共藝術(shù)教育已經(jīng)有所成效，但要想更深入地培養(yǎng)更多有潛力的觀眾，國(guó)有文藝院團(tuán)還需要聯(lián)合其他機(jī)構(gòu)。

國(guó)有文藝院團(tuán)可通過各個(gè)機(jī)構(gòu)之間的相互合作，采取多種藝術(shù)手段激發(fā)群眾對(duì)文藝作品的興趣，吸引更多群眾走進(jìn)劇院，達(dá)到更好地開展藝術(shù)教育的目的。例如，由上海交響樂團(tuán)和湖南路街道社區(qū)共同合作創(chuàng)辦的“音樂好鄰居”項(xiàng)目是一款有口皆碑的優(yōu)秀產(chǎn)品。該項(xiàng)目提供了一個(gè)能夠讓社區(qū)觀眾參與藝術(shù)表演過程的平臺(tái)，緩解了社區(qū)觀眾平時(shí)工作和學(xué)習(xí)上的壓力，又能起到藝術(shù)知識(shí)啟蒙、音樂興趣培養(yǎng)的作用，有效地促進(jìn)了社區(qū)的文化建設(shè)與發(fā)展。作為藝術(shù)教育的重要社會(huì)力量，公共藝術(shù)機(jī)構(gòu)融入社區(qū)的文化建設(shè)，能夠達(dá)到讓藝術(shù)教育更加深入人心，使藝術(shù)教育更便民的效果。

（四）外溢性

國(guó)有文藝院團(tuán)發(fā)揮公共藝術(shù)教育功能，在積極推動(dòng)公共藝術(shù)教育的過程中，能夠使群眾了解藝術(shù)，慢慢地發(fā)展為愿意付費(fèi)購票觀看國(guó)有文藝院團(tuán)的藝術(shù)演出。此外，公共藝術(shù)教育的開展也會(huì)激發(fā)社區(qū)開展藝術(shù)活動(dòng)的動(dòng)力。隨著公共藝術(shù)教育的豐富而逐步改善，社區(qū)活動(dòng)可通過吸引社區(qū)藝術(shù)骨干參與國(guó)有文藝院團(tuán)藝術(shù)展演，豐富社區(qū)活動(dòng)的形式和內(nèi)容。社區(qū)活動(dòng)水平也會(huì)因公共藝術(shù)教育的開展而不斷提高，形成良性循環(huán)。這不僅是院團(tuán)積極推進(jìn)社區(qū)活動(dòng)的重要表現(xiàn)，也體現(xiàn)了國(guó)有文藝院團(tuán)開展公共藝術(shù)教育的成果。

藝術(shù)教育是審美教育的重要組成，是提升國(guó)民審美能力、擴(kuò)充人文知識(shí)的教育方式，也是國(guó)家文化建設(shè)的重要組成部分。國(guó)有文藝院團(tuán)公共藝術(shù)教育發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，有其獨(dú)特的特點(diǎn)，是提高人民群眾藝術(shù)素養(yǎng)、增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力的重要手段，也是促進(jìn)國(guó)家文化建設(shè)、增強(qiáng)民眾文化自信的必然選擇。