蘇建梅

在幼兒園體育活動(dòng)中有效運(yùn)用民間體育游戲，能夠培養(yǎng)幼兒的美好品質(zhì)，提升活動(dòng)效果與教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)充分挖掘民間游戲教育資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，針對幼兒實(shí)際狀況與其相關(guān)能力發(fā)展需求對民間體育游戲進(jìn)行開發(fā)，并針對幼兒相關(guān)表現(xiàn)變化與其他情況對游戲互動(dòng)方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，促使幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)身體素質(zhì)與美好品質(zhì)的全面發(fā)展。

做好引導(dǎo)鋪墊，營造良好游戲氛圍

在幼兒體育游戲活動(dòng)中強(qiáng)化適宜的引導(dǎo)鋪墊，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的游戲氛圍，有助于調(diào)動(dòng)幼兒游戲活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情。因此，教師在為幼兒組織體育游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)分析幼兒的實(shí)際狀態(tài)與發(fā)展需求，針對幼兒的實(shí)際情況選取適宜的游戲活動(dòng)，以便強(qiáng)化幼兒活動(dòng)效果。在開展游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)優(yōu)化自身教學(xué)語言，基于幼兒的理解能力與接受能力，為幼兒進(jìn)行適宜的教學(xué)引導(dǎo)，營造適宜的游戲氛圍，以便提升幼兒的活動(dòng)效果與活動(dòng)體驗(yàn)。

例如，教師可以開展“老鷹捉小雞”這項(xiàng)民間游戲活動(dòng)。該游戲需要至少三人參加，一人扮演母雞，一人扮演老鷹，一人扮演小雞。游戲中，小雞們要躲在母雞身后，牽著衣襟排成一隊(duì)；老鷹要在母雞對面想盡辦法抓住小雞。該游戲能夠培養(yǎng)幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)能力與合作意識。在游戲活動(dòng)開始前，教師應(yīng)為幼兒做好相關(guān)鋪墊，通過講故事等方式勾起幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中。

在組織游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，以便開展情境教學(xué)，優(yōu)化活動(dòng)效果。如活動(dòng)中教師需為幼兒講解規(guī)則：“森林中，有只老鷹要抓小雞，雞媽媽要擋在老鷹面前，保護(hù)小雞不受到老鷹的侵害?！蓖ㄟ^相關(guān)教學(xué)語言的引導(dǎo)，為幼兒營造了良好的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲活動(dòng)中，感受到游戲活動(dòng)的樂趣，從而提升了教學(xué)效果。

優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，深度挖掘教育價(jià)值

在幼兒活動(dòng)過程中，教師應(yīng)細(xì)致分析幼兒實(shí)際情況，針對幼兒接受能力等優(yōu)化幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，深度挖掘民間體育活動(dòng)中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，以便強(qiáng)化對幼兒相關(guān)美好品質(zhì)的培養(yǎng)，提升教育質(zhì)量。教師應(yīng)從專業(yè)的角度進(jìn)行衡量，分析體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn)與其適宜性，分解其動(dòng)作要領(lǐng)與高頻動(dòng)作鍛煉方面，以便能夠有效結(jié)合幼兒實(shí)際狀況與發(fā)展需求，為幼兒選擇適宜的游戲活動(dòng)。要盡可能使得游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)貼合幼兒的發(fā)展需求，使活動(dòng)達(dá)到最優(yōu)效果。并且，教師要針對游戲活動(dòng)中的相關(guān)環(huán)節(jié)，尋找適宜的切入點(diǎn)，以便在幼兒游戲活動(dòng)中進(jìn)行德育知識的滲透，培養(yǎng)幼兒相關(guān)美好品質(zhì)。

例如，在開展體育游戲活動(dòng)時(shí)，要強(qiáng)化教學(xué)效果。首先，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的民間游戲活動(dòng)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，要針對幼兒參與游戲活動(dòng)中的相關(guān)動(dòng)作，分析其動(dòng)作特點(diǎn)，以便能夠基于幼兒發(fā)展需求為幼兒設(shè)計(jì)適宜的游戲。其次，在日常教學(xué)生活中，教師應(yīng)細(xì)致關(guān)注幼兒的日常狀態(tài)，以便能夠根據(jù)幼兒情況變化的不同設(shè)計(jì)適宜教學(xué)活動(dòng)。針對小班幼兒，應(yīng)盡量選擇方式與內(nèi)容簡單的游戲活動(dòng)，如“丟手絹”“拉大鋸”“切西瓜”等；針對中班幼兒，應(yīng)開展有些難度的游戲活動(dòng)，如“跳房子”“老鷹捉小雞”“炒黃豆”等；針對大班幼兒，可以組織難度更高、情節(jié)性與合作性更強(qiáng)的游戲，如“斗雞”“甩紙炮”“貼大餅”等。最后，在幼兒游戲活動(dòng)過程中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的情況變化，及時(shí)對幼兒進(jìn)行德育教育知識滲透，培養(yǎng)幼兒相關(guān)美好品質(zhì)，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。

促進(jìn)資源利用，豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)容

教師應(yīng)合理運(yùn)用相關(guān)教學(xué)資源，為幼兒提供更為豐富的活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。在為幼兒提供相關(guān)運(yùn)動(dòng)游戲輔助器械時(shí)，教師應(yīng)考慮到幼兒實(shí)際情況的不同，為幼兒提供適宜的運(yùn)動(dòng)器械，并針對幼兒的情況對所提供的運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行改良，致力于保證幼兒活動(dòng)安全性，同時(shí)最大限度提升幼兒的活動(dòng)效果。此外，教師應(yīng)針對游戲器械特點(diǎn)為幼兒選擇適宜教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富幼兒游戲活動(dòng)內(nèi)容，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。

例如，針對幼兒年齡段的不同，教師為幼兒選擇適宜的游戲活動(dòng)，并在保證幼兒安全的情況下，積極為幼兒提供數(shù)量充足的游戲運(yùn)動(dòng)器械，使幼兒能夠高效參與游戲互動(dòng)，真正感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力。如在組織幼兒進(jìn)行“打沙包”游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以運(yùn)用一些廢舊布條為幼兒現(xiàn)場制作沙包，以便培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識，促使幼兒能夠在活動(dòng)過程中感受到環(huán)保節(jié)約的重要性。在制作游戲道具或器械時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合幼兒實(shí)際情況的不同，為幼兒配置適宜的活動(dòng)器械，如針對幼兒年齡段的不同，在提供“打沙包”游戲中的沙包材料時(shí)，應(yīng)對沙包的重量等相關(guān)狀態(tài)進(jìn)行合理配置，以免游戲過程中發(fā)生安全事故。對相關(guān)游戲器械進(jìn)行深度開發(fā)，能夠?yàn)橛變禾峁┴S富的游戲內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)感，進(jìn)一步強(qiáng)化對幼兒興趣的培養(yǎng)。

進(jìn)行合理評價(jià)，強(qiáng)化教育教學(xué)效果

良好的教學(xué)評價(jià)能夠起到強(qiáng)化教學(xué)效果的作用，教師在組織幼兒相關(guān)體育鍛煉活動(dòng)時(shí)，可以給予幼兒適宜的教學(xué)評價(jià)，幫助幼兒提高自信心與積極性。針對幼兒活動(dòng)狀態(tài)與相關(guān)變化對幼兒進(jìn)行合理評價(jià)，并提出適宜的獎(jiǎng)勵(lì)條件，能夠提升幼兒參與活動(dòng)的積極性。因此，在幼兒參與活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)做好“裁判”角色，針對幼兒游戲活動(dòng)制定相關(guān)游戲規(guī)則，堅(jiān)持公平公正地對游戲結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，幫助幼兒樹立規(guī)則意識；同時(shí)，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行良性競爭，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

以傳統(tǒng)游戲活動(dòng)“跳房子”為例?！疤孔印币步凶鳌疤褡印薄疤w機(jī)”，該游戲主要以沙包或瓦片作為輔助物，能夠有效鍛煉幼兒身體的靈活性與協(xié)調(diào)性，鍛煉幼兒的平衡技巧。教師在活動(dòng)開始之前，可以針對幼兒情況的不同，將幼兒們進(jìn)行分組，指揮幼兒們以小組的形式開展“跳房子”游戲活動(dòng)。同時(shí)，針對該游戲的特點(diǎn)，為幼兒制定相關(guān)游戲規(guī)則，從而促使游戲活動(dòng)高效開展。活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的活動(dòng)狀態(tài)與小組合作狀態(tài)，并對幼兒進(jìn)行適宜引導(dǎo)，優(yōu)化幼兒的活動(dòng)狀態(tài)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)對表現(xiàn)良好的小組與幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，提高幼兒的互動(dòng)積極性，增強(qiáng)幼兒的自信心，這樣還能為其他幼兒樹立良好的榜樣，優(yōu)化幼兒的活動(dòng)狀態(tài)與活動(dòng)效果。在對幼兒活動(dòng)情況進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，教師還應(yīng)優(yōu)化自身的教學(xué)語言，對幼兒進(jìn)行思維引導(dǎo)，致力于培養(yǎng)幼兒的美好品質(zhì)，提升教育教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

在幼兒園有效運(yùn)用民間體育游戲的過程中，教師應(yīng)注重自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與更新，加強(qiáng)對民間體育游戲的認(rèn)識與探索，從而有效增強(qiáng)幼兒游戲活動(dòng)效果，促進(jìn)幼兒未來的健康成長與全面發(fā)展。教師還可以通過營造良好游戲氛圍、強(qiáng)化思維引導(dǎo)、加強(qiáng)德育滲透、優(yōu)化教學(xué)評價(jià)等方式，不斷優(yōu)化民間體育游戲活動(dòng)，從而充分發(fā)揮民間體育游戲的優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒相關(guān)能力與美好品質(zhì)。