蔡亞

“畫(huà)面要素”：指的是圖片上一些關(guān)鍵的信息點(diǎn)，包括地點(diǎn)、人物、環(huán)境等。

依據(jù)這些要素，小朋友們能合理想象故事情節(jié)，將起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果巧妙串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)整體。那么，我們?cè)鯓硬拍苷业疆?huà)面要素呢？找到以后，可以進(jìn)行怎樣的描寫(xiě)呢？

蔡老師

老師有三條小建議：

1.觀(guān)察：抓住“看得見(jiàn)的要素”，搭建“故事的主要框架”。

2.共情：想象“看不見(jiàn)的要素”，推測(cè)“故事的主要情節(jié)”。

3.描寫(xiě)：聚集“最核心的要素”，呈現(xiàn)“故事的完整內(nèi)容”。

芓聿

我發(fā)現(xiàn)，四幅圖呈現(xiàn)的地點(diǎn)都是這座高高的山。

澄澄

山的具體位置有變化。依次是山腳下、半山腰、大約大山四分之三處、山頂。

蔡老師

對(duì)的，你們觀(guān)察到了環(huán)境?！案呱健本褪沁@四幅圖的一個(gè)關(guān)鍵要素。那看不見(jiàn)的“要素”，你們能想到什么？

嘉恩

他們?yōu)槭裁匆巧?？登山的過(guò)程中會(huì)說(shuō)些什么？

澄澄

他們的身份是什么？他們之間有什么樣的關(guān)系呢？

蔡老師

對(duì)。這些都是“看不見(jiàn)的要素”。將自己想象成圖片中的一個(gè)角色，走進(jìn)情境之中，就能幫助我們展開(kāi)無(wú)窮的想象。同時(shí)也要注意，抓住核心人物展開(kāi)描寫(xiě)，不需要面面俱到。

澄澄

老師，我明白啦！要突出重要的角色、選擇最美的風(fēng)景、描寫(xiě)最有意思的對(duì)話(huà)。

蔡老師

大家說(shuō)得都很好?？赡艽蠹覙?gòu)思的故事情節(jié)各不相同，但是都需要圍繞核心要素，展開(kāi)細(xì)致描寫(xiě)，這樣故事主題才會(huì)突出，內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)。加油！期待大家精彩的習(xí)作！

登 山

江蘇省連云港市墟溝中心小學(xué)二（5）班 王藝澄

寫(xiě)作順序：1—2—3—4

山那邊有什么呢？小狗、小貓、小兔子、小松鼠都很好奇。這一天，他們決定翻過(guò)大山，去探個(gè)究竟。

他們來(lái)到山腳下，這山看起來(lái)就像個(gè)大怪物。小貓看了倒吸了一口涼氣，小兔子指著山說(shuō)：“這么高的山，我們真的能爬上去嗎？”小松鼠嚇得直接跑了，就像一個(gè)逃兵。

剩下的三個(gè)伙伴互相鼓勵(lì)，艱難地爬到了半山腰。這時(shí)，小兔子癱坐在地，擦著汗珠，難過(guò)地說(shuō)：“我實(shí)在是走不動(dòng)了，你們走吧，我放棄了?！毙∝埡托」愤@兩個(gè)小伙伴卻堅(jiān)定地向山頂出發(fā)，路邊的小花和小草仿佛也在為他倆加油鼓勁。呀，快要到山頂了，山路也越來(lái)越陡峭。小貓?zhí)ь^看看面前的懸崖峭壁，感到渾身酸軟，連忙對(duì)小狗擺擺手說(shuō)：“你自己爬吧，我放棄了?！比螒{小狗怎么勸阻都不行。

小狗孤身一人繼續(xù)攀登。他不怕荊棘剮破皮膚，也不怕山高路陡。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的跌倒和爬起，他終于登上了大山的頂峰。啊，山那邊是無(wú)邊無(wú)際的大海呀！小狗此刻的心中充滿(mǎn)喜悅和成就感。

太陽(yáng)公公看著小狗，微笑著說(shuō)：“小狗，你真的做到了！你的堅(jiān)持和勇氣，讓我為你驕傲。”小狗微笑著，心中充滿(mǎn)了自豪。生活中，我們總會(huì)遇到像大山一樣的困難，只要我們有堅(jiān)持不懈的精神，就一定能夠戰(zhàn)勝它們，取得最后的勝利！

四個(gè)好伙伴

江蘇省連云港市墟溝中心小學(xué)三（2）班 戴嘉恩

寫(xiě)作順序：4—3—2—1

在森林深處，住著一只小狗，他每天都很早起床，獨(dú)自練習(xí)跑步爬山，當(dāng)?shù)巧仙巾斂吹教?yáng)的那一刻，他總是非常幸福。

這一天，小狗在下山的路上，看到小貓無(wú)精打采地在練習(xí)跳躍。小狗走上前說(shuō)：“你好呀，我很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每天都一個(gè)人練習(xí)爬山，我能和你做朋友嗎？這樣我們就可以一起練習(xí)本領(lǐng)啦！”小貓開(kāi)心地說(shuō)：“可以呀，我每天一個(gè)人練習(xí)爬樹(shù)，正覺(jué)得沒(méi)意思呢！我們一起練習(xí)快速跑下山吧！”

快到山腳下時(shí)，他們倆看到小兔子正在傷心地哭泣。一問(wèn)才知道，他剛剛和好朋友小松鼠一起玩耍，玩著玩著，調(diào)皮的小松鼠不小心跑沒(méi)啦！

小狗和小貓說(shuō)：“別哭啦！我們剛從山上跑下來(lái)，沒(méi)有遇到他，我們陪你一起往山下找找吧！”小兔子擦了擦眼淚，三個(gè)伙伴一起往山下跑去尋找小松鼠。

剛到山腳下，大家就看到小松鼠正左瞧瞧、右看看地尋找什么。小兔子一把摟住小松鼠，別提多開(kāi)心啦！就這樣，四個(gè)好伙伴每天都一起玩耍、練習(xí)本領(lǐng)，森林里又開(kāi)始熱鬧了起來(lái)！

小作者的情節(jié)構(gòu)思非常巧妙，以下山為線(xiàn)索，以小狗為主要角色，一步步展開(kāi)合理描寫(xiě)。這個(gè)故事的主題非常突出，伙伴們?cè)诨ハ鄮椭蝎@得快樂(lè)，真好！

堅(jiān)持真的很酷

江蘇省連云港市墟溝中心小學(xué)三（7）班 潘芓聿

寫(xiě)作順序：4—1—2—3

小狗是一位護(hù)林員，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天都會(huì)掛上護(hù)林員的徽章一遍一遍地巡視森林。森林里面有座山，小狗每天都會(huì)從山腳下巡視到山頂。每當(dāng)他爬到山頂時(shí)，就會(huì)看見(jiàn)海天一色的美景，熱情的太陽(yáng)掛在白云旁，猶如一幅畫(huà)作。這時(shí)，他就會(huì)忘卻疲勞，沉浸在美麗的景色中。

有一天，小狗突然想到這么美麗的風(fēng)景，應(yīng)該和朋友們一起分享，于是他來(lái)到山腳下，找到了好朋友小松鼠、小貓、小兔子，約他們一起爬山。小松鼠看看高聳入云的山，心里打了退堂鼓，對(duì)小狗說(shuō)：“樹(shù)頂是我的極限了，我沒(méi)有能力爬到山頂，那山太高了。你們?nèi)タ达L(fēng)景吧，我害怕！”

剩下的小伙伴接著征服高山，他們走在山路上，小狗一邊向兩個(gè)朋友述說(shuō)著巡山的趣事，一邊鼓勵(lì)他們要堅(jiān)持。到達(dá)半山腰時(shí)，小兔子堅(jiān)持不住了，他擦著額頭上的汗，耷拉著耳朵，皺著眉頭說(shuō)：“我真的好累啊，腿好酸，我要放棄了，你們爬吧，我就在這兒看看風(fēng)景吧！”小狗和小貓相視一眼，只好告別小兔子繼續(xù)往上爬。

山路越來(lái)越陡峭，在快要到達(dá)山頂時(shí)，小貓紅著臉對(duì)小狗說(shuō)：“這山路太險(xiǎn)了，我又累又害怕，腳都不聽(tīng)使喚了，我堅(jiān)持不下去了，山頂?shù)娘L(fēng)景我不看了，你自己上去吧，我要下山了?！?“可是我們還有一點(diǎn)點(diǎn)的路程就要到了啊，你再堅(jiān)持一下吧，山頂?shù)娘L(fēng)景真的很漂亮?！毙」饭膭?lì)道，但小貓還是沒(méi)能鼓起勇氣繼續(xù)前進(jìn)。

小狗又一次獨(dú)自到達(dá)了山頂，看著獨(dú)一無(wú)二的景色，他沖著山下的朋友們大喊：“堅(jiān)持很累，但是真的很酷！下次我們?cè)僭囋?！”那聲音傳得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)……