淺析如何從“家長(zhǎng)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹彝ソ逃?/h1>
2024-07-01 15:28:36禹慧豐
科教新報(bào) 2024年24期
禹慧豐
傳統(tǒng)的家長(zhǎng)教育指的是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（首先是父母）對(duì)其孩子實(shí)施的教育，即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的生產(chǎn)實(shí)踐、生活經(jīng)驗(yàn)和生命思考，對(duì)孩子施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)，普遍側(cè)重于家長(zhǎng)對(duì)孩子的知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)，而往往忽視了家庭環(huán)境、親子關(guān)系、教育方式等對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要影響，是一種家長(zhǎng)的單向教導(dǎo)和孩子的被動(dòng)接受。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師?，F(xiàn)代教育理論告訴我們，家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。它不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重視孩子的心理健康、人際交往、自我管理等綜合能力的發(fā)展。它注重于家長(zhǎng)的言傳身教，以身作則，以及家庭成員之間的相互尊重、理解和支持，側(cè)重于家長(zhǎng)與孩子的交流互動(dòng)和共同成長(zhǎng)。
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育理念的不斷更新，傳統(tǒng)家長(zhǎng)教育正在逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代家庭教育。這是家庭關(guān)系的重塑，是教育發(fā)展的必然，也是社會(huì)和歷史的一大進(jìn)步。
首先，家庭教育有助于塑造孩子的性格和價(jià)值觀。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的性格形成和價(jià)值觀塑造具有深遠(yuǎn)影響。家庭教育中，家長(zhǎng)可以通過(guò)正面引導(dǎo)和教育，鼓勵(lì)孩子承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、養(yǎng)成良好習(xí)慣、參加社會(huì)實(shí)踐等，幫助孩子形成勤勞、自律、負(fù)責(zé)任、善良寬容、樂(lè)觀豁達(dá)、健康向上的性格；家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的道德觀念、法制意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和集體榮譽(yù)感，通過(guò)講述道德故事、引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)、帶領(lǐng)孩子參與公益活動(dòng)等方式，幫助孩子樹(shù)立如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)等正確的價(jià)值觀。
其次，家庭教育有助于提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力。家庭教育為孩子營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)與支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)最了解孩子的興趣和特長(zhǎng)，可以通過(guò)耐心細(xì)致的引導(dǎo)，讓孩子在探索未知世界的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力；可以通過(guò)與孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，教會(huì)孩子有效地安排學(xué)習(xí)時(shí)間、管理學(xué)習(xí)任務(wù)、拓寬學(xué)習(xí)資源、提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)；可以鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并嘗試自己解決問(wèn)題，促使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷挖掘自己的潛力，形成自主學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
再次，家庭教育有助于增進(jìn)親子關(guān)系和家庭和諧。家庭教育中，家長(zhǎng)不僅是孩子的教育者，更是他們的引路人和陪伴者。通過(guò)與孩子的互動(dòng)交流，家長(zhǎng)能夠深入了解孩子的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確理解孩子的需求和想法，培養(yǎng)孩子的情感表達(dá)能力和社交技能，從而建立起一種基于信任和尊重的親子關(guān)系，增強(qiáng)家庭的凝聚力，為孩子的成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的心理支持。在家庭教育過(guò)程中，家長(zhǎng)通過(guò)言傳身教，將家庭的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則傳授給孩子，不僅有助于塑造孩子的良好品格，還能夠引導(dǎo)家庭成員相互尊重和理解，減少家庭矛盾和沖突，培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，讓他們更加積極地參與到家庭生活中來(lái)，共同維護(hù)家庭的和諧與穩(wěn)定。
最后，家庭教育有助于推動(dòng)家長(zhǎng)的教育角色轉(zhuǎn)變。從家長(zhǎng)教育走向家庭教育，需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育角色。家長(zhǎng)要從單一的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要從嚴(yán)格的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的參與者，要從傳統(tǒng)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的支持者。家長(zhǎng)要更加注重與孩子的溝通交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音，理解孩子的需求，尊重孩子的個(gè)性，與孩子建立民主平等、相互尊重的關(guān)系，以更加開(kāi)放、包容的心態(tài)去教育引導(dǎo)孩子，促進(jìn)孩子的自主發(fā)展和全面成長(zhǎng)。這種角色轉(zhuǎn)變需要家長(zhǎng)具備更高的教育素養(yǎng)和溝通技巧，要求家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、及時(shí)更新教育觀念和方法、熱情關(guān)注教育心理學(xué)、兒童發(fā)展學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，以更加積極、開(kāi)放的態(tài)度去面對(duì)家庭教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
總之，家庭教育不僅關(guān)乎孩子的未來(lái)，也關(guān)乎家庭的幸福和社會(huì)的和諧。從家長(zhǎng)教育走向家庭教育，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。只有切實(shí)加強(qiáng)家庭教育，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展和孩子的健康成長(zhǎng)。
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最后，家庭教育有助于推動(dòng)家長(zhǎng)的教育角色轉(zhuǎn)變。從家長(zhǎng)教育走向家庭教育，需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育角色。家長(zhǎng)要從單一的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要從嚴(yán)格的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的參與者，要從傳統(tǒng)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的支持者。家長(zhǎng)要更加注重與孩子的溝通交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音，理解孩子的需求，尊重孩子的個(gè)性，與孩子建立民主平等、相互尊重的關(guān)系，以更加開(kāi)放、包容的心態(tài)去教育引導(dǎo)孩子，促進(jìn)孩子的自主發(fā)展和全面成長(zhǎng)。這種角色轉(zhuǎn)變需要家長(zhǎng)具備更高的教育素養(yǎng)和溝通技巧，要求家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、及時(shí)更新教育觀念和方法、熱情關(guān)注教育心理學(xué)、兒童發(fā)展學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，以更加積極、開(kāi)放的態(tài)度去面對(duì)家庭教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
總之，家庭教育不僅關(guān)乎孩子的未來(lái)，也關(guān)乎家庭的幸福和社會(huì)的和諧。從家長(zhǎng)教育走向家庭教育，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。只有切實(shí)加強(qiáng)家庭教育，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展和孩子的健康成長(zhǎng)。
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