張偉 趙坤坤 張遠兵 馬可莉

摘要 風景園林碩士高層次人才在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施中發(fā)揮著重要作用。通過梳理安徽省風景園林碩士點的分布及辦學特色，闡述了鄉(xiāng)村振興對風景園林學科發(fā)展提出的挑戰(zhàn)，剖析了安徽科技學院風景園林專業(yè)服務皖北地區(qū)鄉(xiāng)村振興需求的具體做法和取得成效。適時增列安徽科技學院風景園林專業(yè)碩士點，對于安徽省優(yōu)化風景園林碩士點布局、展現(xiàn)地方高校辦學特色、培養(yǎng)高層次人才服務皖北地區(qū)鄉(xiāng)村振興需求均具有重要意義。

關鍵詞 鄉(xiāng)村振興；風景園林；碩士點布局；高層次人才培養(yǎng)

中圖分類號 TU 986? 文獻標識碼 A

文章編號 0517-6611（2024）12-0258-03

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2024.12.055

Discussion on the Distribution of Masters Degree Authorized Points in Landscape Architecture Major in Anhui Province Under the Background of Rural Revitalization—Taking Anhui Science and Technology University as an Example

ZHANG Wei，ZHAO Kun-kun， ZHANG Yuan-bing et al

（College of Architecture， Anhui Science and Technology University， Bengbu，Anhui? 233030）

Abstract High-level talents with a masters degree in landscape architecture major can play an important role in the implementation of the rural revitalization strategy. Through combing the distribution of masters degree authorized points in landscape architecture and the characteristics of running schools in Anhui Province， we expounded the challenges of rural revitalization to the development of landscape architecture disciplines， and analyzed the specific practices and achievements of the landscape architecture major at Anhui Science and Technology University in serving the demands of rural revitalization in northern Anhui. Adding masters degree authorized points in landscape architecture at Anhui University of Science and Technology timely is of great significance for optimizing the distribution of masters degree authorized points in landscape architecture， showing the school-running characteristics of local universities， and cultivating high-level talents for serving the demands of rural revitalization in northern Anhui.

Key words Rural revitalization;Landscape architecture;Distribution of masters degree authorized points;High-level talent cultivation

基金項目 安徽省教育廳質量工程項目（2022jcbs015，2022zygzts023，2023zygzts053）;安徽科技學院校級質量工程項目（Xj2022087，Xj2023039，Xj2023126）;安徽省教育廳新時代育人質量工程項目（2023szsfkc117，2023zyxwjxalk161。

作者簡介 張偉（1983—），男，安徽渦陽人，副教授，博士，從事農(nóng)村區(qū)域發(fā)展規(guī)劃研究。

收稿日期 2024-04-17

20世紀初以來，我國風景園林學科的服務對象、審美價值、實踐尺度、技術方法均進行了廣度與深度拓展［1］，助力城鄉(xiāng)宜居環(huán)境的健康發(fā)展。由于存在知識內(nèi)容迭代緩慢的問題，該學科專業(yè)未能適應國家治理現(xiàn)代化發(fā)展要求。2022年9月國務院學位委員會、教育部將風景園林學一級學科從工學門類下取消，同時增設風景園林專業(yè)碩士學位（0862），并開始該專業(yè)博士招生培養(yǎng)［2-3］。

伴隨著新型城鎮(zhèn)化進入高質量緩慢增長階段，風景園林專業(yè)教學內(nèi)容［4］、教學方法［5］、課程建設［6］、授課形式［7］、質量監(jiān)控［8］、跨界融合等方面也在持續(xù)改革。黨的十九大、二十大報告都將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略放在突出位置。鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心要義之一，也是國家現(xiàn)代化治理的重要基石［9］。鄉(xiāng)村振興領域作為風景園林學科專業(yè)開展科學研究、技術服務的主戰(zhàn)場之一，急需一批懂規(guī)劃、愛農(nóng)村、善管理的風景園林專業(yè)高素質人才，為其提供智力支持［10］。

安徽科技學院是一所辦學歷史悠久、以農(nóng)科為主的高水平應用型大學，其風景園林專業(yè)緊緊圍繞鄉(xiāng)土景觀設計、鄉(xiāng)土景觀植物栽培應用等領域，在鳳陽縣小崗村美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃、淮河流域鄉(xiāng)村景觀質量提升等方面開展實踐研究，形成了具有地方特色的鄉(xiāng)村振興研究成果。筆者通過梳理安徽省風景園林碩士點的分布及辦學特色，闡述了鄉(xiāng)村振興對風景園林學科發(fā)展提出的挑戰(zhàn)，并以安徽科技學院為例剖析了其風景園林專業(yè)服務皖北地區(qū)鄉(xiāng)村振興需求的具體做法和取得成效，以期更好地服務中國式現(xiàn)代化背景下的鄉(xiāng)村振興。

1 安徽省風景園林碩士培養(yǎng)概況

安徽省風景園林碩士專業(yè)學位授予點僅有3個，分別為安徽建筑大學、合肥工業(yè)大學和安徽農(nóng)業(yè)大學。風景園林學科具有多學科交叉融合的特征。依據(jù)自身辦學基礎和優(yōu)勢學科輻射作用，這3所高校的風景園林碩士培養(yǎng)呈現(xiàn)出不同的特色（表1）。

合肥工業(yè)大學不僅擁有建筑學一級博士學位授予點，而且獲批建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學、環(huán)境設計、工業(yè)設計4個國家級一流本科專業(yè)建設點，其風景園林碩士點建設主要依托建筑學、城市規(guī)劃、設計藝術學等相關專業(yè)的學科力量，培養(yǎng)具有突出實踐能力、扎實理論素養(yǎng)和國際先進水平的風景園林學高級專門人才。

安徽建筑大學城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是國家特色專業(yè)建設點、國家級一流專業(yè)建設點、安徽省高峰學科，其風景園林碩士點建設受城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)輻射發(fā)展壯大的影響，學科特色主要體現(xiàn)在徽州傳統(tǒng)聚落與水口園林、海綿城市景觀與立體綠化等領域。

安徽農(nóng)業(yè)大學擁有林學一級博士學位授予點，還獲批林學、園林2個國家級一流本科專業(yè)建設點，其風景園林碩士點建設得益于深厚的林學基礎和生態(tài)學背景，在城鄉(xiāng)生態(tài)綠地系統(tǒng)規(guī)劃與管控、園林植物應用等領域表現(xiàn)出鮮明的特色。

通過綜合比較可知，合肥工業(yè)大學和安徽建筑大學均是以工科為主的多學科大學，其風景園林碩士人才培養(yǎng)注重建筑設計、城鄉(xiāng)規(guī)劃和環(huán)境設計，而園林植物相關應用較少；安徽農(nóng)業(yè)大學是一所以農(nóng)林為特色的多學科大學，其風景園林碩士人才培養(yǎng)更傾向于城鄉(xiāng)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境保護和綠化植物應用，而園林建筑、規(guī)劃設計方面則相對薄弱［4］。

2 鄉(xiāng)村振興對風景園林學科發(fā)展提出的挑戰(zhàn)

風景園林學科的發(fā)展前景與區(qū)域差異、時代背景密切相關。一方面，2022年安徽省整體城鎮(zhèn)化率達到60%，尤其是合肥市城鎮(zhèn)化率高達85%，而皖北地區(qū)城鎮(zhèn)化率卻不到50%，該地區(qū)的和美鄉(xiāng)村建設更成為現(xiàn)代化美好安徽建設的“短板”。另一方面，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施過程中涉及的鄉(xiāng)土產(chǎn)業(yè)發(fā)展、宜居環(huán)境建設、鄉(xiāng)風文明培育等具體內(nèi)容急需風景園林學科提供技術支撐，但受制于為解決宜居城鎮(zhèn)問題而積累的認知經(jīng)驗和職業(yè)技能［11］。當今鄉(xiāng)村景觀設計及村莊綠化仍是站在城鎮(zhèn)文明角度營建鄉(xiāng)村，也暴露出許多水土不服的問題，比如鄉(xiāng)土綠化模仿城鎮(zhèn)化、鄉(xiāng)村建設同質化等［12］。2023年安徽省大力實施“千村引領、萬村升級”工程，加快建設彰顯徽風皖韻的宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村，而風景園林學科在鄉(xiāng)村宜居環(huán)境和鄉(xiāng)村振興建設中發(fā)揮著重要作用。

回顧合肥工業(yè)大學、安徽建筑大學和安徽農(nóng)業(yè)大學風景園林專業(yè)碩士點的發(fā)展歷程可知，安徽省風景園林高層次人才在大地景物規(guī)劃、城鄉(xiāng)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、園林城市創(chuàng)建、城市生物多樣性調查等領域提供了專業(yè)智慧，但在服務皖北地區(qū)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的農(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)融合、農(nóng)村人居環(huán)境整治、鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃設計等方面則較為乏力。究其原因，有以下方面：一是上述3所高校風景園林碩士培養(yǎng)或偏重工程教育，或偏重農(nóng)科知識，工農(nóng)學科交叉融合欠佳；二是目前安徽省現(xiàn)有風景園林碩士點均位于安徽省省會合肥市，每年培養(yǎng)畢業(yè)生不足200名；皖北地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對落后，風景園林高層次人才引進比較困難；三是鄉(xiāng)村振興從業(yè)人員應是富有社會責任感、懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的新時代復合型專業(yè)人才，不僅要具備接地氣的實踐技能，而且應做到真正了解村民、村委會基層單位的實際需求。

3 具體做法和取得成效

根據(jù)《國務院學位委員會關于開展新增博士碩士學位授權審核工作的通知》（學位〔2024〕2號）中的“風景園林專業(yè)學位類別碩士學位授權點申請基本條件”，從辦學方向、特色凝練、人才培養(yǎng)、師資隊伍、科學研究、產(chǎn)教融合、社會服務、學生就業(yè)等方面剖析了安徽科技學院風景園林專業(yè)服務皖北地區(qū)鄉(xiāng)村振興需求的具體做法和取得成效。

3.1 辦學聚焦服務鄉(xiāng)村，工農(nóng)融合特色鮮明 安徽科技學院位于皖北地區(qū)鳳陽縣，是全國少有在縣城辦學的本科高校，擁有 70 余年的辦學歷史，農(nóng)科底蘊厚重。秉承“地方性、應用型”的辦學定位，該校風景園林專業(yè)立足服務皖北地區(qū)鄉(xiāng)村振興需求，圍繞風景園林規(guī)劃與設計，在美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃、休閑農(nóng)業(yè)景觀設計、農(nóng)耕文化傳承創(chuàng)新等方面特色鮮明，多項規(guī)劃設計及咨詢方案被地方政府采納實施，獲得省部級獎項或相關二級學會以上級別教學、科研、規(guī)劃設計獎5項。圍繞風景園林植物與應用，在鄉(xiāng)土園林植物繁育栽培、廢棄物基質栽培園林樹木產(chǎn)業(yè)化方面取得了豐碩成果，建成安徽省鄉(xiāng)村振興協(xié)同技術服務中心等省級平臺，領銜制定了《園林綠化樹木移植技術規(guī)范》等安徽省級地方標準6項，承擔省部級科研課題10項，產(chǎn)學研合作特色鮮明，引領區(qū)域園林苗木高質量產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

3.2 人才培養(yǎng)多措并舉，培養(yǎng)質量逐步提升 與行業(yè)企業(yè)共同制定本科人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)論文（設計）選題源于實踐項目；采用生產(chǎn)案例教學，課程思政全程融入，激發(fā)學生的家國情懷和職業(yè)使命感［13］；鼓勵學生早進科研課題組，促進科教融合育人；搭建與專業(yè)深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究平臺，強化產(chǎn)教融合育人。2019—2023年，獲安徽省教學成果二等獎1項、三等獎1項，獲批安徽省高校省級質量工程項目40個；14人獲國家獎學金，安徽省高校優(yōu)秀畢業(yè)生47人，考研錄取率25.6%，獲得安徽省級以上學科專業(yè)競賽獎144項，獲批大學生創(chuàng)新課題183項，19個創(chuàng)業(yè)團隊入駐校級創(chuàng)客空間，風景園林2018屆1班被團中央學校部評為“活力團支部”。

3.3 教師隊伍結構合理，學科團隊充滿活力 師資背景涵蓋風景園林、園林、建筑學、地理學等專業(yè)，風景園林及相關專業(yè)背景教師占比90%，正式聘任9名具有豐富風景園林實踐經(jīng)驗的行業(yè)教師參與輔助教學?！半p能型”教師強化實踐技能，有注冊城鄉(xiāng)規(guī)劃師2人、建造師2人，人均3個風景園林主要服務領域實踐項目。教師職稱、年齡結構合理，專業(yè)點專任教師14人，其中骨干教師4人、碩士生導師7人；安徽省級教學團隊1個、安徽省級教學名師1人、安徽省級教壇新秀4人；教授5人、副教授5人，正高職稱占比36%、副高及以上職稱占比71%；博士學位教師8名，占比57%；45歲以下青年教師10人，占比71%；具有實踐經(jīng)驗的教師占比100%。

3.4 科學研究立足皖北，堅持應用型導向 聚焦服務美麗中國、鄉(xiāng)村振興需求，開展美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃、鄉(xiāng)村環(huán)境綠化、地域農(nóng)耕文化等領域科學研究；采用“在地規(guī)劃”模式，引領地方社會經(jīng)濟發(fā)展。2019—2023年獲批國家社科基金藝術學項目、安徽省自然科學基金面上項目等21項國家級或省部級課題，專任教師人均主持省部級及以上縱向科研項目1.6項，縱向項目到賬經(jīng)費144萬元、橫向項目到賬經(jīng)費459萬元；在鄉(xiāng)村人居環(huán)境、農(nóng)耕文化挖掘、農(nóng)業(yè)廢棄物基質肥料栽培園林樹木產(chǎn)業(yè)化等方面取得了一批原創(chuàng)性成果，“淮南市地域特色建筑設計導則”獲得安徽省優(yōu)秀城市規(guī)劃設計二等獎，“明代帝陵石刻研究”獲得安徽省社會科學三等獎。

3.5 產(chǎn)教融合同向賦能，校地合作協(xié)同育人 與蚌埠市規(guī)劃設計研究院合作成立服務地方發(fā)展研究院，與安徽元鼎建設工程有限責任公司共建綠色建筑產(chǎn)業(yè)學院，與蚌埠市園林管理處共建政產(chǎn)學研合作基地，搭建面向產(chǎn)業(yè)升級的實踐育人平臺［14］。2019—2023年該校聯(lián)合企業(yè)獲批安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳、安徽省林業(yè)局等部門的科技研發(fā)課題16項，授權專利、軟著等知識產(chǎn)權31項，解決企業(yè)難題65個；校企聯(lián)合開發(fā)應用性課程16門，編制《蚌埠市朝陽路口袋公園設計》《江淮植物園園林植物綜合應用實習》等生產(chǎn)教學案例5個；聘請行業(yè)專家、企業(yè)高管講授《專業(yè)導論》15人次，指導畢業(yè)設計成果165人次，論證并完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案10次。

3.6 社會服務面向地方，影響力不斷提升 提供城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境規(guī)劃設計、智庫咨詢服務，主持設計的鳳陽縣小崗村、毛集區(qū)臧巷村方案榮獲安徽省美麗鄉(xiāng)村建設示范村；主持撰寫的鳳陽縣卸店村、蒙城縣戴堯村、蒙城縣岳坊鎮(zhèn)方案被列入安徽省鄉(xiāng)村振興示范村鎮(zhèn)創(chuàng)建名單。領銜制定的“青楓、紅葉石楠等園林植物生產(chǎn)栽培技術規(guī)程”，被應用于滁州綠泉生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司、潤林建設有限公司，引領地方園林苗木產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展。圍繞人居環(huán)境整治與美麗鄉(xiāng)村建設，培訓鳳陽縣、淮上區(qū)等縣區(qū)基層干部500人次；培訓蚌埠市園林管理處、安徽水利生態(tài)環(huán)境建設有限公司等單位綠化從業(yè)人員200人次。

3.7 學生就業(yè)契合度好，用人單位滿意度高 安徽科技學院建筑學院成立就業(yè)工作領導小組，全年訪企拓崗，精準指導學生就業(yè)。2019—2023年，面向基層培養(yǎng)高素質應用型畢業(yè)生469人，考取碩士研究生120人，分別被北京林業(yè)大學、南京林業(yè)大學、合肥工業(yè)大學、英國謝菲爾德大學等國內(nèi)外知名高校錄?。划厴I(yè)生主要進入

規(guī)劃設計、園林養(yǎng)護、工程咨詢等領域安徽省企事業(yè)單位，專業(yè)契合度高，年均就業(yè)率91.47%；97.13%的用人單位認可畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)質量，社會評價好。

4 結語

目前，安徽省風景園林碩士培養(yǎng)單位僅有3個（均位于合肥市），其他區(qū)域尚無分布，且工農(nóng)學科交叉融合欠佳［15］。然而，在鄉(xiāng)村振興推進過程中，安徽省對風景園林專業(yè)高層次人才的需求旺盛，難以有效支撐全省和美鄉(xiāng)村建設高質量發(fā)展?；趩栴}意識和目標導向，面向鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施要求，安徽科技學院風景園林專業(yè)扎根基層，形成了以農(nóng)促工、以工強農(nóng)、工農(nóng)融合的辦學特色，在

特色辦學定位、高素質人才培養(yǎng)、高水平師資隊伍等方面取得了良好成績，能完全滿足《風景園林專業(yè)學位類別碩士學位授權點申請基本條件》。建議適時增列安徽科技學院風景園林碩士專業(yè)學位，這對于安徽省優(yōu)化風景園林碩士點布局、展現(xiàn)地方高校辦學特色，培養(yǎng)高層次人才服務皖北地區(qū)建設徽風皖韻和美鄉(xiāng)村、實施鄉(xiāng)村綠化美化工程、建設森林村鎮(zhèn)、促進林業(yè)增綠增效均具有重要意義。

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