國(guó)之大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師是教育發(fā)展的第一資源，是一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，是黨和國(guó)家對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，是人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的企盼，更是各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)使命與追求。多年來，河南省新鄉(xiāng)市外國(guó)語小學(xué)在教師隊(duì)伍建設(shè)方面進(jìn)行了大量實(shí)踐與深入研究，探索出教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展的六項(xiàng)有效措施，大大激發(fā)了教師成長(zhǎng)的內(nèi)需，有力推動(dòng)了學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的全面提升。

一、多措并舉，淬煉高尚師德

教師培養(yǎng)，首在立德。師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。全面加強(qiáng)教師思想政治建設(shè)、淬煉高尚師德是推動(dòng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。

全面提高教師的師德修養(yǎng)，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著力：一是加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，通過開展“時(shí)政微課堂”活動(dòng)，組織教師及時(shí)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家方針政策、時(shí)事政治、國(guó)際形勢(shì)等，引導(dǎo)廣大教師將自己的工作與國(guó)家的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的政治認(rèn)同和教書育人責(zé)任感；二是組織教師學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)及師德規(guī)范，引領(lǐng)廣大教師以德立身、以德施教、依法執(zhí)教；三是制訂并落實(shí)學(xué)校《教師師德師風(fēng)養(yǎng)成機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、考核機(jī)制》，組織教師簽訂師德承諾書；四是開展“師德師風(fēng)回頭看”“師德感人事跡分享”、師德演講、《我記憶中的好老師》學(xué)生征文等豐富多彩的師德主題教育活動(dòng)及“最美教師”“文明教師”“師德先進(jìn)個(gè)人”等選樹表彰活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師提升師德素養(yǎng)；五是通過設(shè)立家長(zhǎng)開放日、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱，開展學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)，反饋教師師德情況，促進(jìn)教師提高師德素養(yǎng)。

二、培訓(xùn)研修，提升專業(yè)素養(yǎng)

教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)直接決定著教育教學(xué)實(shí)際效果的優(yōu)劣與質(zhì)量的高低。提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造“高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型”的教師隊(duì)伍，一是要引導(dǎo)教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，明確階段與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)、制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃，引領(lǐng)教師自主發(fā)展；二是成立“教師發(fā)展中心”，實(shí)施“青藍(lán)工程”，充分發(fā)揮名師、骨干教師示范引領(lǐng)與“傳幫帶”作用，將“師徒結(jié)對(duì)”幫扶落到實(shí)處，助力青年教師快速成長(zhǎng)；三是積極參加省市級(jí)教育主管部門及教研部門組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如新課標(biāo)培訓(xùn)、專業(yè)提升培訓(xùn)、名師骨干教師培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)等等；四是挖掘校本優(yōu)質(zhì)資源，扎實(shí)做好校本培訓(xùn)，如入職培訓(xùn)、假期末返崗培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、名師大講堂活動(dòng)等；五是外出參訓(xùn)返校的教師為全體教師分享收獲與感悟，在分享中促進(jìn)成長(zhǎng)；六是邀請(qǐng)省市各學(xué)科教研員蒞臨學(xué)校聽課指導(dǎo)，或邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家到學(xué)校作專業(yè)指導(dǎo)；七是依托知名高校，利用暑假組織教師集中參加培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師關(guān)注國(guó)內(nèi)外前沿的教學(xué)形勢(shì)與動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解國(guó)家的教育政策及導(dǎo)向；八是在全體教師中扎實(shí)開展讀書分享、粉筆與鋼筆字周周練、簡(jiǎn)筆畫、故事、朗誦、演講等教師基本功訓(xùn)練與展示活動(dòng)。

三、教研科研，提升研究能力

“教不研則淺，研不教則枯?！苯萄锌蒲惺歉倪M(jìn)教學(xué)、解決教學(xué)實(shí)際問題的重要措施，是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、促進(jìn)教師發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師角色由“傳授型、經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型、專家型”乃至“教育家”轉(zhuǎn)變的必由之路，更是促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑。

提高教師教研科研水平，一是要積極參加省市統(tǒng)一組織的課題培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、跟進(jìn)式培訓(xùn)等，鼓勵(lì)教師以問題為導(dǎo)向開展課題研究，積極申報(bào)省市級(jí)科研課題，有效促進(jìn)教師隊(duì)伍內(nèi)涵發(fā)展；二是定期組織校本教科研培訓(xùn)，由校內(nèi)擅長(zhǎng)教科研的教師分享經(jīng)驗(yàn)；三是認(rèn)真組織每周固定時(shí)段的常規(guī)教研或者集體大教研、教育集團(tuán)聯(lián)合教研等活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)“三有”，即“有中心議題、有中心發(fā)言人、有研討環(huán)節(jié)”；四是強(qiáng)化“課后反思”，通過反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題、開展試卷分析與作業(yè)質(zhì)量分析改進(jìn)教學(xué)策略與教學(xué)方法；五是充分發(fā)揮中層以上領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)、督導(dǎo)作用，將中層以上領(lǐng)導(dǎo)深入教研組參加教研活動(dòng)落到實(shí)處。此外，加強(qiáng)教研活動(dòng)檢查巡視，使教研活動(dòng)真正起到教研作用，避免流于形式。

四、賽課議課，提升教學(xué)技藝

賽課是提高教師教學(xué)能力與水平最快捷、最有效的方法。學(xué)校廣泛開展達(dá)標(biāo)課、創(chuàng)優(yōu)課、示范課、觀摩課、研討課等多種形式的作課評(píng)比展示活動(dòng)，使廣大教師在備課、磨課、作課、聽課、評(píng)課等實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)中不斷歷練、交流、成長(zhǎng)。

賽課中，著力改變以前的“重講輕評(píng)”現(xiàn)象，強(qiáng)化評(píng)課環(huán)節(jié)，保障充足的評(píng)課時(shí)間，讓廣大教師通過評(píng)課，弄清楚什么樣的課才是一節(jié)好課，好課好在哪里，普通的課不足在哪里、存在什么問題，力爭(zhēng)使老師們?cè)凇叭巳嗽u(píng)，人人會(huì)評(píng)”的評(píng)課議課活動(dòng)中切實(shí)提升教學(xué)能力與教學(xué)水平。

五、開放課堂，“推門”助力成長(zhǎng)

常規(guī)課堂是教學(xué)的主陣地，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面成長(zhǎng)、教學(xué)質(zhì)量整體提升的主要渠道，也是實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化”教學(xué)目標(biāo)的重要抓手。重點(diǎn)落實(shí)學(xué)?！巴崎T課”制度，引導(dǎo)教師將功夫下在平時(shí)，充分利用常規(guī)課堂歷練成長(zhǎng)，是實(shí)現(xiàn)教師快速成長(zhǎng)的重要方式。一是大力推行教師“推門課”制度，認(rèn)真落實(shí)“每周至少一節(jié)”教師常態(tài)化聽課要求；二是真正落實(shí)中層以上領(lǐng)導(dǎo)深入常規(guī)課堂聽課評(píng)課制度，做到“當(dāng)天聽、當(dāng)天評(píng)，評(píng)課不過夜”?！巴崎T課”制度施行以來，我們欣喜地看到，廣大教師備課更認(rèn)真了，課堂教學(xué)效果更好了，教師成長(zhǎng)更快了，教師素養(yǎng)與課堂教學(xué)水平均得到大幅提升。

六、科學(xué)管理，激發(fā)成長(zhǎng)內(nèi)需

教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)工作有條不紊運(yùn)行的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，更是促進(jìn)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑?？茖W(xué)制定并認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理與考核制度，如備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學(xué)業(yè)考核與評(píng)價(jià)制度、教研制度、教師成長(zhǎng)攀升制度、評(píng)優(yōu)評(píng)先推薦辦法等等，根據(jù)教師的工作量、教學(xué)質(zhì)量、常態(tài)課、優(yōu)質(zhì)課、課題、論文、學(xué)生與家長(zhǎng)評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教等綜合情況對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行質(zhì)量及數(shù)量評(píng)價(jià)、考核，能很好地激發(fā)他們的工作熱情及干事成事的內(nèi)生動(dòng)力。

此外，管理者經(jīng)常深入一線為教師解決實(shí)際問題，及時(shí)提供指導(dǎo)幫助，在管理中換位思考，在理解、信任、尊重教師的基礎(chǔ)上采用人性化的方式處理問題，并善于為教師搭建施展才能、展示才華的舞臺(tái)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們的潛能，及時(shí)給予他們贊賞與鼓勵(lì)，不僅能使教師懷著更積極的心態(tài)和愉悅的心情投入教學(xué)工作，而且能使他們常常體驗(yàn)到內(nèi)心的滿足與成功的喜悅，獲得進(jìn)一步戰(zhàn)勝困難、爭(zhēng)取更大進(jìn)步的勇氣，從而更好地激發(fā)他們的工作熱情與成長(zhǎng)動(dòng)力。

實(shí)踐表明，六項(xiàng)措施有效促進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提升，使學(xué)校各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出高質(zhì)量發(fā)展的新樣態(tài)。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)文明校園”“河南省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理示范校”“河南省義務(wù)教育教學(xué)改革示范?！薄昂幽鲜∈着處熃逃龑?shí)踐基地”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

（作者系河南省新鄉(xiāng)市外國(guó)語小學(xué)副校長(zhǎng)）

責(zé)任編輯石岳巍