摘 要：欽州粵劇作為地方傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，具有獨特的文化魅力和藝術(shù)價值，幼兒舞蹈則是提升幼兒身體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和情感表達(dá)的關(guān)鍵途徑，對幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。將二者融合創(chuàng)新，著力搭建完善的幼兒舞蹈體系，不僅能充分展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的魅力，還將為幼兒成長營造良好的環(huán)境。本文對欽州粵劇的歷史淵源和藝術(shù)特點展開討論，從幼兒發(fā)展、文化傳承、社會影響三個角度，深入剖析欽州粵劇與幼兒舞蹈融合創(chuàng)新的必要性，并提出欽州粵劇與幼兒舞蹈融合創(chuàng)新的實踐路徑，以期為欽州粵劇傳承和幼兒舞蹈發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：欽州；粵??；幼兒；舞蹈

中圖分類號：J732 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0905（2024）13-00-03

社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展將各界對幼兒全面素質(zhì)培養(yǎng)的重視度提升到了新高度，幼兒舞蹈市場持續(xù)擴(kuò)大，年復(fù)合增長率較為顯著，尋求一種新的舞蹈風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒的審美能力、身體素質(zhì)和綜合能力，現(xiàn)已成為許多家長、創(chuàng)作者等相關(guān)主體格外重視的話題。欽州粵劇作為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，具有獨特的表演風(fēng)格與文化價值，其突破觀眾流失、傳承斷檔等問題的發(fā)展理念與幼兒舞蹈創(chuàng)新一拍即合，一方面通過舞蹈的形式，可充分展示粵劇的魅力，讓越來越多人關(guān)注粵劇，深入了解粵劇，另一方面挖掘粵劇內(nèi)涵，以幼兒舞蹈為媒介傳遞出來，將加深幼兒對舞蹈藝術(shù)的理解，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。如何使幼兒更好地接受和喜愛粵劇、在舞蹈中展示粵劇特點成了一個重要課題。

一、欽州粵劇分析

欽州粵劇屬于廣西地區(qū)一種重要的民間藝術(shù)形式，蘊含著深厚的歷史文化內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)魅力。該藝術(shù)形式距今已有1400多年的歷史，最早于清朝末期由廣州、湛江等地區(qū)傳入欽州，歷經(jīng)長期的發(fā)展演變，形成了具有地方特色的表演藝術(shù)。2016年，經(jīng)廣西壯族自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)，“欽州粵劇”入選第六批自治區(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄，其藝術(shù)特色詳見表1所示[1]。

欽州粵劇的題材內(nèi)容較為豐富，包含歷史故事、民間傳說、愛情故事、生活瑣事等多個方面，具有濃郁的嶺南文化特點，傳統(tǒng)劇目有《寶玉偷祭瀟湘館》《楊家十二寡婦征西》等，而《劉三姐》《壯山紅云》等傳承過程中創(chuàng)作的劇目也贏得了諸多觀眾的青睞，以生動的表演形式為媒介，向觀眾傳遞著正能量和積極向上的價值觀念。

二、欽州粵劇與幼兒舞蹈融合創(chuàng)新的必要性

某地“粵劇傳習(xí)基地”，為充分踐行文化傳承與幼兒舞蹈藝術(shù)形式創(chuàng)新方案，在對當(dāng)?shù)赜變簩泟〉牧私馇闆r、興趣偏好等進(jìn)行深入調(diào)查之后，創(chuàng)編了多個幼兒喜愛的粵劇劇目，具體有《猴王借扇》《盜庫銀》《梨園童夢》《攔馬》《小放?！返取Ｔ趯嶋H的創(chuàng)編過程中，創(chuàng)作者從內(nèi)容、音樂、舞蹈動作、服裝道具四個環(huán)節(jié)入手，遵循趣味性、適宜性、實時性原則，充分展示傳統(tǒng)粵劇元素，并提高幼兒審美與興趣。

以上述欽州粵劇融入幼兒舞蹈創(chuàng)編所達(dá)成的實際效果，反觀二者融合創(chuàng)新的必要性，具體可從幼兒發(fā)展、文化傳承、社會影響三個角度展開敘述。

（一）幼兒發(fā)展

該活動為幼兒接觸和學(xué)習(xí)粵劇提供了良好的平臺，對于參與舞蹈劇表演的幼兒而言，其審美能力、表演能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、自信心和表現(xiàn)力均將得到極大提升，而這也是欽州粵劇與幼兒舞蹈融合創(chuàng)新的關(guān)鍵價值所在。創(chuàng)作者依據(jù)舞蹈劇的實際主題，從多角度設(shè)計舞蹈動作，引導(dǎo)幼兒深切感受其中的粵劇元素，在此過程中，幼兒不僅能有效提升自身的審美能力，逐步提高在日常生活中“感知美”和“創(chuàng)造美”的能力，還將更熟練地借助面部表情、肢體動作、聲音語調(diào)等多種方式表達(dá)情感，為未來的個性化發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。與此同時，幼兒舞蹈劇通常由多個角色和多個部門協(xié)作完成，在此期間，幼兒將學(xué)會如何合作、如何分工、如何解決矛盾沖突等，從而提升其團(tuán)隊協(xié)作能力[2]。

（二）文化傳承

該“粵劇傳習(xí)基地”幼兒舞蹈劇創(chuàng)編活動，成功將粵劇這一文化形式引入幼兒的認(rèn)知視野中。在演出表演中，幼兒通過觀看舞蹈表演，可建立粵劇唱腔、表演方式等方面的初步認(rèn)識，可以引導(dǎo)幼兒意識到，粵劇不僅僅是一種表演藝術(shù)，更是一種承載著豐富歷史和文化內(nèi)涵的寶貴遺產(chǎn)，以此為后續(xù)投入幼兒舞蹈學(xué)習(xí)奠定思想基礎(chǔ)。此外，認(rèn)知是傳承的開始，也是傳承的基礎(chǔ)，通過具體創(chuàng)編和實踐演出活動，可搭建發(fā)展主體粵劇認(rèn)識的基礎(chǔ)，將快速拓展粵劇的觀眾群，加快文化傳承的進(jìn)程[3]。

（三）社會影響

該活動結(jié)束后，幼兒舞蹈劇形式和粵劇在社會范圍內(nèi)引起了廣泛關(guān)注，許多人紛紛表示，將欽州粵劇與幼兒舞蹈相融合，極具現(xiàn)實發(fā)展意義。一方面，欽州粵劇作為寶貴的文化遺產(chǎn)，將其融入幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，可培養(yǎng)幼兒群體對本土文化的認(rèn)同感和自豪感，為其未來發(fā)展埋下傳承傳統(tǒng)文化的種子，可降低文化斷層的風(fēng)險。另一方面，該創(chuàng)新融合引起社會各界的廣泛關(guān)注，不同群體通過短視頻、微信公眾號等均能了解到欽州粵劇的魅力，為不同地區(qū)、不同文化背景的人們提供了一個溝通交流的平臺，極大促進(jìn)了文化的融合，也能助推文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，為社會發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

三、欽州粵劇與幼兒舞蹈融合創(chuàng)新的實踐進(jìn)程

就欽州粵劇的藝術(shù)內(nèi)涵和幼兒舞蹈實際特征來看，二者進(jìn)行融合創(chuàng)新，關(guān)鍵在于傳遞文化內(nèi)涵，讓幼兒在舞蹈中感知和領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；融入童趣元素，提升所創(chuàng)編幼兒舞蹈劇的吸引力，盡可能符合幼兒的認(rèn)知和審美；漸進(jìn)式融合，循序漸進(jìn)加深幼兒舞蹈劇難度，為幼兒能力提升營造良好的環(huán)境[4]。而加快二者融合創(chuàng)新進(jìn)程，以下環(huán)節(jié)至關(guān)重要。

（一）明確融合目標(biāo)

欽州粵劇與幼兒舞蹈融合目標(biāo)是引領(lǐng)和導(dǎo)向，可確保整個融合創(chuàng)新沿著正確的方向發(fā)展，而不偏離文化傳承和幼兒發(fā)展的核心，也能有效提升各項工作開展的連貫性。在明確融合目標(biāo)之前，創(chuàng)作者需采用線上問卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)研究、實例分析等方法，做好調(diào)研評估工作，旨在全方位了解區(qū)域內(nèi)幼兒及其家長對欽州粵劇的認(rèn)知深度和對幼兒舞蹈的興趣值，為后續(xù)制定欽州粵劇與幼兒舞蹈融合目標(biāo)、確定創(chuàng)編方向奠定基礎(chǔ)。

上述“粵劇傳習(xí)基地”在開展幼兒舞蹈劇創(chuàng)編時，采用了文獻(xiàn)研究與實地調(diào)查相結(jié)合的方式，深入明確了該地區(qū)欽州粵劇與幼兒舞蹈相融合的背景與優(yōu)勢，具體調(diào)查結(jié)果如表2所示。

基于此調(diào)查結(jié)果，該幼兒舞蹈劇創(chuàng)作團(tuán)隊共同制定了以下融合目標(biāo)。（1）激發(fā)幼兒對粵劇這一傳統(tǒng)文化形式的興趣和好奇心，促使其主動了解和學(xué)習(xí)，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。（2）引導(dǎo)幼兒親身感受欽州粵劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)幼兒舞蹈藝術(shù)的審美感知能力，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。（3）引導(dǎo)民眾搭建完善的欽州粵劇認(rèn)知體系，自覺傳承和弘揚這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)力量，同時營造良好的家庭文化環(huán)境促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（二）多元融合方法

明確融合方法是欽州粵劇與幼兒舞蹈融合創(chuàng)新的核心，直接決定了最終的融合質(zhì)量和實踐效果，創(chuàng)作者需以具體劇目或者曲目為出發(fā)點，選擇多樣化的融合方法，以有效提升幼兒舞蹈劇的藝術(shù)價值。

首先，動作形態(tài)相融合。欽州粵劇的動作設(shè)計極具特色，身段造型和手勢中都蘊含著深厚的文化底蘊，創(chuàng)作者可將典型的動作元素提取出來，同幼兒舞蹈動作相結(jié)合，以更具創(chuàng)新性的形式呈現(xiàn)在觀眾面前。例如，粵劇中“云手”“水袖”等經(jīng)典動作可巧妙融入幼兒舞蹈中，使舞蹈保持原有輕盈活潑的同時，增添一分文化韻味。

其次，音樂節(jié)奏相融合。欽州粵劇以高亢激越的音樂唱腔和強烈的節(jié)奏感讓觀眾印象深刻，這一特點與幼兒舞蹈的活潑歡快風(fēng)格相得益彰，為兩者融合提供了廣闊的空間。創(chuàng)作者可對欽州粵劇的唱腔旋律進(jìn)行簡化或改編，將其作為幼兒舞蹈的伴奏，并引入二胡、琵琶等伴奏樂器，為幼兒舞蹈增添獨特的音色和節(jié)奏，呈現(xiàn)不一樣的藝術(shù)效果。

再次，服飾道具相融合。欽州粵劇的服飾和道具都充滿了藝術(shù)性和文化內(nèi)涵，在進(jìn)行幼兒舞蹈編排時，創(chuàng)作者可借鑒其中的一些設(shè)計元素，選用紅、黃、綠、藍(lán)等鮮艷的顏色作為服裝主色，以此吸引幼兒及觀眾的注意力，并在舞蹈服飾上，添加龍鳳、花鳥、云紋等，突出幼兒舞蹈劇的特色；還可考慮將扇子、手帕、長劍、馬鞭等小巧精致的粵劇道具融入舞蹈表演中，例如，讓幼兒在舞蹈表演中手持小扇子，通過扇子的開合、翻轉(zhuǎn)等，展現(xiàn)神情細(xì)節(jié)，增強幼兒舞蹈劇的觀賞性和視覺沖擊力。

最后，情感表達(dá)相融合。無論是欽州粵劇，還是幼兒舞蹈，均注重通過動作和表情完成情感傳達(dá)，在創(chuàng)編幼兒舞蹈劇過程中，需選擇親情、友情等與幼兒切身相關(guān)的主題，系統(tǒng)整合音樂、燈光、布景等因素，引導(dǎo)幼兒深入地理解舞蹈背后的情感內(nèi)涵，在表演中擁有更加真實且自然的情感表現(xiàn)。

（三）多維融合保障

欽州粵劇與幼兒舞蹈融合創(chuàng)新工作的順利推進(jìn)，有賴于多主體共同構(gòu)成的保障體系。為充分整合各主體資源，創(chuàng)作團(tuán)隊需做好以下各項工作。第一，政策與資金保障。政府和相關(guān)文化部門在推動傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)形式融合創(chuàng)新方面，扮演著至關(guān)重要的角色，需依據(jù)地區(qū)實際情況出臺相關(guān)的政策，并給予融合項目專項資金、稅收優(yōu)惠等支持，以此減輕相關(guān)主體的經(jīng)濟(jì)壓力，更好地開展欽州粵劇與幼兒舞蹈融合創(chuàng)新工作。其次，團(tuán)隊保障。政府部門可充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，著力建立一支具備粵劇和幼兒舞蹈表演編導(dǎo)和創(chuàng)作能力的人才隊伍，可邀請經(jīng)驗豐富的粵劇演員和幼兒舞蹈編導(dǎo)共同參與到融合創(chuàng)新項目中，并定期開展相關(guān)的培訓(xùn)活動，增強相關(guān)人員的綜合素養(yǎng)與專業(yè)創(chuàng)編能力，為欽州粵劇和幼兒舞蹈的融合創(chuàng)新提供源源不斷的動力。最后，宣傳保障。融合創(chuàng)新項目成功與否很大程度上取決于市場推廣和宣傳的效果，因此，創(chuàng)作團(tuán)隊需依據(jù)實際情況制定有效的市場推廣策略，采用線上線下相結(jié)合、社交媒體宣傳、主流媒體報道、相關(guān)機構(gòu)合力宣傳等方式，擴(kuò)大欽州粵劇和幼兒舞蹈融合創(chuàng)新的市場影響力。

例如，上述“粵劇傳習(xí)基地”為提升所創(chuàng)編的幼兒舞蹈劇的影響力，以對欽州粵劇和幼兒舞蹈感興趣的人群為目標(biāo)受眾，利用短視頻平臺開展宣傳工作，通過定向投放、精準(zhǔn)推薦等方式，將創(chuàng)作的短視頻內(nèi)容呈現(xiàn)在目標(biāo)受眾面前；主要的宣傳內(nèi)容有欽州粵劇與幼兒舞蹈融合成果展示、籌備階段幕后花絮、粵劇演員或者文化傳承人解讀欽州粵劇文化淵源與藝術(shù)特色三個部分，滿足各類群體對幼兒舞蹈劇的了解需求。

四、結(jié)束語

欽州粵劇與幼兒舞蹈的融合創(chuàng)新屬于傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)形式的交融，不僅為粵劇這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)注入了新活力，也為幼兒舞蹈創(chuàng)編開拓了新路徑。在具體實踐過程中，創(chuàng)作團(tuán)隊需依據(jù)實際調(diào)研情況，制定可行性且系統(tǒng)的融合目標(biāo)方案，采用多元融合的方法，同時搭建多維融合保障體系，以此為幼兒全面發(fā)展?fàn)I造更加良好的環(huán)境，為欽州粵劇的傳承奠定基礎(chǔ)。

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基金項目：2022年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項目“非遺傳承視角下欽州粵劇與幼兒舞蹈融合創(chuàng)新的實踐研究”（項目編號：2022KY1947）。

作者簡介：宋玲（1995-），女，廣西桂林人，碩士研究生，中級職稱，從事舞蹈表演研究。