摘要：隨著我國老齡化進程的不斷加快，老齡化問題日益凸顯，但養(yǎng)老服務管理人才的缺乏，給我國養(yǎng)老服務管理行業(yè)帶來巨大挑戰(zhàn)。黨的二十大提出，推動健康中國建設，實施積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略，發(fā)展養(yǎng)老事業(yè)和養(yǎng)老產業(yè)，優(yōu)化孤寡老人服務，推動實現(xiàn)全體老年人享有基本養(yǎng)老服務。以及實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設人才支撐。因此，高校需要加強養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才建設，彌補我國養(yǎng)老服務管理人才短缺、養(yǎng)老服務管理專業(yè)能力不足的狀況。從供給側結構性改革的視角出發(fā)，對高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才現(xiàn)狀和培養(yǎng)措施進行研究，旨在為培養(yǎng)現(xiàn)代養(yǎng)老服務管理人才提供有力保障，同時為行業(yè)的健康發(fā)展提供有益的借鑒。

關鍵詞：黨的二十大供給側結構性改革養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才培養(yǎng)

ResearchontheTalentTrainingofElderlyCareServiceManagementMajorsinCollegesandUniversitiesUndertheGuidanceoftheGuidingPrinciplesofthe20thCPCNationalCongress

YANGYingTANFeiQUANli

Medicine&TechnologyCollege，ZunyiMedicalUniversity，Zunyi，GuizhouProvince，563006China

Abstract：WiththecontinuousaccelerationoftheagingprocessinChina，

theissueofagingisbecomingincreasinglyprominent，butthelackof

elderlycareservicemanagementtalentshasbroughthugechallenges

totheelderlycareservicemanagementindustryinChina.The20thCPC

NationalCongressproposedtopromotetheconstructionofahealthy

China，pursueaproactivenationalstrategyinrespondtopopulation

aging，developelderlycareprogramsandservices，andprovidebetter

servicesforelderlypeoplewholivealone，soastoensurethatbasic

elderlycareisaccessibletotheentireelderlypopulation，anditaslo

proposedtoinvigorateChinathroughscienceandeducationanddevelop

astrongworkforceforthemodernizationdive.Therefore，universities

needtostrengthentheconstructionoftheprofessionaltalentsof

elderlycareservicemanagement，soastomakeupfortheshortageof

elderlycareservicemanagementtalentsandtheinsufficient

professionalabilityofelderlycareservicemanagementinChina.From

theperspectiveofsupply-sidestructuralreform，thisarticlestudies

thecurrentsituationandtrainingmeasuresofthetalentsofelderly

careservicemanagementmajorsincollegesanduniversities，aimingto

providestrongguaranteesforcultivatingmodernelderlycareservice

managementtalentsandusefulreferencesforthehealthydevelopmentoftheindustry.

KeyWords：The20thNationalCongressoftheCommunistPartyofChina;

Supply-sidestructuralreform;Elderlycareservicemanagementmajor;

Personneltraining

隨著我國老齡化進程的不斷加快，老齡化問題日益凸顯，但養(yǎng)老服務管理人才的缺乏，給我國養(yǎng)老服務管理行業(yè)帶來巨大挑戰(zhàn)。第七次全國人口普查數(shù)據(jù)表明，全國人口中，60歲及以上人口為264018766人，占18.7%，其中65歲及以上人口為190635280人，占13.5%。與2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)相比，60歲及以上人口的比重上升5.44個百分點，65歲及以上人口的比重上升4.63個百分點。黨的二十大提出，到2035年，我國要建成健康中國，提到實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設人才支撐，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才的培養(yǎng)變得愈發(fā)重要。鑒于此，本文以黨的二十大精神為引領，從供給側結構性改革視角出發(fā)，對高校養(yǎng)老服務專業(yè)人才的現(xiàn)狀和培養(yǎng)措施進行分析研究。目前，高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在著缺乏相關課程設置和教學人員配備、教學與實踐脫節(jié)、行業(yè)對人才需求變化快于教育部門響應速度等問題。因此，高校應完善課程體系設置，建立實踐環(huán)節(jié)，加強與行業(yè)的合作等培養(yǎng)措施，以提高學生實用性和實踐性，增強學生職業(yè)素養(yǎng)，提高行業(yè)人才匹配度，促進養(yǎng)老服務行業(yè)的高質量發(fā)展。

1高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1養(yǎng)老服務管理專業(yè)屬于新興專業(yè)

高校養(yǎng)老服務專業(yè)是指培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握養(yǎng)老機構管理和醫(yī)學相關理論知識，具有扎實的老年護理、康復保健方法和技巧，具備高度的責任心、良好的人文和職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)后能夠在各類養(yǎng)老機構、醫(yī)療機構、社區(qū)養(yǎng)老服務單位等領域從事健康咨詢指導、健康干預、老年健康促進、老年機構管理、老年健康教育、老年產品研發(fā)的高素質應用型人才的專業(yè)。多年來，在高校養(yǎng)老服務管理人才培養(yǎng)方面，養(yǎng)老服務管理人才培養(yǎng)結構失衡、人才培養(yǎng)模式相對單一，在培養(yǎng)目標中更注重老年基礎護理的能力培養(yǎng)，而缺失了老年常見病學、老年人身體結構與功能的了解，同時也缺少對養(yǎng)老服務管理能力的培養(yǎng)。養(yǎng)老服務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，雖然能確保學生掌握一定的知識技能，但實踐運用卻稍顯不足，所以通過加強應用型人才的培養(yǎng)，真正從學生職業(yè)能力和技能應用能力等方面建立起“懂醫(yī)、通護、精管理”的人才培養(yǎng)模式。使“醫(yī)”“護”“管”能夠有效結合起來，加強人才培養(yǎng)，以補齊人才培養(yǎng)短板，有效擴大人才培養(yǎng)規(guī)模，提升養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量，滿足社會對養(yǎng)老服務管理人才的需求；養(yǎng)老服務管理專業(yè)屬于新興專業(yè)，各高校養(yǎng)老服務管理人才培養(yǎng)模式正處于起步階段，存在養(yǎng)老行業(yè)及養(yǎng)老服務管理人才的不匹配，隨著老齡化問題的日益突出，養(yǎng)老服務行業(yè)迅速發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)人才已成為當前迫切需要解決的問題[1]。

1.2缺乏相關課程設置

高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，在課程體系設置中缺乏相關專業(yè)課程的設置是一個普遍存在的問題。大多數(shù)高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是“單一”的養(yǎng)老服務管理模式（注重護理技能操作），在培養(yǎng)能力上缺乏學生綜合能力的培養(yǎng)，在醫(yī)學、老年護理、管理運行三項知識技能的培養(yǎng)體現(xiàn)不足，根據(jù)老年人身體、心理方面的需求，高校在課程設置中要充分圍繞老年人的身體情況、心理情況、老年人的服務需求方面、養(yǎng)老機構的運行方面設置必要的專業(yè)核心課程；許多高校的養(yǎng)老服務管理專業(yè)課程設置不合理，導致培養(yǎng)人才培養(yǎng)目標不清晰，同時課程設置中缺乏實際操作性及實用性，專業(yè)理論知識與實際應用相結合較少，很難讓學生真正掌握相關養(yǎng)老服務技能及養(yǎng)老服務管理知識，面臨實際工作時難以勝任[2]。相關專業(yè)課程設置的缺乏及不合理也會導致學生對養(yǎng)老服務管理行業(yè)的認知不足，對養(yǎng)老服務管理行業(yè)的發(fā)展缺乏深刻的了解。

1.3缺乏專業(yè)教學人員配備

缺乏養(yǎng)老服務管理專業(yè)教學人員的配備是高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的首要問題。教師是高校人才培養(yǎng)的主要承接人，教師的專業(yè)水平很大程度決定了學生的人才培養(yǎng)質量。目前，在學歷教育層次中尚未設置養(yǎng)老服務管理專業(yè)本科以上的層次教育，大部分高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)的師資為護理專業(yè)、社會學專業(yè)、公共事業(yè)管理等專業(yè)背景，部分教師是在課程任務下發(fā)前通過自我學習養(yǎng)老服務管理專業(yè)相關知識或前往養(yǎng)老服務中心進行頂崗學習，提升自身的專業(yè)理論水平及實踐操作能力[3]。這些師資的組成導致養(yǎng)老服務管理專業(yè)缺乏既有老年護理理論和老年生活照料技能，又有老年醫(yī)學知識，同時又有企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)運營管理的專業(yè)師資。部分專業(yè)教師存在理論強、實踐弱的問題，未充分走訪調研養(yǎng)老服務管理行業(yè)，實踐經驗欠缺，在知識傳授方面存在著重理論輕實踐現(xiàn)象。另外，行業(yè)急需的實踐經驗豐富的專業(yè)人才也很難被吸引到高校兼任教學人員，這也導致了教學質量的下降。

1.4教學與實踐脫節(jié)

在高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，教學與實踐之間的脫節(jié)也是一個比較突出的問題。許多高校只注重理論知識的傳授，而忽視實踐環(huán)節(jié)的開展。因為在養(yǎng)老服務管理專業(yè)中對教師的要求比較高，要求專業(yè)教師不僅掌握老年照護的理論及實踐技能，同時還需要掌握老年醫(yī)學的相關知識，對于養(yǎng)老服務的戰(zhàn)略管理、市場營銷、養(yǎng)老機構的運營管理等各方面能力也提出了更高的要求[4]。目前，大多數(shù)高校因復合型師資的缺乏而導致了理論教學與實踐操作脫節(jié)的現(xiàn)象。大多數(shù)高校重理論，輕實踐，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，雖然理論水平較高，但是實踐操作能力比較弱，難以適應現(xiàn)代養(yǎng)老服務管理行業(yè)的實際工作需要。

1.5行業(yè)對人才需求變化較快

隨著養(yǎng)老服務管理行業(yè)的快速發(fā)展，行業(yè)對人才需求也在發(fā)生著變化。用人單位要求多元化的應用型的人才，以適應當前的行業(yè)發(fā)展需要，這就要求應聘者不僅僅要掌握基本的老年生活照料的理論和實踐操作，同時對老年醫(yī)學、養(yǎng)老機構服務、運營、管理方面也提出了具體的能力要3da726500b3bde61e79178b28ab0fe15求[5]。然而，目前高校的養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才培養(yǎng)在制定中，在養(yǎng)老服務機構的走訪調研的力度不夠，在企業(yè)掛職鍛煉的時間不夠，未深入企業(yè)及用人單位了解企業(yè)的發(fā)展需要、用人需要。從而導致人才培養(yǎng)方案的制定上往往滯后于行業(yè)的發(fā)展和變化。很多高校開設的養(yǎng)老服務管理專業(yè)課程，仍停留在傳統(tǒng)的模式下，難以適應行業(yè)發(fā)展的新變化，導致畢業(yè)生的就業(yè)壓力增大。

1.6國家相關職能部門響應速度滯后

在黨的二十大報告已明確指出，教育、科技、人才是全面建設現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略性支撐。隨著養(yǎng)老服務管理行業(yè)的快速發(fā)展，相關政策、法規(guī)、標準也在不斷變化和完善，但是國家相關職能部門在養(yǎng)老服務管理方面的響應速度過慢，例如：教育部門在調整和推進養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面的政策和措施落實上相對滯后。當前應以適應人口老齡化對養(yǎng)老服務專業(yè)人才的需要為基礎進行分類培訓，根據(jù)《養(yǎng)老護理員國家職業(yè)標準》制定相應的獎勵措施，提高退休人員的技術水平[6]。另外，一些高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案已經制訂多年，但是難以及時更新和調整，不能夠適應養(yǎng)老服務行業(yè)的變化和發(fā)展，也會影響畢業(yè)生的就業(yè)前景和行業(yè)的發(fā)展。

2黨的二十大精神引領下養(yǎng)老人才培養(yǎng)措施

2.1養(yǎng)老服務管理專業(yè)要完善課程體系設置

黨的二十大指出，人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，但人才和創(chuàng)新需要完善的教育和課程體系作為支撐。養(yǎng)老服務管理行業(yè)是一個快速發(fā)展的行業(yè)，在不斷地轉型和升級中，需求和職業(yè)要求也在不斷地變化。因此，高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)應根據(jù)行業(yè)需求和發(fā)展變化及時更新和完善課程設置。高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)應該加強理論教學和實踐教學的結合，增加專業(yè)課程和實踐課程的比重。理論教學可以幫助學生了解養(yǎng)老服務行業(yè)的基本概念、發(fā)展歷程、政策法規(guī)等知識，而實踐教學則可以讓學生深入了解行業(yè)實際情況，增強實踐能力和實際操作技能；在養(yǎng)老模式的背景下，以醫(yī)養(yǎng)結合機構崗位需求所需的崗位核心能力和專業(yè)素養(yǎng)為切入點構建“懂醫(yī)、通護、精管理”課程體系。注重以應用能力培養(yǎng)為基礎，重點實施專業(yè)性課程的設置，同時設置好綜合性和基礎性的課程。養(yǎng)老服務管理專業(yè)課程體系由原來單一的以老年生活護理能力、老年人心理護理能力及老年人疾病照護能力提升為主的課程體系改革完善為以老年人為中心，以老年疾病與用藥指導及老年護理、老年康復等專業(yè)操作能力培養(yǎng)為基礎、兼顧養(yǎng)老服務管理及養(yǎng)老機構管理能力培養(yǎng)、兼顧醫(yī)療護理行業(yè)標準與養(yǎng)老服務行業(yè)標準，遵循課程考核與職業(yè)等級認定考核互通的原則，弱化專業(yè)核心課程的臨床治療性護理、強化老年日?；A護理；培養(yǎng)學生“醫(yī)、護、管”結合的臨床思維能力，借鑒工商企業(yè)管理內容，強化養(yǎng)老護理員培訓課程的特征、提升醫(yī)療規(guī)范性，通過行業(yè)標準融入課程建設，有利于培養(yǎng)學生“醫(yī)、護、管”結合的管理能力[7]，從而達到課程體系的完善設置。高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)根據(jù)課程體系完善相關的課程設置，課程設置需要突出老年醫(yī)學、老年護理、機構運營管理綜合能力的培養(yǎng)。

“懂醫(yī)”課程模塊中重點了解并掌握老年疾病的診療，課程模塊主要以臨床醫(yī)學概論、老年康復學、老年疾病與用藥指導等課程構成，通過醫(yī)學相關課程的學習使學生系統(tǒng)地掌握老年疾病的診斷、用藥指導及老年疾病的綜合治療。同時，加深學生對醫(yī)學知識的理解和拓展知識面。

“通護”課程模塊設置由老年生活照料、老年護理學、老年心理照護、護理綜合技能等課程構成，通過老年相關護理課程的學習，使學生掌握老年生活照護能力、老年康復保健能力、老年心理護理能力及老年疾病照護能力。

“精管理”課程模塊設置由企業(yè)戰(zhàn)略管理、養(yǎng)老機構經營與管理、人力資源管理、市場營銷學等課程構成，通過企業(yè)戰(zhàn)略管理類課程的學習，使學生掌握養(yǎng)老服務與管理相關知識和技能，具有較全面的知識結構和較強管理規(guī)劃和組織能力，良好職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)精神，為社會的養(yǎng)老服務和管理事業(yè)作出貢獻[8]。

通過增加這些課程的設置，可以提高養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才的專業(yè)素養(yǎng)和實際操作技能，更好地為養(yǎng)老服務行業(yè)服務。

例如：在高校開展培養(yǎng)養(yǎng)老服務專業(yè)人才的過程中，高校可以設置“懂醫(yī)”課程模塊，主要由臨床醫(yī)學概論、老年康復學、老年疾病與用藥指導等課程構成；“通護”的課程模塊設置由老年生活照料、老年護理學、老年心理照護、護理綜合技能等課程的構成，提高養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才的專業(yè)素養(yǎng)和實際操作技能?！熬芾怼闭n程模塊設置由企業(yè)戰(zhàn)略管理、養(yǎng)老機構經營與管理、人力資源管理、市場營銷學等課程構成，高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)要完善課程設置，加強理論教學和實踐教學的結合，增加專業(yè)課程和實踐課程的比重，強化學生的實踐能力和實際操作技能。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的養(yǎng)老服務管理多種技能、綜合素質強的應用型專業(yè)人才，為養(yǎng)老服務行業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻。

2.2高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)要強化實踐環(huán)節(jié)

黨的二十大指出，要強化培養(yǎng)大國工匠、高技能人才。為了更好地適應我國人口老齡化時代，高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)應該將理論教學與實踐教學相結合，建立實踐環(huán)節(jié)。這一實踐環(huán)節(jié)可以包括實驗、實習、實訓、社會實踐、課程設計等不同形式的實踐教學。通過實踐教學，學生可以深入了解養(yǎng)老服務行業(yè)的實際情況，積累實踐經驗，增強實踐能力和實際操作技能。同時，學生還可以在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉解決問題的能力，為畢業(yè)后順利進入養(yǎng)老服務行業(yè)打下堅實的基礎。在實踐教學中，高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)還應注意對學生進行理論指導和操作技能的輔導，及時給予反饋，幫助學生總結實踐經驗，提高實踐能力和實際操作技能。讓學生在校期間參加社會實踐教學，深入了解行業(yè)實際情況，增強社會實踐能力和實際操作技能，為畢業(yè)后順利進入養(yǎng)老服務行業(yè)打下堅實的基礎。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才，為養(yǎng)老服務行業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻[9]。

例如：在開展實踐的過程中，高校養(yǎng)老服務專業(yè)可以通過與養(yǎng)老機構、社區(qū)等行業(yè)機構合作，為學生提供實踐機會，拓展實踐教學。帶領學生前往養(yǎng)老示范基地、養(yǎng)老示范社區(qū)進行實踐、與養(yǎng)老服務行業(yè)的崗位對接，為學生提供知識的獲取渠道，實現(xiàn)校內理論、校外實操技能與實際生活照護工作相對接。此外，高校還可以依托政府，聯(lián)合企業(yè)、校企共建集“培訓、研發(fā)、教學、服務”為一體的養(yǎng)老服務管理實訓基地、拓展校內養(yǎng)老服務管理專業(yè)多元化實驗室、模擬養(yǎng)老服務場景等實踐教學場所，為學生提供更多實踐機會[10]。同時，與校外社區(qū)共同建立老年人社區(qū)服務實訓基地，為學生創(chuàng)造更多到社區(qū)、養(yǎng)老院等實地參與養(yǎng)老服務實踐機會，全面提高養(yǎng)老服務專業(yè)人才的實踐能力和實際操作技能。

2.3高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)要加強與行業(yè)的合作

黨的二十大報告明確指出，要不斷推進高等教育與行業(yè)企業(yè)深度產教融合、協(xié)同發(fā)展[11]。加強與養(yǎng)老服務管理行業(yè)的合作，學校可以讓高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)更好地了解行業(yè)的發(fā)展變化和人才需求，從而更好地為行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才。具體來說，高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)可以通過與養(yǎng)老服務企業(yè)、機構建立合作關系，邀請行業(yè)專家到校授課，組織學生到養(yǎng)老服務機構進行實習、為養(yǎng)老服務行業(yè)提供優(yōu)質的人力資源等方式加強與行業(yè)的聯(lián)系與溝通。通過這些方式，學生可以深入了解養(yǎng)老服務管理行業(yè)的實際情況，更好地掌握實踐技能和工作經驗，從而提高其就業(yè)競爭力和實際操作能力。同時，高校也可以根據(jù)行業(yè)需求及時更新和完善課程設置，提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性，為行業(yè)輸送更多的優(yōu)秀人才，促進行業(yè)的發(fā)展和進步。因此，加強與養(yǎng)老服務管理行業(yè)的合作是高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵措施之一。

3結語

黨的二十大指出，辦好人民滿意的教育，教育是國之大計、黨之大計。隨著人口老齡化的加劇和養(yǎng)老服務管理需求的不斷增長，高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。然而，當前高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在著諸多問題，如缺乏相關課程設置、缺乏教學人員配備、教學與實踐脫節(jié)等。因此，在黨的二十大引領下，從供給側結構性改革的視角下，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，高校養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才培養(yǎng)需要采取有效措施來加以改善。本文從課程體系設置、實踐環(huán)節(jié)和與行業(yè)的合作3個方面提出了改善措施，根據(jù)需求培養(yǎng)專業(yè)性養(yǎng)老服務管理人才，希望能夠以此來加強對養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的支持和投入，為培養(yǎng)更多高素質的養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才，響應應對人口老齡化國家戰(zhàn)略的號召，發(fā)展養(yǎng)老事業(yè)和養(yǎng)老產業(yè)，堅持教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，積極做好養(yǎng)老服務管理專業(yè)人才培養(yǎng)，為推動我國養(yǎng)老服務事業(yè)的健康發(fā)展作出貢獻。

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