摘 要：科研創(chuàng)新是提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)，是參與高新技術(shù)前沿領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)、提升學(xué)校整體實(shí)力的重要戰(zhàn)略。本文結(jié)合新設(shè)高職院校近年來科研創(chuàng)新工作的實(shí)踐，提煉出科研創(chuàng)新體系構(gòu)建的核心要素。從科研定位、科研文化制度建設(shè)、科研隊(duì)伍建設(shè)、科研平臺(tái)建設(shè)四個(gè)方面進(jìn)行探索，找到既能科學(xué)定位，保持學(xué)校特色，又能立足實(shí)際，多管齊下的科研創(chuàng)新體制構(gòu)建路徑，為新設(shè)立的高職院校開展科研創(chuàng)新工作提供參考。

關(guān)鍵詞：科研創(chuàng)新體系；高職院校；核心競(jìng)爭(zhēng)力；探索與實(shí)踐

課 題：本文系深圳城市職業(yè)學(xué)院2021年年度課題研究項(xiàng)目“納入高等學(xué)校序列的技師學(xué)院科研工作高質(zhì)量發(fā)展策略與路徑研究”（課題編號(hào)：2211025，項(xiàng)目主持人：朱愛群）的階段性研究成果。

隨著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育改革不斷深化，增設(shè)高職院校已成為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要政策，國(guó)家進(jìn)入了大力發(fā)展職業(yè)教育的新時(shí)期。為提升職業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)綜合實(shí)力，高職院校紛紛將科研創(chuàng)新看作“助推器”，積極推進(jìn)該項(xiàng)工作。但新設(shè)的高職院校科研創(chuàng)新工作較原有高職院校起步晚，科研水平和服務(wù)社會(huì)能力都相對(duì)較弱。新設(shè)高職院校如何快速走上科研創(chuàng)新發(fā)展道路，找到切實(shí)可行的科研創(chuàng)新體系構(gòu)建方法，讓科研工作邁上新的臺(tái)階，是一個(gè)亟待解決的問題。筆者通過分析近年來新設(shè)高職院校科研創(chuàng)新體系的構(gòu)建成效，提出了合理的構(gòu)建路徑，為新設(shè)高職院校科研創(chuàng)新發(fā)展提供借鑒。

一、科研創(chuàng)新體系構(gòu)建的必要性

（一）科研創(chuàng)新體系構(gòu)建促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

新設(shè)高職院校要實(shí)現(xiàn)從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵建設(shè)的跨越，辦學(xué)職能必須向高?？待R。高校內(nèi)涵建設(shè)包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作五個(gè)方面。對(duì)于新設(shè)高職院校來說，只有解決當(dāng)前面臨的諸多問題，才能實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)的突破，如辦學(xué)特色定位、人才培養(yǎng)模式、學(xué)科建設(shè)、校企合作、新平臺(tái)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、技術(shù)技能教育方法探索等?？蒲袆?chuàng)新是探索、解決這些問題的重要手段。只有扎實(shí)推進(jìn)科研創(chuàng)新工作，促進(jìn)科研成果向教學(xué)領(lǐng)域滲透和向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，才能為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的提升。

（二）科研創(chuàng)新體系構(gòu)建提升核心競(jìng)爭(zhēng)力

有效提升科技創(chuàng)新策源能力、科技成果轉(zhuǎn)化能力，是提升學(xué)校辦學(xué)水平的重要舉措，也為創(chuàng)建特色學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新設(shè)高職院校要想盡快打造出職業(yè)教育品牌，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須高度重視科研創(chuàng)新工作。整合校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，主動(dòng)面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，有針對(duì)性地開展科學(xué)研究，建設(shè)科研創(chuàng)新平臺(tái)、打造科研團(tuán)隊(duì)、積極參與各級(jí)各類科研項(xiàng)目申報(bào)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。只有順利完成特色科研體系構(gòu)建，才能為學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)提供強(qiáng)有力的保障，更好地提升學(xué)校科研核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）科研創(chuàng)新體系構(gòu)建增強(qiáng)社會(huì)貢獻(xiàn)力

作為新設(shè)高職院校，只有將科研創(chuàng)新擺在學(xué)校發(fā)展的核心位置，參與構(gòu)建國(guó)家新發(fā)展格局，與更多的高校、科研院所、企業(yè)共同開展高水平的目標(biāo)導(dǎo)向研發(fā)活動(dòng)，做好“助推引擎”，才能在應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用技術(shù)研究中發(fā)揮更大作用。通過引導(dǎo)廣大教師積極開展科研成果轉(zhuǎn)化相關(guān)工作，推動(dòng)科學(xué)研究產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合。以科學(xué)研究為紐帶，以服務(wù)社會(huì)為方向，實(shí)現(xiàn)科研與產(chǎn)業(yè)相互推動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研用多方共贏的良好格局，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

二、科研創(chuàng)新體系構(gòu)建過程中存在的問題

（一）缺少引領(lǐng)科研創(chuàng)新體系構(gòu)建的頂層設(shè)計(jì)

科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)能夠引領(lǐng)科研創(chuàng)新體系構(gòu)建的實(shí)踐探索，深入的實(shí)踐探索又能夠優(yōu)化科研創(chuàng)新體系構(gòu)建的頂層設(shè)計(jì)。新設(shè)高職院?？蒲泄ぷ鞯捻攲釉O(shè)計(jì)，需要深刻洞察學(xué)校未來發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確把握職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)，深入探索全面提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的方法。實(shí)踐探索要聚焦學(xué)校所擅長(zhǎng)的科研創(chuàng)新領(lǐng)域，發(fā)揮職業(yè)教育與產(chǎn)教融合的先天優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步構(gòu)建完整的科研創(chuàng)新體系，形成高質(zhì)量發(fā)展的新格局。但由于一些新設(shè)高職院校研究基礎(chǔ)薄弱，沒有認(rèn)識(shí)到科研工作服務(wù)于學(xué)校長(zhǎng)效發(fā)展的問題，頂層設(shè)計(jì)意識(shí)淡薄，很難找到符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的建設(shè)路徑。

（二）缺少推進(jìn)科研創(chuàng)新體系構(gòu)建的動(dòng)力引擎

新設(shè)高職院校在科研方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，整體科研水平偏低，研究基礎(chǔ)不能完全滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，致使科研創(chuàng)新動(dòng)力不足，難以形成科研創(chuàng)新氛圍。此外，新設(shè)高職院校欠缺從0到1的基礎(chǔ)科研創(chuàng)新策源能力和協(xié)同攻關(guān)能力，不能保障長(zhǎng)效穩(wěn)定的科研創(chuàng)新機(jī)制有效運(yùn)行，科研創(chuàng)新體系構(gòu)建必須綜合考慮現(xiàn)有基礎(chǔ)、動(dòng)力成因、管理機(jī)制等諸多因素。

（三）缺少完善科研創(chuàng)新體系構(gòu)建的制度保障

建立科學(xué)合理、運(yùn)行有序的科研管理制度是科研創(chuàng)新體系構(gòu)建的基本保障。但新設(shè)高職院校受體制限制，與教師績(jī)效考核、人事分配、職稱晉升等掛鉤的有效的科研創(chuàng)新機(jī)制尚未完善，有效促進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)和科研成果培育與轉(zhuǎn)化的相關(guān)激勵(lì)機(jī)制、考核機(jī)制、保障機(jī)制等尚未健全。制度保障的滯后嚴(yán)重制約著教師創(chuàng)新能力的提升，難以實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新體系構(gòu)建工作的推進(jìn)。

（四）缺少保障科研創(chuàng)新體系構(gòu)建的師資力量

新設(shè)高職院校建設(shè)之初，科研人員配備明顯不足，科研創(chuàng)新工作開展主要依靠原有教師，這部分教師普遍缺乏開展科研工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，缺少科研創(chuàng)新的意識(shí)和方法，整體科研隊(duì)伍素質(zhì)不高，影響學(xué)?？蒲兴降奶岣??？蒲袆?chuàng)新體系的構(gòu)建，更需要能起到引領(lǐng)帶動(dòng)作用的領(lǐng)軍人才，具有攻關(guān)創(chuàng)新能力的團(tuán)隊(duì)。但在科研創(chuàng)新人才引進(jìn)方面，新設(shè)高職院校與高校和科研院所相比，無論在工資待遇、科研氛圍，還是在對(duì)學(xué)校的歸屬感、認(rèn)同感上都存在較大差距，對(duì)高水平科研人員的吸引力不高。

三、科研創(chuàng)新體系構(gòu)建的探索與實(shí)踐

（一）找準(zhǔn)科研創(chuàng)新工作發(fā)展定位

新設(shè)高職院校，兼具“高等教育與職業(yè)教育”雙重特征，同時(shí)承擔(dān)著促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高技能人才培養(yǎng)的雙重職責(zé)?？蒲袆?chuàng)新體系構(gòu)建最先要考慮的就是科研定位問題?？蒲卸ㄎ患纫稀案叩刃浴保忠獫M足更繁雜、更高端的“職業(yè)性”。為此，新設(shè)高職院校應(yīng)做好以下三方面工作：一是對(duì)學(xué)?？蒲薪M織模式、二級(jí)學(xué)院學(xué)科設(shè)置、教師科研素質(zhì)、校企合作等方面情況進(jìn)行全面調(diào)研，掌握科研工作整體概況。二是進(jìn)行案例研究，通過查閱大量文獻(xiàn)資料，科學(xué)地分析高職院?？蒲卸ㄎ坏乃悸泛头椒āＨ沁M(jìn)行走訪調(diào)研，到科研實(shí)力強(qiáng)勁的高職院校實(shí)地走訪，學(xué)習(xí)借鑒其科研定位的經(jīng)驗(yàn)與做法。在大量調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，確立學(xué)校的科研導(dǎo)向?？蒲袆?chuàng)新工作以地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為牽引，構(gòu)建科學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動(dòng)的發(fā)展機(jī)制，將研究契合到區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，開展相關(guān)應(yīng)用型研究。由此將科學(xué)研究（“學(xué)”）、市場(chǎng)應(yīng)用（“產(chǎn)”）、產(chǎn)品研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化（“研”）三者相連接。面向產(chǎn)業(yè)需求，開展對(duì)新技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用和開發(fā)、企業(yè)的技術(shù)研發(fā)、新產(chǎn)品開發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)方面的研究，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

（二）建立科研創(chuàng)新文化與制度

文化與制度建設(shè)是科研創(chuàng)新體系構(gòu)建的關(guān)鍵要素，也是從根本上解決學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心問題。通過一系列的文化與制度建設(shè)，營(yíng)造出良好的科研創(chuàng)新氛圍。首先，強(qiáng)化學(xué)術(shù)權(quán)利。加大具有高級(jí)職稱教師直接參與學(xué)校學(xué)術(shù)相關(guān)工作決策的力度，鼓勵(lì)其參與討論和決定學(xué)校學(xué)術(shù)規(guī)劃與發(fā)展方面的工作。調(diào)整學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)人員結(jié)構(gòu)，將更多學(xué)術(shù)端正、科研水平高的博士教師引入學(xué)術(shù)委員會(huì)。其次，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范。通過制度建設(shè)強(qiáng)化學(xué)術(shù)規(guī)范，推進(jìn)科研管理相關(guān)制度的更新及補(bǔ)充，加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目、科研成果、科研機(jī)構(gòu)（平臺(tái)）、科研團(tuán)隊(duì)、科研經(jīng)費(fèi)等一攬子管理制度的建設(shè)。最后，健全研究成果激勵(lì)制度。對(duì)標(biāo)高職院校的科研成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，健全科研獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)制度，制定和完善學(xué)?？蒲歇?jiǎng)勵(lì)政策，確立評(píng)價(jià)的新標(biāo)準(zhǔn)。通過制定相關(guān)制度做到直接獎(jiǎng)勵(lì)和間接獎(jiǎng)勵(lì)并重、精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)共存。

（三）打造科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，一方面，組織二級(jí)學(xué)院梳理本學(xué)院相關(guān)的研究領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)存在的關(guān)鍵問題，有針對(duì)性地組建以科研領(lǐng)軍人才為核心、博士教師為主體、其他專業(yè)教師和學(xué)生科研助手相配套的大團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科研攻關(guān)，并在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科研和創(chuàng)新前沿思維、研究趨勢(shì)、研究方法上提供指導(dǎo)，形成科研創(chuàng)新加速度。另一方面，支持組建跨二級(jí)學(xué)院、跨學(xué)科的科研團(tuán)隊(duì)，有組織地圍繞地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行前瞻性研究。通過對(duì)各二級(jí)學(xué)院的科研人員及硬件資源調(diào)研摸底，重新配置科研人員和物資資源，將相關(guān)二級(jí)學(xué)院的科研資源整合到一起，打造以學(xué)科帶頭人為核心、科研資源共享、學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而催生有一定影響力的創(chuàng)新成果產(chǎn)生，推動(dòng)學(xué)?？蒲兴秸w提升。設(shè)置特聘教授崗位，通過兼職聘用、項(xiàng)目合作、校際交流等方式，針對(duì)專業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究、平臺(tái)建設(shè)等方面需要，引進(jìn)符合國(guó)家、省、市相關(guān)規(guī)定的高端杰出人才。

（四）搭建科研創(chuàng)新平臺(tái)

在學(xué)習(xí)借鑒高水平高職院校已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際，實(shí)施創(chuàng)新平臺(tái)搭建行動(dòng)。建設(shè)具有科學(xué)研究和人才培養(yǎng)功能的兩大類科研平臺(tái)，將科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，在科技研發(fā)、項(xiàng)目攻關(guān)中發(fā)揮重要作用。一是積極搭建突出“載體作用”的科研創(chuàng)新平臺(tái)。依托二級(jí)學(xué)院專業(yè)群建設(shè)和學(xué)校科研發(fā)展需求，設(shè)立校內(nèi)非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)，形成科研平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)布局。通過校內(nèi)跨學(xué)科合作、校校合作、校企合作等模式，將學(xué)校內(nèi)部的科研資源與其他產(chǎn)學(xué)研用資源進(jìn)行整合。加大研發(fā)設(shè)備、資金、材料的投入力度，建立區(qū)、市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、人文社科重點(diǎn)研究基地等科研機(jī)構(gòu)。二是搭建突出“人才培養(yǎng)作用”的科研創(chuàng)新平臺(tái)。建設(shè)博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地高端人才培養(yǎng)平臺(tái)，使之成為學(xué)校科研創(chuàng)新工作的強(qiáng)大引擎。通過與博士后科研流動(dòng)站、工作站合作，聯(lián)合培養(yǎng)博士后人才，發(fā)揮博士后人才在推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新和科研發(fā)展中的重要作用。聯(lián)合高校設(shè)立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，利用高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)和產(chǎn)教融合優(yōu)勢(shì)，與高校資源互補(bǔ)，協(xié)同創(chuàng)新，讓研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地成為人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的重要載體。

四、建立科研創(chuàng)新體系高質(zhì)量發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制

（一）貫徹科研創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展的理念

高職院校具有職業(yè)教育及產(chǎn)教融合的先天優(yōu)勢(shì)，在科研創(chuàng)新體系構(gòu)建過程中，加強(qiáng)科研管理的同時(shí)，更要不斷更新發(fā)展理念，在新的理念指導(dǎo)下統(tǒng)籌謀劃，深入實(shí)施學(xué)?？蒲袆?chuàng)新的各項(xiàng)舉措。筆者通過深入分析高職院校科研創(chuàng)新發(fā)展的思路和方法，總結(jié)出推動(dòng)高職院?？蒲袆?chuàng)新發(fā)展的“五個(gè)發(fā)展”理念。

1. 堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)?？蒲芯C合實(shí)力

明確科研定位后，把科研工作放在推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的高度上。從零開始，做好科研工作的規(guī)劃與布局，完善科研管理制度、運(yùn)行與保障機(jī)制，激發(fā)科研動(dòng)力。多管齊下，在專業(yè)群建設(shè)、引進(jìn)人才層次、打造科研人才隊(duì)伍、整合教學(xué)成果、建設(shè)高級(jí)別科研平臺(tái)、提升學(xué)生創(chuàng)新能力、加大科普工作力度等社會(huì)服務(wù)能力方面持續(xù)推進(jìn)，促進(jìn)科研整體水平和辦學(xué)綜合實(shí)力提升。

2. 堅(jiān)持特色發(fā)展，提升學(xué)?？蒲泻诵母?jìng)爭(zhēng)力

堅(jiān)持與研究型高校錯(cuò)位發(fā)展，科研創(chuàng)新工作發(fā)展突出地方性、應(yīng)用性和特色化的特點(diǎn)。高職院校學(xué)科門類眾多，課程體系調(diào)整快，與產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密，有利于開展跨學(xué)科、交叉性新興科研項(xiàng)目研究。同時(shí)，立足技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，著眼于地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，鼓勵(lì)教師主動(dòng)面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，深入企業(yè)開展有針對(duì)性的科學(xué)研究，將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過技術(shù)開發(fā)和成果推廣，解決企業(yè)發(fā)展中的技術(shù)難題，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3. 堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)學(xué)校科研活力

面向地區(qū)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略需求，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。引進(jìn)高等院校、科研院所、龍頭企業(yè)的高端學(xué)者、高級(jí)工程師等科研創(chuàng)新人才，參與學(xué)校科研平臺(tái)建設(shè)、科研項(xiàng)目研究、科研團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、科研技術(shù)創(chuàng)新體系和產(chǎn)學(xué)研用一體化等建設(shè)工作，充分發(fā)揮人才在科研發(fā)展中的引領(lǐng)支撐作用。同時(shí)，采取“平臺(tái)共建+團(tuán)隊(duì)打造”“牽引帶動(dòng)+高端示范”“成果轉(zhuǎn)化+社會(huì)服務(wù)”模式，激活創(chuàng)新因子，持續(xù)激發(fā)科研活力。

4. 堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校科研社會(huì)貢獻(xiàn)力

深入貫徹產(chǎn)學(xué)互融的理念，引導(dǎo)廣大教師積極開展科研成果轉(zhuǎn)化相關(guān)的社會(huì)服務(wù)。建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的科研成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化機(jī)制，培養(yǎng)一支既懂現(xiàn)代科技又能進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作的專業(yè)科技人才隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校已有科研成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)轉(zhuǎn)移。與中小微企業(yè)共同開展應(yīng)用研究和培育高新技術(shù)成果，力求使一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)成果及應(yīng)用研究項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。以科學(xué)研究為紐帶，以服務(wù)社會(huì)為方向，實(shí)現(xiàn)科研與產(chǎn)業(yè)相互推動(dòng)，促進(jìn)形成產(chǎn)學(xué)研用多方共贏的良好格局。

5. 堅(jiān)持開放發(fā)展，拓展學(xué)?？蒲邪l(fā)展?jié)摿Α?/p>

結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，秉承聯(lián)合攻關(guān)的開放式發(fā)展思路，與國(guó)內(nèi)外的高校和科研機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”模式，開展學(xué)術(shù)交流、科研合作和人才培養(yǎng)。集聚資源，積極推進(jìn)企業(yè)合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新發(fā)展平臺(tái)建設(shè)，給予充足經(jīng)費(fèi)保障，為科研創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造良好的工作條件，激發(fā)科研創(chuàng)新潛力。

（二）探索科研創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑

在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持“科研創(chuàng)新與專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合”的原則，在做好整體規(guī)劃布局的基礎(chǔ)上，加大科研投入力度，集中優(yōu)勢(shì)資源，重點(diǎn)培育原創(chuàng)性科研成果，加強(qiáng)學(xué)術(shù)組織和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，廣泛聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、內(nèi)外交流，促進(jìn)科學(xué)研究和科研創(chuàng)新的突破性發(fā)展，形成具有特色的核心科研創(chuàng)新平臺(tái)。通過政策導(dǎo)向，推進(jìn)高職院校與高校、科研院所、企業(yè)在創(chuàng)新資源、人才培養(yǎng)、國(guó)際交流方面的合作。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)研究和應(yīng)用型科學(xué)技術(shù)研究，并突出技術(shù)轉(zhuǎn)化與落地導(dǎo)向。在創(chuàng)新發(fā)展的道路上，不斷進(jìn)行思考與實(shí)踐，促使有優(yōu)勢(shì)、有特色的成果連續(xù)產(chǎn)出，加速形成科研創(chuàng)新的新格局。

五、結(jié)束語

筆者通過深入分析新設(shè)高職院校在科研創(chuàng)新體系構(gòu)建過程中所面臨的問題與挑戰(zhàn)，結(jié)合新設(shè)高職院?？蒲袆?chuàng)新體系構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)，提煉出科研創(chuàng)新體系構(gòu)建的核心要素，探索如何打造科研創(chuàng)新體系高質(zhì)量發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，旨在幫助新設(shè)高職院校找到科研創(chuàng)新體系構(gòu)建的路徑，明確科研創(chuàng)新的方向，優(yōu)化資源配置，提升科研創(chuàng)新能力?？蒲袆?chuàng)新體系構(gòu)建是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，新設(shè)高職院校要在科研機(jī)制建設(shè)、科研平臺(tái)建設(shè)、科研隊(duì)伍建設(shè)、科研成果培育、學(xué)術(shù)交流拓展、技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)、科研成果轉(zhuǎn)化等方面下功夫，不斷完善和優(yōu)化科研創(chuàng)新體系。

未雨綢繆，新設(shè)高職院校要在發(fā)展的過程中，積極探索科研創(chuàng)新體系構(gòu)建與高質(zhì)量發(fā)展的規(guī)律、方法并進(jìn)行實(shí)踐。做有頂層設(shè)計(jì)、有組織的科研，增強(qiáng)學(xué)?？蒲谢盍ΑI(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、激發(fā)科研潛能、增強(qiáng)學(xué)校科研實(shí)力，為區(qū)域科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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（作者：朱愛群，深圳城市職業(yè)學(xué)院科研發(fā)展辦公室主任；閆莉麗，深圳城市職業(yè)學(xué)院科研發(fā)展辦公室副主任；劉飛，深圳城市職業(yè)學(xué)院科研發(fā)展辦公室教師）