我的文章第一次變成鉛字發(fā)表是在我小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。

那年暑假，我們一家三口回老家四川樂山探親。我們每次探親都少不了游覽名勝古跡。從四川回到武漢，我寫了一篇《游樂山大佛》，我爸幫我修改后，鼓勵(lì)我把它投給《武鋼工人報(bào)》。

那時(shí)“武鋼”可是一個(gè)有十幾萬職工的大型鋼鐵企業(yè)，武鋼把它的工業(yè)區(qū)、生活區(qū)打造成了一座小城市：那里有職工醫(yī)院、子弟學(xué)校、影劇院、百貨商店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)……還有自己出版的報(bào)紙和期刊。當(dāng)時(shí)我上的是武鋼第十三子弟小學(xué)。每周我們每個(gè)人都會(huì)拿到一份《武鋼工人報(bào)》（學(xué)生版），上面會(huì)刊登學(xué)生的文章。

那是1987年，投稿可不是用電腦，那時(shí)我們都不知道電腦為何物，更沒有互聯(lián)網(wǎng)。投稿需要將文章寫在方格子的文稿紙上—我自然是一筆一畫，小心翼翼將草稿上的文字謄抄在文稿紙上，生怕抄錯(cuò)一個(gè)字。我抄好后，在文末寫上自己的姓名及所在學(xué)校、班級(jí)，然后把稿紙裝入信封內(nèi)，在信封上寫好報(bào)社的通訊地址，仔細(xì)核對(duì)沒問題之后，才將信封封口，貼上郵票，去郵局把信封投入郵筒。

我記得郵局有兩個(gè)郵筒，一個(gè)在郵局里面，是長(zhǎng)方體半人高的木質(zhì)郵箱；另一個(gè)在郵局外面，是圓柱體的更高一些的鐵質(zhì)郵筒，兩個(gè)油筒都是綠色。第一次投稿，我將信封鄭重塞進(jìn)木質(zhì)郵筒，聽到它“啪”的一聲落地，我的心里便升騰起幾分期待，也有幾分慌亂。我想我當(dāng)時(shí)凝望郵筒的眼神一定是厚重的。

投稿后，我對(duì)《武鋼工人報(bào)》便有了牽掛，總盼著學(xué)校發(fā)報(bào)紙。我一拿到報(bào)紙，心就開始慌亂。我直接翻到第四版（學(xué)生習(xí)作一般都在那一版）掃視上面的文章，沒看到自己的文章，自然有些失望，但很快又安慰自己：三個(gè)月呢，再等等—報(bào)紙上有申明：自留底稿，不退稿，三個(gè)月未見發(fā)表可自行處理底稿。

一天放學(xué)回家，我爸遞給我一份報(bào)紙說：“你那篇文章發(fā)表了?！币幌驀?yán)肅的他眼里帶著笑。我接過報(bào)紙一看，可不是嘛！正是我那篇文章，題目下面赫然寫著我的姓名、學(xué)校、班級(jí)。那是我第一次深刻體會(huì)到“欣喜若狂”這個(gè)詞的意思。我爸見我的反應(yīng)后，立刻收起笑意，說：“不要驕傲！這篇文章能發(fā)表，一來是因?yàn)橄衲氵@樣有機(jī)會(huì)出去旅游的孩子比較少，二來稿件我?guī)湍阈薷倪^。這算不得你的真本事。”我立馬識(shí)趣地點(diǎn)頭，隨即拿著報(bào)紙鉆進(jìn)自己的房間坐在書桌前一遍又一遍讀自己的文章，我猜我當(dāng)時(shí)嘴角肯定是掛著笑的。我晚上睡覺時(shí)心想：這期的報(bào)紙學(xué)校怎么還沒發(fā)呢？不會(huì)不發(fā)吧，如果不發(fā)怎么辦，我要不要告訴老師和同學(xué)我的文章發(fā)表了呢？如果說，他們會(huì)不會(huì)覺得我是在炫耀呢……一連串的問題攪得我半天睡不著。

第二天，我每個(gè)課間都溜到班主任楊老師的辦公室門口探頭探腦，看有沒有報(bào)紙送過來，每次都失望。終于，楊老師發(fā)現(xiàn)了我的奇怪行為，問：“你有事嗎？”我慌亂地?fù)u頭，想跑但又不敢。“有什么事你就說，別怕?！睏罾蠋煿膭?lì)我。估計(jì)是那篇文章給了我勇氣，平日里見到老師都躲的我居然迎著老師的目光囁嚅地說：“我的文章在《武鋼工人報(bào)》發(fā)表了?！薄鞍?？！你再說一遍！”楊老師不知是沒聽清還是不敢相信。我提高音量又重復(fù)了一遍?！澳愦_定？你看到報(bào)紙了？”楊老師問?！翱吹搅?，我爸昨天從單位帶回來的，他們單位也有《武鋼工人報(bào)》。”楊老師摸摸我的頭說：“太好了！太好了！”她眼里的欣喜和臉上的笑像蜜汁似的流進(jìn)我的心里。同學(xué)們很快也知道了這事，紛紛圍著我問：“你的文章登報(bào)了，真的嗎？”“你寫的什么呀？”“文章題目是什么呀？”“學(xué)校的報(bào)紙啥時(shí)候能送來呀？”往常在班里幾乎是“小透明”的我，突然有了眾星捧月的感覺，人都有點(diǎn)暈乎乎了。

又過了幾天，報(bào)紙終于來了。當(dāng)楊老師抱著一摞報(bào)紙走進(jìn)教室時(shí)，我的心跳莫名加快。有同學(xué)問：“老師，是有刊登周羽文章的報(bào)紙嗎？”楊老師笑瞇瞇地點(diǎn)頭?！皣W—”班里發(fā)出歡呼聲，幾個(gè)同學(xué)沖上講臺(tái)搶著發(fā)報(bào)紙。拿到報(bào)紙的同學(xué)迅速找到了我的文章，舉著說：“這里，周羽的文章在這里！”他們似乎比我還興奮。我害羞地低下頭看桌上那份新報(bào)紙，卻不好意思看自己的文章。我的眼睛盯著報(bào)紙，耳朵卻在敏銳地捕捉著教室里的聲音：有同學(xué)在小聲讀我的文章，有同學(xué)在說“這一段寫得真好”，有同學(xué)說“作家，我們班出作家了”……楊老師問：“周羽的這篇文章寫得好不好？”同學(xué)們異口同聲地回答：“好！”“咱們?yōu)樗恼瓢?，這是我們學(xué)校第一個(gè)發(fā)表作品的同學(xué)，希望大家向她學(xué)習(xí)……”教室里熱烈的掌聲真是比過年的鞭炮聲還響亮，我內(nèi)心的“小鞭炮”炸得四處散開，以致于燒到了耳根子，好幸福喲！

大約一年后，我寫了一首詩，自我感覺挺好，所以沒給我爸過目，也沒告訴任何人，自己悄悄投稿。很快，那首詩也發(fā)表了。那一次給了我極大的鼓勵(lì)，我寫作的積極性越來越高，文章陸續(xù)發(fā)表。我沒有因此而驕傲，我覺得“文字”是能讓我內(nèi)心沉靜下來的朋友，也是能引領(lǐng)我不斷探尋的良師。

現(xiàn)在的我仍然堅(jiān)持投稿，仍然會(huì)有發(fā)表的喜悅和未能發(fā)表的失落，我愿意牽著文字的手，一直走下去……