在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，教室里充滿了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。老師正在跟孩子們講述漁網(wǎng)的多種用途。當(dāng)老師說(shuō)漁網(wǎng)不僅可以捕魚還能做搖籃時(shí)，航航接著說(shuō)道：“還可以做泡沫船。”這引發(fā)了孩子們的熱烈討論：“那我們能不能用漁網(wǎng)做一艘泡沫船呢？”孩子們的想象力被點(diǎn)燃，他們紛紛表示要嘗試這個(gè)新奇的創(chuàng)意，并決定設(shè)計(jì)一艘結(jié)合泡沫船浮力和坦克外形的泡沫坦克船。于是，制作泡沫坦克船的活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

如何制作泡沫坦克船？孩子們和老師一起，首先通過(guò)查閱資料了解了泡沫船和坦克的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。得知泡沫船是由泡沫和漁網(wǎng)結(jié)合而成，漁網(wǎng)用來(lái)固定泡沫以避免其散開；而坦克的外形則主要由車體、炮塔和履帶組成。如何將這兩者結(jié)合，形成一艘獨(dú)特的泡沫坦克船呢？孩子們開始分工行動(dòng)，有的負(fù)責(zé)畫圖設(shè)計(jì)，有的則準(zhǔn)備適宜的材料。孩子們還找來(lái)了各種大小的泡沫塊，進(jìn)行浮力測(cè)試。孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：不同大小和形狀的泡沫塊在水中都能產(chǎn)生浮力，這讓他們對(duì)制作泡沫坦克船充滿了信心。接著，孩子們結(jié)合設(shè)計(jì)圖，明確了泡沫坦克船各個(gè)部分的材料，泡沫做船體、廢舊的草席當(dāng)履帶、PC管做炮塔。

然而，在制作過(guò)程中，孩子們也遇到了不少困難：有的泡沫塊不夠大，無(wú)法支撐整個(gè)船體；有的漁網(wǎng)太松，無(wú)法牢固地綁定泡沫塊。此時(shí)，孩子們嘗試用膠水粘貼，結(jié)合身邊資源不斷尋找解決問(wèn)題的方法；孩子們還找了木工叔叔尋求幫助，終于找到了最適宜的方法；利用廢舊草席當(dāng)履帶連接泡沫塊，擴(kuò)大船體；用漁網(wǎng)打結(jié)加固泡沫坦克船。經(jīng)過(guò)孩子們的不懈努力，一艘獨(dú)特的泡沫坦克船終于誕生了。

孩子們興奮地圍在一起欣賞著自己的“杰作”，分享著制作過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有成功的喜悅，也有遇到困難的挫敗感。正是這些寶貴的經(jīng)歷讓他們學(xué)會(huì)了如何將一個(gè)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。分享結(jié)束后，孩子們迫不及待來(lái)到幼兒園池塘邊，將泡沫坦克船緩緩放入水中。隨著泡沫坦克船在水面上穩(wěn)定地航行，并且能載人平穩(wěn)地航行。孩子們歡呼雀躍，仿佛自己真的成了航海家。

在泡沫坦克船誕生的過(guò)程中，教師以引導(dǎo)者和支持者的身份為孩子們提供了一個(gè)充滿創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)激發(fā)孩子們的想象力、培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力等方式，為孩子們的成長(zhǎng)提供了有力的支持。教師通過(guò)全面而細(xì)致的教學(xué)方式，引導(dǎo)孩子們?nèi)绾螌⒁粋€(gè)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)；告訴孩子們?cè)诶щy面前要堅(jiān)持不懈，尋求與他人合作解決問(wèn)題。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將伴隨孩子們成長(zhǎng)，成為他們未來(lái)探索世界的堅(jiān)實(shí)基石。