摘 要：據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率高達(dá)77.5%，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高校學(xué)生都是網(wǎng)民。為豐富網(wǎng)絡(luò)思政育人途徑，山西體育職業(yè)學(xué)院開設(shè)了“數(shù)字思政”微信公眾號(hào)，文章結(jié)合拉斯韋爾的5W模型，從傳播者、傳播 內(nèi)容、傳播媒介、受眾、傳播效果五個(gè)方面，對(duì)“數(shù)字思政”運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)做出分析，并對(duì)高校思政類公眾號(hào)的發(fā)展提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：5W模式 數(shù)字思政 微信公眾號(hào)

中圖分類號(hào)：F061.3；G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2024）07-159-03

引言

在實(shí)施高校教育教學(xué)的過程中，思想政治教育工作是其建設(shè)中的重要組成部分，其作用一方面有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)良好的思維能力和公民意識(shí)，更有效地提升高校學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)；另一方面也有助于促進(jìn)學(xué)校文化的塑造，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的軟實(shí)力。在2020年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出，要把思政教育貫穿到人才培養(yǎng)體系中，全面推進(jìn)高校思政課堂建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育建設(shè)，深入職業(yè)理想和道德教育建設(shè)等[1]。

隨著人類社會(huì)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為信息傳遞和存儲(chǔ)的主要媒介。2024年3月第53次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率高達(dá)77.50%[2]，互聯(lián)網(wǎng)正在以多種形式融入人們的日常生活。中國(guó)青年網(wǎng)校園通訊社的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，超過40%的學(xué)生每天手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間超過5小時(shí)，越來越多的高校也正逐步利用網(wǎng)絡(luò)信息媒介構(gòu)建在線思政教育課堂，比如微信公眾號(hào)、B站直播、抖音直播等。

在新媒體環(huán)境下，智能手機(jī)在高校學(xué)生中得到了更多的普及和廣泛的應(yīng)用，相較于其他媒介，微信成為了高校學(xué)生必備的社交軟件，而微信平臺(tái)也具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：比如及時(shí)性、免費(fèi)性、定制化、個(gè)性化、私密性等特性。

一、高校開展思政類公眾號(hào)建設(shè)的意義

2024年5月，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)在新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為[3]。網(wǎng)絡(luò)思政教育是學(xué)生思政教育的有效延伸，構(gòu)建在理性上說服人、在感性上吸引人的網(wǎng)絡(luò)思政文化育人體系是思政教育改革創(chuàng)新的重要路徑。網(wǎng)絡(luò)思政就要以優(yōu)質(zhì)的文化內(nèi)容充實(shí)網(wǎng)絡(luò)空間，有效增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)效性與傳播力，確保立德樹人根本任務(wù)的全面落實(shí)。

2021年5月，中央宣傳部等五部門對(duì)建設(shè)高校思政類公眾號(hào)進(jìn)行了重點(diǎn)部署安排，進(jìn)一步明確了思政類微信公眾號(hào)的發(fā)展方向和重大意義，思政類微信公眾號(hào)從此逐漸成為各高校開展思想政治教育的重要陣地。

微信公眾平臺(tái)以輿論為導(dǎo)向，將傳播信息作為相應(yīng)的載體，為公眾思想以及信息的獲取提供了更為便捷的交流平臺(tái)。在思政教育中，微信相對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式而言，更能提高新時(shí)期高校學(xué)生參與的積極性，更為豐富和入流的教育模式更好地促進(jìn)了與學(xué)生之間的互動(dòng)性，為建設(shè)具有新氣象的校園提供了保障。為更切合地符合新時(shí)代學(xué)生的思政教育方式，山西體育職業(yè)學(xué)院于2021年3月19日，正式將“數(shù)字思政”微信公眾號(hào)上線運(yùn)營(yíng)。

（一）思政類微信公眾號(hào)特有的權(quán)威性

微信作為常用社交工具，具有信息傳播迅速、覆蓋范圍廣泛和影響深遠(yuǎn)等優(yōu)勢(shì)。然而，由于準(zhǔn)入門檻低、信息來源繁多，導(dǎo)致真?zhèn)坞y辨、信息混淆等問題難以避免。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)大量紛繁復(fù)雜的信息量，容易導(dǎo)致出現(xiàn)思想偏差。面對(duì)當(dāng)前的自媒體時(shí)代，高校作為引領(lǐng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的主流陣地，必須牢牢把握主動(dòng)權(quán)，運(yùn)用信息平臺(tái)建立官方的發(fā)聲渠道，思政類微信公眾號(hào)作用愈發(fā)凸顯，發(fā)布代表先進(jìn)性的聲音，引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生接受正確、積極、健康的信息，不斷樹立正確的輿論導(dǎo)向。從而，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)發(fā)展觀念和社會(huì)價(jià)值意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念的回歸，進(jìn)而促進(jìn)高校思政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）思政類微信公眾號(hào)的獨(dú)特性

高校思政教育過程中教育的內(nèi)容和形式是非常重要的，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生而言，傳統(tǒng)的“說教式”教育模板相對(duì)而言已經(jīng)落伍，而更加與時(shí)俱進(jìn)的、豐富且生動(dòng)的思政內(nèi)容更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與互動(dòng)性，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到思政教育的意義。

據(jù)QuestMobile日前發(fā)布的《2024中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)春季大報(bào)告》顯示，微信以超過10億的月活用戶量位居榜首，成為唯一一款月活破10億的應(yīng)用[4]，如此龐大的用戶量，足見其獨(dú)特性。微信之所以擁有如此龐大的用戶量，源自其獨(dú)特性，而思政類微信公眾號(hào)依托微信的用戶量，更容易增加用戶黏性，首先，是內(nèi)容更易推送到學(xué)生的掌上終端，學(xué)生也樂于點(diǎn)擊圖文并茂的內(nèi)容；其次，思政類微信公眾號(hào)可以開展線上、線下雙向互動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)思政教育的參與度，搭建教師和學(xué)生互動(dòng)的橋梁，潛移默化中開展思政教育，通過雙向互動(dòng)，也能幫助教師和學(xué)管人員精準(zhǔn)把握學(xué)生思想命脈，為做好學(xué)生思想工作提供依據(jù)，進(jìn)一步提高育人質(zhì)量。

二、運(yùn)用5W模式研究思政類微信公眾號(hào)的意義

在《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一書中，美國(guó)政治學(xué)家、新聞傳播學(xué)家哈羅德·拉斯韋爾科學(xué)詳細(xì)地分析了傳播的結(jié)構(gòu)與過程，這就是著名的“5W”模式，他在書中認(rèn)為傳播由五種基本要素構(gòu)成——誰(shuí)（WHO），說了什么（Say What），通過什么渠道（In Which Channel），向誰(shuí)說（To Whom）和取得什么效果（With What Effect），基于五種基本要素的英文首字母均為“W”，因此被稱為“5W模式”，這個(gè)模式簡(jiǎn)明而清晰，并且為后來構(gòu)建傳播學(xué)經(jīng)典的理論分析框架提供了基礎(chǔ)[5]，被奉為傳播過程模式中的經(jīng)典。

微信最本質(zhì)的功能是信息的發(fā)布與獲取，而微信公眾號(hào)作為微信的一種，其傳播的功能發(fā)揮的更加清晰。事實(shí)上，思想政治教育與傳播學(xué)有著密切的聯(lián)系：從二者的定義來看，傳播即研究“人的信息的流動(dòng)過程”，可被視為“研究人類社會(huì)信息傳播活動(dòng)的科學(xué)”。而思想政治教育則是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)或一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[6].

三、5W模式下“數(shù)字思政”微信公眾號(hào)現(xiàn)狀分析

山西體育職業(yè)學(xué)院“數(shù)字思政”微信公眾號(hào)，主要目的是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把思想政治工作順利地貫穿到教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)全體學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感，努力練好人生和事業(yè)的基本功，引導(dǎo)廣大學(xué)生做有理想、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)的新時(shí)代大學(xué)生，積極構(gòu)建學(xué)院“三全育人”的新局面。

（一）傳播者（Who）

“數(shù)字思政”微信公眾號(hào)的傳播者主要是指收集、撰寫、整理、編輯的角色定位，在傳播過程中有著先決作用，就高校而言，傳播者的主體是思政部所屬的思政教師，思政課教師主要教學(xué)任務(wù)是落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在履行職責(zé)的過程中，面對(duì)眾多00后的學(xué)生，也可以稱之為眾多網(wǎng)民，如何將知識(shí)通過喜聞樂見的形式傳授給學(xué)生提出了新的考驗(yàn)。思政部通過多方面的調(diào)查與研究，最終確定開設(shè)“數(shù)字思政”微信公眾號(hào)。首要原因是思政教師具有較深的理論功底、有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、有較強(qiáng)的政治敏銳度與較高的新聞洞察力，并且具有一定的文字功底與審美能力，可以將生澀難懂的理論知識(shí)輸出成為學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)推文。

但是，微信公眾號(hào)作為思政教育的重要平臺(tái)，首要任務(wù)就是“傳播者”的建設(shè)，但就目前實(shí)際情況而言，思政課教學(xué)任務(wù)繁重，思政教師短缺，大家在教學(xué)之余的時(shí)間有限，投入到公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)的時(shí)間相對(duì)較少，一定程度上影響優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的輸出，制約了“數(shù)字思政”的發(fā)展。

（二）傳播內(nèi)容（Say what）

內(nèi)容質(zhì)量是媒體尤其是自媒體發(fā)展的制勝法寶，山西體育職業(yè)學(xué)院“數(shù)字思政”微信公眾號(hào)目前在內(nèi)容上，主要有黨史學(xué)習(xí)和思政工作兩個(gè)子模塊，思政工作模塊內(nèi)容主要包括黨的光輝歷程、微課堂、教師思政、學(xué)生思政、思政隊(duì)伍、經(jīng)典誦讀、政策文件、集體備課、體育大思政和在線課堂等功能，內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生喜聞樂見。開設(shè)初期，通過大家積極的推薦輸出，有很多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供大家閱讀，而優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容能更好地強(qiáng)化信息接收者的粘度并能保持長(zhǎng)效關(guān)注與互動(dòng)，持續(xù)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容輸出與分享也能更進(jìn)一步促進(jìn)公眾號(hào)的影響力。

但是思政內(nèi)容審核較為嚴(yán)格，為確保推送內(nèi)容的持續(xù)輸出，運(yùn)營(yíng)進(jìn)入瓶頸期后，大家更多的是將相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖文形式呈現(xiàn)，未能結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)作思政文化作品，傳播的內(nèi)容未能達(dá)到博人眼球的功能，更多的是發(fā)揮政治育人功能，一定程度上未能充分和學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)，導(dǎo)致傳播的內(nèi)容感染性不強(qiáng)。

（三）傳播媒介（In which channel）

傳播媒介是傳播過程的有效載體，是傳播行為得以最終實(shí)現(xiàn)的手段。在現(xiàn)代高校教育中，互聯(lián)網(wǎng)的普及尤其是智能手機(jī)時(shí)代的高速發(fā)展，人們發(fā)布以及獲取的信息的途徑已經(jīng)發(fā)生了改變，包括人們的閱讀習(xí)慣也開始偏向于電子形式，而高校大學(xué)生對(duì)于新媒體平臺(tái)的使用頻率和熟練程度更加?jì)故臁?/p>

對(duì)于高校而言，網(wǎng)絡(luò)思政的觸角要及時(shí)跟隨學(xué)生的注意力，注重多元化的互動(dòng)和精準(zhǔn)化的呈現(xiàn)。作為一種新興媒體，微信公眾號(hào)開發(fā)了多元化公眾的傳播符號(hào)：語(yǔ)音、圖片、視頻、文字等，增強(qiáng)了內(nèi)容輸出的直觀性和沖擊性，而“數(shù)字思政”運(yùn)營(yíng)以來，持續(xù)傳播正確的價(jià)值觀，與傳統(tǒng)媒體相比，微信免費(fèi)即時(shí)收發(fā)信息的特性更貼合廣大學(xué)生的日常需求，同時(shí)在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)術(shù)性過強(qiáng)而吸引力不足的問題，便于學(xué)生將枯燥的理論知識(shí)通過有趣的形式進(jìn)行消化吸收。微信在碎片化時(shí)間中推送的信息，也在無形中影響、塑造著當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，一定程度上改變了大學(xué)生的思維方式和行為模式，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為弘揚(yáng)主旋律的陣地。要尊重網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律、回應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求、提升平臺(tái)用戶黏度，塑造可信、可愛、可敬的高校師生形象，讓思想引領(lǐng)既有“共識(shí)”又有“共振”，既有“共鳴”又有“共情”。

（四）受眾（To whom）

接受者也就是受眾，是傳播過程的末端，在傳播活動(dòng)中占有及其重要的位置，相應(yīng)的受眾數(shù)量是衡量公眾號(hào)傳播影響力的一個(gè)極其重要的指標(biāo)。日常通過和學(xué)生的座談了解，發(fā)現(xiàn)廣大學(xué)生均關(guān)注“數(shù)字思政”公眾號(hào)，但是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)空間娛樂化內(nèi)容充斥，大家上網(wǎng)時(shí)間更多的選擇使用短視頻平臺(tái)，追求短時(shí)內(nèi)沖擊力大的作品。對(duì)傳播主流政治理論知識(shí)的微信公眾號(hào)關(guān)注興趣不大，最多只是打開推送內(nèi)容，或者是查閱和自己相關(guān)的視頻，致使大量文章點(diǎn)擊率不高?！皵?shù)字思政”的粉絲大多是校內(nèi)學(xué)生、教師及學(xué)生家長(zhǎng)，要想使其作用得到充分發(fā)揮，需要進(jìn)一步增加分析量，擴(kuò)大受眾群體，讓大家感受到“數(shù)字思政”的育人魅力。

（五）傳播效果（With what effect）

傳播效果是衡量微信公眾號(hào)融合發(fā)展水平的重要指標(biāo)，數(shù)字思政的開發(fā)運(yùn)營(yíng)，是學(xué)院實(shí)現(xiàn)思政課與微信公眾號(hào)相結(jié)合的創(chuàng)新突破，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的線上輔助學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知有很大的幫助。同時(shí)，發(fā)布的內(nèi)容緊跟當(dāng)前時(shí)事，發(fā)揮了重要的政治引領(lǐng)作用，可以及時(shí)讓大家了解國(guó)家的大政方針。但是與當(dāng)前短視頻的影響力相比，尚有一定的欠缺，特別是大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己興趣以外的東西，不愿點(diǎn)擊。

四、對(duì)策與建議

（一）加大投入，建強(qiáng)建專運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍

新媒體時(shí)代下的思政教育，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，確立以高校學(xué)生為主體的教育模式；其次從傳播者的角度來說，需要尋求更多的支持，經(jīng)費(fèi)和人力成本都需要加大投入，同時(shí)要吸引更多具有專業(yè)知識(shí)的人才進(jìn)入思政隊(duì)伍，可以將廣大一線輔導(dǎo)員和對(duì)公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)有興趣的學(xué)生吸納加入。另外，也可以作為學(xué)院播音與主持專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐基地，吸引更多有能力的人群參與到公眾號(hào)的開發(fā)與維護(hù)中，對(duì)于有意向做好平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的人員加大培訓(xùn)力度，進(jìn)一步完善高校思政網(wǎng)站，多向優(yōu)秀的微信公眾號(hào)學(xué)習(xí)。

（二）豐富欄目，增加受眾粘性

鑒于當(dāng)前的運(yùn)營(yíng)內(nèi)容，在形式上要靈活多樣，與時(shí)俱進(jìn)。首先，在速食消息時(shí)代，視覺沖擊是第一吸引力，符合受眾審美的排版可以第一時(shí)間給予受眾舒適的閱讀體驗(yàn)。其次，要完善內(nèi)容的豐富多樣性，可以廣泛吸納學(xué)生自己的創(chuàng)作作品，讓學(xué)生不僅僅是信息的接受者，也是信息的創(chuàng)作者以及傳播者，鼓勵(lì)大家踴躍投稿，嚴(yán)格審核后，推送有教育意義的作品，增加受眾粘性。再次，要結(jié)合當(dāng)代高職學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，避免傳統(tǒng)的照本宣科式的“輸送”，一定程度上，要投其所好開發(fā)更符合當(dāng)下時(shí)代以及更具吸引力的思政教育內(nèi)容，而不是為了教育而教育的模式。最后，可以將部分精品思政課程錄制視頻上傳學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生選修計(jì)入日常成績(jī)，將思政課的學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃、作業(yè)等依托平臺(tái)發(fā)布，增加受眾的粘性。

（三）數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)定位推送

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，信息獲取的途徑和方式都極為廣泛，而數(shù)據(jù)分析和精準(zhǔn)的推送，在傳播過程中扮演著舉足輕重的角色。通過精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)觀測(cè)，可以更精準(zhǔn)地了解到受眾的閱讀習(xí)慣等。

就“數(shù)字思政”公眾號(hào)而言，分析曝光率高的思政推送的亮點(diǎn)，包括時(shí)間、內(nèi)容以及影響，積極推送學(xué)生喜聞樂見感興趣的作品，適時(shí)推送可以提高互動(dòng)性的專欄。鼓勵(lì)新時(shí)代大學(xué)生多去了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)服飾、傳統(tǒng)習(xí)俗等；引導(dǎo)大學(xué)生積極投入社會(huì)主義建設(shè)中，去學(xué)習(xí)革命文化精神、了解紅色革命歷史；在日常推送中，結(jié)合優(yōu)秀的古今中外文化精髓，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的精神建設(shè)。

通過精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析，要進(jìn)一步將傳統(tǒng)的“面對(duì)面”說教式思政教育方式變?yōu)椤版I對(duì)鍵”的新型的思政教育方式，要完善公眾號(hào)的內(nèi)容建設(shè)，使微信公眾號(hào)在思政教育上，發(fā)揮最大的作用。

（四）爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，建立激勵(lì)機(jī)制

開放的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代鼓勵(lì)創(chuàng)新，既要提升“數(shù)字思政”的生命力，也要積極倡導(dǎo)特色創(chuàng)新，與兄弟院校開展高校微信公眾號(hào)之間的競(jìng)爭(zhēng)與評(píng)比，是提升公眾號(hào)活力的有效途徑。同時(shí)，高校公眾號(hào)要堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，引領(lǐng)正確的輿論導(dǎo)向，樹立積極進(jìn)取的價(jià)值取向，使思政教育依托新媒體平臺(tái)得到更好的推廣與學(xué)習(xí)。從2014年開始，中國(guó)青年報(bào)與共青團(tuán)中央發(fā)布全國(guó)高校微信公眾號(hào)影響力排行榜，通過多維度的評(píng)價(jià)體系，將發(fā)展勢(shì)頭良好的公眾號(hào)進(jìn)行宣傳推廣，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，不斷引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，各高校應(yīng)加大對(duì)思政類公眾號(hào)的支持力度，積極探索公眾號(hào)和思政教育融合發(fā)展的新路徑。

[課題來源：山西省教育廳2022年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)（思想政治教育專項(xiàng)）一般項(xiàng)目（專職輔導(dǎo)員課題），課題名稱：5W模式下高職院校思政類微信公眾號(hào)發(fā)展研究——以山西體育職業(yè)學(xué)院為例（編號(hào)：2022zsszsx218）]

參考文獻(xiàn)：

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[3] https：//news.youth.cn/sz/202405/t20240511_15247873.htm.

[4] https：//www.chinaz.com/2024/0508/1614918.shtml.

[5] 展江，何道寬.社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2013.

[6] 胡正容，段鵬，張磊.傳播學(xué)總論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008.

（作者單位：山西體育職業(yè)學(xué)院 山西太原 030000）

[作者簡(jiǎn)介：李浩（1990—），男，漢族，山西高平人，助教，碩士研究生，研究方向：體育教育，學(xué)生思想政治教育。]

（責(zé)編：若佳）