摘 要：課程思政育人，是高等教育的根本任務(wù)，是新時(shí)代賦予高校思想政治教育的重要使命，也是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)的根本保證。文章以高職院校管理類專業(yè)基礎(chǔ)課《管理學(xué)基礎(chǔ)》為例，首先進(jìn)行課程簡介，然后分析高職院校開展《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程思政的重要意義，最后以整本教材目錄體系為構(gòu)架，從章節(jié)細(xì)分到任務(wù)點(diǎn)，探究每個(gè)任務(wù)點(diǎn)的思政元素、思政融入方式以及思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：管理學(xué)基礎(chǔ) 課程思政 融入方式 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

中圖分類號：F061.3；G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）07-208-02

引言

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記先后主持召開全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學(xué)校思想政治理論課教師座談會等重要會議，作出一系列重要指示，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)高校思政政治教育，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)。而高職院?！豆芾韺W(xué)基礎(chǔ)》具有開課面廣、影響范圍大的特點(diǎn)，且對學(xué)生升本、畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展具有重要影響，因此，探究《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院?！豆芾韺W(xué)基礎(chǔ)》課程簡介

《管理學(xué)基礎(chǔ)》是管理類各專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，主要授課對象為商學(xué)院的財(cái)務(wù)管理、酒店管理、物流管理等專業(yè)學(xué)生，課程目標(biāo)是為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和成為一名“基層運(yùn)營管理人”奠定良好的管理知識基礎(chǔ)和通用管理能力基礎(chǔ)。通過課堂理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和社會實(shí)踐活動，使學(xué)生建立管理學(xué)的基本概念，樹立現(xiàn)代管理的思想觀念，掌握管理學(xué)基本原理、工具和方法，培養(yǎng)基層管理崗位的綜合管理技能與素質(zhì)，懂得運(yùn)用管理學(xué)的基本原理、工具、方法和過程進(jìn)行管理實(shí)踐，使學(xué)生掌握“基層運(yùn)營管理人”應(yīng)具備的管理知識與技能[1]。

二、高職院?！豆芾韺W(xué)基礎(chǔ)》課程思政的意義

（一）開課面廣，影響范圍大

《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程在人才培養(yǎng)過程中具有重要的地位，是教育部制定的工商管理類專業(yè)的核心課程和經(jīng)管類專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性強(qiáng)、開課面大、影響廣泛的特點(diǎn)[2]，是課程思政實(shí)施的重要陣地，以此課程為例進(jìn)行研究，更具有推廣的普遍性；課程授課時(shí)間一般安排在大一第一學(xué)期，這個(gè)階段的學(xué)生正處于高中或中職與大學(xué)的過渡階段，學(xué)生對于大學(xué)生活、學(xué)習(xí)以及專業(yè)認(rèn)知等都比較迷茫，通過《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程思政的教學(xué)，能夠潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）有利于學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展

管理類學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會通常服務(wù)于企事業(yè)單位中，亦或個(gè)別學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，大部分學(xué)生都會進(jìn)入到一個(gè)組織中面臨著管理和被管理者的局面，在步入職場初期作為一個(gè)被管理者，通過在校的管理學(xué)相關(guān)知識學(xué)習(xí)，能夠?qū)ζ髽I(yè)管理、組織結(jié)構(gòu)、人員配備等有一定認(rèn)知，對組織的政策通知接受度和認(rèn)可度更高，在經(jīng)歷職業(yè)成長期后，一部分同學(xué)將晉升為企業(yè)或組織的基層管理者，之后還會晉升為中高層管理者，那么就需要承擔(dān)管理的職責(zé)，在工作性質(zhì)和工作內(nèi)容上都包括管理學(xué)中的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新的基本職能[3]。

（三）對意向升本的同學(xué)具有重要影響

2023年7月19日，廣西壯族自治區(qū)教育廳發(fā)布關(guān)于《廣西普通高等教育專升本考試招生工作實(shí)施辦法》（桂教規(guī)范（2023）9號〕的通知，文件提及：普通考生考試科目分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)綜合課，總分600分。其中，專業(yè)基礎(chǔ)綜合課（根據(jù)專業(yè)類別采用2門或3門專業(yè)基礎(chǔ)課合卷）考1門，滿分300分，在附件2中財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類的專業(yè)基礎(chǔ)綜合課2和公共管理與服務(wù)大類的專業(yè)基礎(chǔ)綜合課1均為《管理學(xué)基礎(chǔ)》[4]，這說明《管理學(xué)基礎(chǔ)》這門課程對打算專升本的相關(guān)專業(yè)同學(xué)具有舉足輕重的作用，通過《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)，將思想政治教育融入教學(xué)過程，不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，而且還有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果，提升教學(xué)的深度和廣度，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、高職院?！豆芾韺W(xué)基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

雖然國內(nèi)管理學(xué)教材版本眾多，但是內(nèi)容體系基本一致，首先介紹管理的基本知識和西方管理理論，然后以管理職能為柜架展開，本文將以王玲主編的《管理學(xué)項(xiàng)目化教程》展開研究各章節(jié)部分思政融入的教學(xué)設(shè)計(jì)。詳見表1-7[5]。

四、結(jié)語

開展課程思政是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神的重要舉措，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要把思政元素寓于專業(yè)知識中，挖掘出每個(gè)任務(wù)點(diǎn)的思政元素，以案例分析、情景模擬、實(shí)踐訓(xùn)練、管理游戲等多種生動有趣的方式融入思政，實(shí)現(xiàn)課程與思想政治理論課的協(xié)同育人。

[基金項(xiàng)目：本文為“廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷學(xué)課程思政示范課程建設(shè)項(xiàng)目”廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷學(xué)課程思政示范課程建設(shè)項(xiàng)目（課題編號：GXXDJGBX0043）的階段性成果。]

參考文獻(xiàn)：

[1] 百度文庫：管理學(xué)基礎(chǔ)[EB/OL].https：//wenku.baidu.com/view

/0579dc650b1c59eef8c7b45f.html_wkts_=1694737546960.

[2] 張曼，禹建柏.混合式教學(xué)模式下“管理學(xué)原理”課程思政的實(shí)踐[J].農(nóng)家參謀，2020（22）：228+240.

[3] 游慶軍，盧云峰.高校管理學(xué)課程思政教學(xué)研究[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2021（02）：68-70.

[4] 廣西壯族自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)廣西普通高等教育專升本考試招生工作實(shí)施辦法的通知[2023-07-21]http：//jyt.gxzf.gov.cn/zfxxgk/fdzdgknr/tzgg_58179/t16822732.shtml.

[5] 王玲，張海雁，宋君遠(yuǎn).管理學(xué)項(xiàng)目化教程[M].長沙：湖南師范大學(xué)出版社，2016.8（2020.5重?。?/p>

（作者單位：廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西河池 547000）

[作者簡介：胡蘇格（1993—），女，漢族，廣西天峨縣人，本科，中級經(jīng)濟(jì)師，研究方向：工商管理。]

（責(zé)編：趙毅）