我早就想改造一下學(xué)校的圖書室了。

一間比較大的教室，三四十個書架，幾千冊圖書整整齊齊地擺在書架上，整個圖書室顯得擁擠而單調(diào)。

學(xué)生每次借閱圖書，都是以班級為單位，一個班級一張借閱卡。班主任每次帶七八個學(xué)生來挑選本班需要的圖書，書領(lǐng)到班級后再分發(fā)給每一個學(xué)生。大多數(shù)班級采用互相交換的看書方式，全班統(tǒng)一過段時間再來還書，然后再借，循環(huán)反復(fù)。

這就有個問題，學(xué)生們是不能隨意到圖書室借書的，他們自然就很難借到自己喜歡的書，閱讀的興致自然也就打了折扣。

我想改造一下圖書室，想讓這個擁擠、單調(diào)的圖書室，變得漂亮、溫馨起來，甚至想讓圖書室成為學(xué)校的亮點，成為外來參觀人員的“必到之所”。然而，幾易圖書室改建設(shè)計圖后，我最終還是被高昂的改建費嚇退了。

既然沒有資金把圖書室改建得更美更溫馨，那有沒有好辦法讓圖書室發(fā)揮更大的作用？有沒有好辦法激起學(xué)生閱讀的興致呢？我冥思苦想。

終于，我想到了“敞開大門、自由借書”的辦法。也就是說，圖書室的門不上鎖，白天全天開放，學(xué)生可以在上課前、放學(xué)后來借書，甚至是課間來借書，借書時只需要在登記表上登記一下就行。

考慮到圖書室比較擁擠、光線不夠明亮，我決定把三分之一的書架和書搬到離圖書室只有五六米的行政樓大廳。圖書室之前的書架是豎著擺放的，我把它們改為橫排，更換了更亮的節(jié)能日光燈，還增添了三十套桌椅，這樣學(xué)生們便可以坐在大廳里看書了，這里既是圖書室，又是閱覽室。

行政樓大廳比較空曠，擺放了一些書架后也不顯擁擠，學(xué)校又購買了一些折疊凳供學(xué)生們坐在大廳里看書，看完了把凳子折疊好，再擺放到指定的位置。這種開放式的閱讀氛圍，必然會吸引更多的學(xué)生參與進來，從而愛上閱讀。

果然，上課前、放學(xué)后，總有一些學(xué)生坐在圖書室或行政樓大廳里看書，這種場面靜謐而美好。

讓閱讀走向“自由”，讓學(xué)生們自由自在地借書、看書，選擇自己喜歡的書籍，盡情地吮吸知識的甘露，在良好的氛圍中，潛移默化地養(yǎng)成愛讀書的好習慣，必定受益終身。我看到學(xué)生們開心地跑來，又開心地離去，我也很開心。圖書室成為學(xué)生們心心念念的地方，成為學(xué)生們流連忘返的地方，這就發(fā)揮出了圖書室最大的價值。

讓閱讀走向“自由”，不拘泥于形式，激起了學(xué)生閱讀的興致，讓圖書室成為學(xué)生們成長的“加油站”。

讓閱讀走向“自由”，是營造書香校園的重要路徑，是教育工作者的應(yīng)然使命。

責編：馬京京