在全球化與信息化背景下，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)新型人才的需求顯著增加，中職教育面臨與產(chǎn)業(yè)深度對(duì)接的挑戰(zhàn)。為此，中職教育需通過(guò)政府、學(xué)校、企業(yè)三方合作，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化需求的高效對(duì)接。中職院校應(yīng)積極建立多方合作機(jī)制，通過(guò)優(yōu)化人才培養(yǎng)生態(tài)體系、創(chuàng)新教學(xué)模式、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等方式，提升師生數(shù)字素養(yǎng)，從而滿足企業(yè)需求，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。

優(yōu)化人才培養(yǎng)生態(tài)體系，創(chuàng)新中職教學(xué)模式。數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，中職院校應(yīng)重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，其中尤為重要的是優(yōu)化課程體系。應(yīng)在教學(xué)中融入數(shù)字化技術(shù)，建立內(nèi)容更新機(jī)制，使內(nèi)容符合企業(yè)技術(shù)要求。同時(shí)，深化校企合作，共同開發(fā)課程，將職業(yè)技能與競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)融入課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課程與職業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)的有效銜接。在教學(xué)模式方面，可以通過(guò)虛擬仿真、翻轉(zhuǎn)課堂等數(shù)字化教學(xué)手段，將數(shù)字素養(yǎng)融入專業(yè)課程；整合AR、VR技術(shù)，開展線上線下混合式教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)字技術(shù)學(xué)習(xí)的靈活性和互動(dòng)性；采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，安排項(xiàng)目任務(wù)、案例分析等，提升學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí)，創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置，重組課程體系，融合數(shù)字類與專業(yè)類課程，開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。變革傳統(tǒng)教學(xué)方式，使數(shù)字技能與專業(yè)技能的教學(xué)相輔相成。此外，整合不同專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)資源，運(yùn)用新技術(shù)、新方法的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教育創(chuàng)新。如嘗試以人工智能為載體，構(gòu)建人機(jī)協(xié)同教學(xué)新模式。

以企業(yè)數(shù)字人才技能標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)條件。中職院校應(yīng)聯(lián)動(dòng)企業(yè)開發(fā)課程、實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃，提升職業(yè)教育適應(yīng)性。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，利用數(shù)字孿生、區(qū)塊鏈等技術(shù)建設(shè)數(shù)字人才實(shí)踐基地，構(gòu)建融合實(shí)踐教學(xué)體系。其中，尤為重要的是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，須與企業(yè)深度合作，共建共享設(shè)施設(shè)備，建立仿真實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向、案例教學(xué)等豐富學(xué)生的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。此外，應(yīng)圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建“一鏈三環(huán)”數(shù)智實(shí)訓(xùn)體系，覆蓋數(shù)字化設(shè)計(jì)、制造、商貿(mào)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成跨專業(yè)的實(shí)訓(xùn)布局，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用知識(shí)與技能。同時(shí)，要建立完善的教學(xué)效果評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，定期收集學(xué)生反饋，及時(shí)評(píng)估其學(xué)習(xí)狀態(tài)并優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

以數(shù)字化素養(yǎng)提升為核心，引領(lǐng)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)。中職院校應(yīng)制訂教師數(shù)字素養(yǎng)提升規(guī)劃，結(jié)合產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，設(shè)定教師成長(zhǎng)目標(biāo)；構(gòu)建全階段研修體系、完善教師發(fā)展保障體系，通過(guò)定期的培訓(xùn)、交流等活動(dòng)，提升其專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其實(shí)施數(shù)字化教學(xué)的意識(shí)與能力；組建教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建立“雙師型”隊(duì)伍，發(fā)揮雙導(dǎo)師優(yōu)勢(shì)，開發(fā)數(shù)字教學(xué)資源，利用5G、AR、VR、AI等技術(shù)，提升教師指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的能力。此外，加強(qiáng)財(cái)政支持以完善數(shù)字教學(xué)設(shè)施，保障教師數(shù)字素養(yǎng)的提升效果；制訂及完善數(shù)字化動(dòng)態(tài)評(píng)估體系，為教師培養(yǎng)符合數(shù)字化時(shí)代要求的高素質(zhì)技術(shù)人才提供數(shù)據(jù)支撐。

校企協(xié)同，推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源與平臺(tái)建設(shè)。首先，中職院校應(yīng)開發(fā)、整合多元的數(shù)字資源，創(chuàng)造靈活高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，以滿足學(xué)生的不同需求。其次，建設(shè)集遠(yuǎn)程、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)于一體的數(shù)字化平臺(tái)，促進(jìn)資源共享、管理升級(jí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。最后，建立持續(xù)優(yōu)化機(jī)制，定期更新數(shù)字資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，提升數(shù)字化教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。在這一過(guò)程中，企業(yè)的技術(shù)投入和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛑χ新毥逃龑?duì)接市場(chǎng)需求，培養(yǎng)具有較高數(shù)字素養(yǎng)的技術(shù)技能人才。中職院校應(yīng)通過(guò)這種深入的戰(zhàn)略合作，敏銳捕捉行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，迅速作出教學(xué)上的調(diào)整，確保教育內(nèi)容始終與產(chǎn)業(yè)前沿保持緊密銜接，從而最大限度發(fā)揮教育資源的社會(huì)價(jià)值，為社會(huì)的持續(xù)發(fā)展提供助力。

【本文系青島市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：QJK2023C077）的研究成果 】