親戚之間還留點(diǎn)情面，在幼兒園可沒(méi)人慣著她?？磥?lái)，人緣不好是她不喜歡幼兒園的主要原因

4歲的婷婷不喜歡幼兒園，媽媽每天早上送她到幼兒園，總要在門(mén)口演一出悲情戲：婷婷抱著媽媽的脖子，哭得撕心裂肺，媽媽則淚眼婆娑地勸慰，不停地親婷婷的臉蛋，一再發(fā)誓下午第一時(shí)間來(lái)接她……

婷婷的表現(xiàn)引起了幼兒園的重視，因?yàn)樗目蘼晿O具感染力，只要她一哭，就像打開(kāi)了開(kāi)關(guān)，別的小朋友就馬上跟著哭，不肯與家長(zhǎng)道別，攪得幼兒園門(mén)口亂作一團(tuán)。

老師認(rèn)為，婷婷排斥幼兒園是分離焦慮導(dǎo)致的，于是提醒婷婷媽平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)婷婷逐漸走向獨(dú)立。婷婷媽不以為意，因?yàn)殒面弥苣┰诩也⒉辉趺答と?，如果媽媽要加班，婷婷?huì)平靜地與媽媽吻別，跟保姆在家玩一整天，不哭不鬧。

“問(wèn)題一定出在幼兒園里。”婷婷媽斷言。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，婷婷在幼兒園的確人緣不好，小朋友們都不喜歡她，玩集體游戲時(shí)不邀請(qǐng)她，玩結(jié)伴游戲時(shí)都不愿跟她做隊(duì)友。一天，婷婷的發(fā)卡找不到了，老師發(fā)動(dòng)小朋友們幫忙一起尋找，大家都不配合，還紛紛撇嘴，不屑一顧的樣子。

帶班的齊老師謹(jǐn)慎地說(shuō)：“婷婷的分享意識(shí)挺強(qiáng)，總是從家里帶好玩的東西來(lái)，比如手掌那么大的白雪公主塑膠玩具、帶卡通牌牌的發(fā)卡等，但她的分享多少有些炫耀的意思，‘爸爸給我買(mǎi)這個(gè)發(fā)卡花了30元呢’。我覺(jué)得，可能這樣的炫富讓小朋友們不舒服吧?！?/p>

一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。婷婷媽對(duì)婷婷愛(ài)炫富的毛病早有察覺(jué)：“上周末家族大聚會(huì)，她向表姐炫耀新手表，向堂哥炫耀新平板電腦，當(dāng)場(chǎng)發(fā)起了一場(chǎng)‘軍備競(jìng)賽’，害得我被幾位家長(zhǎng)聲討，怪我溺愛(ài)孩子，婷婷也被哥哥姐姐晾在一邊，有了曲高和寡的落寞感覺(jué)。親戚之間還留點(diǎn)情面，在幼兒園可沒(méi)人慣著她。看來(lái)，人緣不好是她不喜歡幼兒園的主要原因?！?/p>

研究證實(shí)，分享、助人、好奇心、同理心、守信、善于溝通等成人所崇尚的人際交往美德都形成于幼年。所以，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，幼兒園是不折不扣的交際場(chǎng)所

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)齡前寶寶只知道吃喝拉撒，不需要人際交往，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。只要有機(jī)會(huì)，年齡再小的寶寶也會(huì)本能地與人交往，并逐漸形成自己的朋友圈。

細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶從小就表現(xiàn)出與人交往的需要：媽媽喂寶寶吃奶時(shí)，用“啊啊”的聲音與寶寶交流，寶寶會(huì)用眼睛看著媽媽或以笑作答，這是親子之情的流露；八九個(gè)月大的寶寶見(jiàn)面，即使不認(rèn)識(shí)，也會(huì)互相摸抓，以表示親熱，年齡大一點(diǎn)的則因?yàn)橛泄餐臉?lè)趣、相互能懂的語(yǔ)言，很自然地在一起玩耍，這是寶寶合群性的一種反映，也會(huì)因?yàn)榻煌枰玫綕M足而高興。

研究顯示，只有在與環(huán)境的相互作用中，寶寶的個(gè)性、情緒情感、智力等方面才能得到健康發(fā)展。通過(guò)交往，寶寶能將自己與同伴進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)。交往為寶寶提供了與同伴協(xié)作、共同完成任務(wù)的條件與機(jī)會(huì)，幫助寶寶學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)辨別是非，同時(shí)，在交往中，寶寶的同情心、責(zé)任感、語(yǔ)言能力也能得到發(fā)展。因此，家長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)寶寶與人交往的需要，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)交往的條件，滿足寶寶情感上的需要。

研究證實(shí)，分享、助人、好奇心、同理心、守信、善于溝通等成人所崇尚的人際交往美德都形成于幼年。所以，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，幼兒園是不折不扣的交際場(chǎng)所。

研究人員發(fā)現(xiàn)，以下5類(lèi)寶寶在幼兒園里不受歡迎：

1．不善于主動(dòng)交際的寶寶。不善于搭話、不敢主動(dòng)要求加入游戲的寶寶，往往容易被小朋友們忽略，但交際不主動(dòng)并非性格上有缺陷，或許只是找不到聊得來(lái)的伙伴，或者不喜歡大家的游戲方式，而甘愿當(dāng)一個(gè)獨(dú)行俠。事實(shí)上，這類(lèi)寶寶內(nèi)心很孤獨(dú)，渴望有朋友。

2．自尊心太強(qiáng)的寶寶。有的寶寶自尊心太強(qiáng)，外在表現(xiàn)就是輸不起，玩游戲時(shí)很較真兒，如果輸了就會(huì)賭氣地離開(kāi)。這類(lèi)輸不起的寶寶會(huì)讓小朋友們感覺(jué)很掃興，久而久之就不愿意和他一起玩游戲。

3．自私自利的小霸王。有的寶寶喜歡跟小朋友一起玩，但是只要認(rèn)定這個(gè)玩具是他的，他就絕不讓別人碰，更不要說(shuō)和別人分享。孩子如果養(yǎng)成自私、霸道的行為習(xí)慣，小朋友們都不會(huì)喜歡和他一起玩。

4．喜歡炫富的寶寶。成人世界里有拜金、炫耀的庸俗風(fēng)氣，寶寶耳濡目染，也會(huì)受到不良影響，變得喜歡炫富。小朋友們自然不喜歡和這種寶寶交往。

5．老師的小跟班兒。有的寶寶平時(shí)在家喜歡黏著家長(zhǎng)，在幼兒園只能在老師身上找到安全感，于是像小跟班兒那樣與老師寸步不離，還經(jīng)常撒嬌，以此謀取特殊待遇，這讓小朋友們感覺(jué)自己的利益被侵犯，心里不是滋味。

婷婷不喜歡幼兒園，主要因?yàn)樗司壊患?，而人緣不佳的原因是她喜歡炫富。對(duì)此，婷婷媽?xiě)?yīng)該反省，婷婷的這種表現(xiàn)是不是受了家人的影響。

家長(zhǎng)可以通過(guò)講故事、看動(dòng)畫(huà)片等方式給寶寶上人際交往課，幫助寶寶掌握正確的人際交往方式

培養(yǎng)寶寶的人際交往能力，家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

第一，給寶寶充足的安全感

寶寶對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)，是從自己和家長(zhǎng)的交往開(kāi)始的。寶寶呼喚家長(zhǎng)時(shí)，如果家長(zhǎng)及時(shí)回應(yīng)，寶寶會(huì)認(rèn)為這個(gè)世界是安全的，也是可以信賴(lài)的，就會(huì)喜歡與人打交道。

相反，如果家長(zhǎng)回應(yīng)得不及時(shí)，甚至態(tài)度冷淡，寶寶就會(huì)認(rèn)為這個(gè)世界不可信任、不好把握，不敢也不愿參與人與人之間的交往，于是成為不善于主動(dòng)交際的寶寶。

心理學(xué)研究認(rèn)為，心中有安全感的寶寶長(zhǎng)大以后，會(huì)將這種安全感帶到他的社會(huì)關(guān)系中，使他容易認(rèn)同他人。相反，缺乏安全感的寶寶長(zhǎng)大以后，會(huì)將不安全感帶到他的社會(huì)關(guān)系中，使他容易排斥他人。因此，要讓寶寶樂(lè)于與人交往，關(guān)鍵還在于良好親子關(guān)系的建立。

值得注意的是，爸爸一定要參與到寶寶的交往中來(lái)，因?yàn)榘职值男愿褚话爿^媽媽更為活潑、外向和豁達(dá)，對(duì)點(diǎn)燃寶寶與人交往的熱情十分有利。

第二，創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境

良好的家庭交往環(huán)境應(yīng)該具有民主、平等、親切、和諧等屬性，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為寶寶的朋友，讓寶寶敢說(shuō)話、愛(ài)說(shuō)話、有機(jī)會(huì)說(shuō)話。家庭中的大事小事，只要是寶寶能理解的，都應(yīng)該讓寶寶知道。與寶寶有關(guān)的事，更應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)寶寶的意見(jiàn)，不要一味地只是家長(zhǎng)說(shuō)了算。

第三，給寶寶提供更多的交往機(jī)會(huì)

家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)?shù)貛椭鷮殞毥⑴笥讶?，比如允許寶寶多下樓玩耍，經(jīng)常邀請(qǐng)小伙伴來(lái)家里做客，等等。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)寶寶怎樣和同伴一起玩。

第四，多給寶寶講故事

家長(zhǎng)可以通過(guò)講故事、看動(dòng)畫(huà)片等方式給寶寶上人際交往課，幫助寶寶掌握正確的人際交往方式。

比如，給寶寶講《狼來(lái)了》的故事，可以提醒寶寶，人與人之間應(yīng)該以誠(chéng)相待；講《大獅子和小老鼠》的故事，可以教育寶寶不要欺負(fù)比自己弱小的寶寶，人與人之間應(yīng)該互相幫助；講《孔融讓梨》的故事，可以教育寶寶在人際交往中要懂得謙讓。

第五，直呼寶寶的學(xué)名，增強(qiáng)其獨(dú)立意識(shí)

認(rèn)識(shí)自己是學(xué)習(xí)人際交往的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)在寶寶入園前半年，有意識(shí)地用學(xué)名稱(chēng)呼寶寶。比如，不要說(shuō)：“婷婷快來(lái)吃飯。”而應(yīng)說(shuō)：“劉夢(mèng)婷快來(lái)吃飯。”讓寶寶漸漸對(duì)自己的學(xué)名敏感起來(lái)，從思想意識(shí)入手，增強(qiáng)寶寶的獨(dú)立意識(shí)，引導(dǎo)寶寶不再黏人。

第六，傳授人際交往技巧

為了幫助寶寶成為受同伴歡迎的人、在人際交往中得到快樂(lè)，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地教寶寶一些交往的技能。

●教寶寶使用禮貌用語(yǔ)

家長(zhǎng)應(yīng)該讓寶寶在交往中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等。要反復(fù)告訴寶寶，只有懂禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，才肯把心愛(ài)的玩具給他玩。寶寶使用了禮貌用語(yǔ)，家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，以強(qiáng)化寶寶的禮貌行為，形成良好的禮貌習(xí)慣。

●向?qū)殞毠噍敗吧贁?shù)服從多數(shù)”原則

在人際交往中，寶寶碰到與自己的意愿相悖的事，家長(zhǎng)應(yīng)教育寶寶學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)c同伴友好合作，暫時(shí)克制自己的愿望，服從多數(shù)人的意見(jiàn)。

●讓寶寶知道遵守集體規(guī)則是美德

寶寶們?cè)诮煌鶗r(shí)，會(huì)自己約定一些規(guī)則來(lái)約束每個(gè)人的行為，誰(shuí)破壞了這些規(guī)則，誰(shuí)就會(huì)受到集體的排斥。所以，家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒寶寶自覺(jué)遵守集體規(guī)則，否則寶寶有可能因?yàn)槠茐囊?guī)則而成為局外人。

家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)寶寶不要過(guò)度，要客觀一點(diǎn)，讓寶寶對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)，別讓寶寶覺(jué)得自己是天下第一，否則寶寶會(huì)自尊心太強(qiáng)，受不得一點(diǎn)挫折，很容易成為集體規(guī)則的破壞者。

●培養(yǎng)寶寶樂(lè)于助人的品質(zhì)

寶寶在交往中經(jīng)常會(huì)碰到一些困難，家長(zhǎng)不僅要鼓勵(lì)寶寶自己想辦法解決問(wèn)題，還應(yīng)支持寶寶幫助朋友克服困難。比如，小朋友摔倒了要急忙扶他起來(lái)，同伴的玩具不見(jiàn)了幫著去尋找，等等。要讓寶寶知道樂(lè)于助人的人有很多朋友，自私自利的人和小霸王都不會(huì)有好人緣。

最后要重申，寶寶的成長(zhǎng)需要同齡伙伴來(lái)做參照，同齡寶寶的相互學(xué)習(xí)也對(duì)寶寶的成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)作用，所以，家長(zhǎng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)寶寶參與人際交往，就是在幫助他成長(zhǎng)。

【編輯：陳彤】