從事美術教育10年。作業(yè)設計作品《初中勞動教育七年級8.現(xiàn)代服務業(yè)勞動》榮獲四川省2022——2023學年度下學期作業(yè)設計大賽初中勞動教育優(yōu)秀獎；《用色彩表達情感》榮獲2023年四川省“課堂教學大比武”暨“基礎教育精品課”遴選活動省級三等獎。

“世界不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，在中學階段從事藝術教育的教師就在不斷培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力。

隨著教育改革的不斷深入，初中美術教育逐漸從單一的課堂教學向多元化、實踐性的方向發(fā)展。其中，初中美術社團作為重要的教育平臺，其在培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)、創(chuàng)新能力及實踐能力方面的作用日益凸顯。當下美育導向對于非物質文化遺產的保護和傳承非常重視，為了更好地發(fā)掘中學階段學子們的藝術潛力，讓他們擁有“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，在我來到攀枝花市第十初級中學任教后，決定開設蠟染體驗活動社，讓學生們不僅能夠學習到蠟染這種傳統(tǒng)技藝手法，還能夠提升對藝術美感的敏感度，激發(fā)初中生階段獨有的審美情趣和創(chuàng)造能力。

在教學過程中，我與學生一起探討、一起實踐，指導孩子們將對鄉(xiāng)土的熱愛和情感融入作品中，最終展現(xiàn)出具有獨特美感和風格的作品。在當年的區(qū)級校園藝術節(jié)中，孩子們的這些作品獲得了一等獎的好成績，我也通過撰寫相關課題和論文提升了自身的美術教學科研能力。這種活動社形式的互動和合作增強了師生之間的溝通和理解，也讓師生在共同探索中不斷進步和成長。

為了更好地了解學生們對蠟染活動社的滿意度和期望，臨近期末時，我對學生們進行了談話式的意見征集。根據反饋結果，他們普遍表示對蠟染技藝有了初步的了解，掌握了蠟刀基本的掌控力，下一學期還要來活動社創(chuàng)作作品。甚至有學生對我說：“老師，每一次將蠟液細致地描繪在布料上，都仿佛在與古人對話，能體驗到他們對生活的熱愛和對美的追求。這種感覺真是太奇妙啦！”我聽到后內心非常高興，覺得自己的努力是值得的。

學校蠟染體驗活動社的建立，不僅讓我和同學們收獲了技藝和知識，更讓我們領略到了傳統(tǒng)文化的獨特魅力。在未來的日子里，我們將繼續(xù)傳承和發(fā)揚這一寶貴的文化遺產，通過設計蠟染校本課程，打造融合了蠟染藝術、學生創(chuàng)作和校園文化元素的綜合性展示空間等，讓更多的人了解和喜愛蠟染文化，并讓傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代美術教育中綻放出更加絢麗的光彩。