張婧薇：初心育桃李 音樂動人心

南充市音樂家協會會員。曾榮獲第十屆中國音樂金鐘獎四川賽區(qū)川東北分賽區(qū)選拔賽暨川東北流行聲樂大賽南充片區(qū)選拔賽通俗唱法一等獎；“唱響中國夢i唱好聲音”四川第二屆電信電視杯群眾歌曲大家唱總決賽銀獎；首屆巴蜀合唱節(jié)暨第七屆嘉陵江合唱藝術節(jié)“先進個人”等。帶領學生參加南充市中小學生班級合唱比賽獲得一等獎，南充市微課比賽一等獎。

音樂，作為美育的重要組成部分，可以引導學生發(fā)現美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活，進而塑造靈魂，幫助學生建立文化自信。音樂也一直在我的人生道路中扮演重要的角色，從一名受音樂鼓舞的學子，到一名用音樂化人的園丁，過程中，我也有些許體會。

各美其美、尚美成人，以愛滋潤助養(yǎng)成

美育不僅是技能的傳授，更是一種人文關懷的實踐。高中時，升學壓力讓原本學習成績不太突出的我倍感壓力，在人生的十字路口焦心躊躇。我的母校秉承“每個孩子都有閃光點，教育當以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標”的理念，將美育與人文關懷結合，鼓勵我積極發(fā)揮個人所長、競選學生會文藝部部長、組織策劃各類校級文藝活動，讓我的“閃光點”一直在被老師和同學看到。一點一滴建立信心的我最終也以“學藝雙優(yōu)”的成績考入四川音樂學院，同時也為我埋下了教師夢的種子。

美人之美、用心用情，以情澆灌促提升

美育事業(yè)需要一雙發(fā)現美的眼睛，用丹心換真情。剛回到母校任教的我，教研能力、學生態(tài)度、社團活動都給我不少壓力，讓我深感自己的工作任重道遠。但在實踐中，我快速找到了屬于我自己的方法。每一節(jié)音樂課我都認真對待，尤其在備課時我會站在學生的角度思考，將他們感興趣的音樂元素與音樂活動相結合，由此以來，他們上課時更有興趣，紀律也改善許多。偶爾學生會帶來一些“小驚喜”：一句夸贊或一個小禮物，也許是一幅畫，抑或是一些歌曲……他們越來越信任我，師生的心也越靠越近；秉承“以美育人、向美而行”的宗旨，我利用課余時間開展社團活動，引領學生在健康向上的審美環(huán)境中實踐、感知、體驗、理解藝術，逐步提高感受美、欣賞美、表現美的能力，積極深耕細作“弘揚誠勇、追求卓越”的南高精神與南高情懷。同學們的身影不僅出現在課堂上，操場、走廊、音樂教室、運動會、藝術節(jié)、合唱比賽，到處都是他們的歌聲和舞蹈。不僅如此，我們?yōu)轫憫瑠W會精神所拍攝的快閃視頻《一起向未來》被順慶融媒體推出，展現出了南高學子的精氣神；“525心理健康節(jié)”我們利用歌聲募得善款，全數捐給高坪區(qū)永興村的留守兒童，滿滿的都是愛……這一次次藝術活動，不僅豐富了同學們的課余活動，讓他們開心地唱唱跳跳，更培養(yǎng)了他們的完全人格，而且提升了我與學生的溝通與交流能力。

美美與共、和合共生，以美為徑育身心

美育無垠，順著文化的脈絡可以引導學生探索更廣闊的世界。音樂與文學、歷史、藝術等學科有著天然的聯系，在教學中，我嘗試將音樂與其他學科知識結合，讓學生在多維度上感受音樂的魅力。如高一音樂鑒賞中的《一杯美酒》一課，我便通過民歌特點，從地理及歷史兩個方面去追根溯源，讓學生探究其民歌特點形成的原因，進而更深層次地了解到音樂與其他學科的緊密聯系及民歌形成的多方位因素。

向美而生，教育是值得用一生去堅守的事業(yè)。因美而遇，在教書育人的這條路上，作為青年教師的我會銘記美育初心，向著信念之美、德行之美、學識之美、仁愛之美、成人之美不懈追求，不斷探索和拓展美育教育途徑，篤行致遠待花開。