浙江省諸暨市海亮高級中學教師，全國優(yōu)秀語文教師，浙江省紹興市高中語文學科帶頭人，浙江省教科研先進個人。

新年元月，我收到了《作文新天地》的新刊，不久又看到編輯老師的留言，問我可否為刊物的新欄目寫點文字，當時也沒多想，就應允了下來，因為這一切都源于與《作文新天地》的遇見與緣分。

《作文新天地》是一本名副其實輔導學生作文的刊物，語文教師要指導學生作文，這本雜志可供教學參考，大有裨益。

于是浮現(xiàn)出我曾讀過的雜志里的文章。有的就拒絕作文中的“套話現(xiàn)象”展開，給我啟發(fā)較大?！疤鬃鳌钡牟涣嘉娘L下，涌現(xiàn)了材料熟爛化、結構模式化和主題淺表化的作文樣式，俗稱“套話作文”，這種寫作不利于學生良好的語言素養(yǎng)的形成。直至今天，在高考寫作中依然要求“不得套作”。這樣的文章對于今天的作文教學，仍然具有啟發(fā)意義。

有的倡導寫作要避免“舍近求遠、舍己求人、舍今求古、舍中求外”的情況，意思是：作文要寫出自己的體驗與感受來，不要老是用他人的材料；要寫當下的、自己的、周圍生活中的素材，不要老是用古人的僵化了的素材；要多用我們國家發(fā)生的鮮活的材料，不要老是用外國的材料、“言必稱希臘”。這些意見，十分中肯，真是受益匪淺。直至當下，“雙新”背景下的語文課程改革，我在教《反對黨八股》時，讀到“無的放矢，不看對象”“語言無味，像個癟三”，自然聯(lián)想起《作文新天地》上的關于寫作的觀點，兩者的觀點是一致的。

《作文新天地》曾就高中語文統(tǒng)編版教材的單元寫作進行指導，推出“同步課堂”欄目，能直接幫到學生，針對性地解決寫作的現(xiàn)實問題?，F(xiàn)實問題就是一個時代意識問題，高中統(tǒng)編版教材的五本書里每一個單元的寫作導引均有規(guī)劃，在《作文新天地》中有非常系統(tǒng)、全面的呈現(xiàn)，可以給教師作為教學參考。雜志中的教學理念類文章，既具有學術味，又具有可操作性。像華偉臣老師的《視角的張力》，能給學生提供敘述類文學作品鑒賞方面的知識背景；又如趙桂珠老師的《亮麗“鳳頭”為文添彩》，指導學生如何寫好開頭。諸如此類，短小精悍，可以直接打印給學生看。這就引領我們一線師生走出了一片“新天地”，有效解決現(xiàn)實問題。

于我這個讀者而言，不得不說《作文新天地》是好幫手。我又是一名作者，每一次的寫作，都在幫助我進步。

此前曾刊出過我的《慧眼觀世相，我手寫我心》一文，這是本人一堂寫作指導課的總結，將教學實踐的成果凝結成文，也讓我明白了一個道理：原來教學研究就在日常之中。

后來又刊出了我的《2007年浙江省高考作文的幾種猜想》，不論作文題是否押中，但就是這樣一篇文章，促使我去思考一些問題，讓我想明白作文考題的命制到底應該注意哪些原則：一是人文思想，即價值觀，做人與作文有關，考查作文，其實就是考查做人，考查價值觀，文以立德，言以載道；二是語言，要用自己的語言，謹防患上“失語癥”，避免語言的同質化傾向，因為語言品質直接與思維品質有關；三是思想情感是可以分類的；四是作文題不宜超越中學生的認知范圍、生活范圍，必須與中學生的生活有關。還有，人文話題或其他方面與教材的內容有一定的關聯(lián)性，要考查遷移能力等。當然其中也暗含如公平性、科學性、新穎性與時代性等原則。

《作文新天地》也是我專業(yè)發(fā)展的推進者。

我常想，教師的專業(yè)水平要體現(xiàn)在學生的發(fā)展方面，要看學生有沒有發(fā)展，發(fā)展了多少。所以我會常常這樣做——凡是教學中遇到有學生寫得相對優(yōu)秀的原創(chuàng)作文，倘有機會，我便向《作文新天地》推薦。因為我是一個在紹興陌塢小山村里長大的孩子，在20世紀80年代讀書時，看到同齡人能寫出好文章實在艷羨不已。后來工作了，在90年代初發(fā)表了第一首詩歌，后來有了第一篇論文，發(fā)表文章時的喜悅與激動，那種興奮難以言狀，不斷激勵我寫作，保持寫作的熱情。人同此心，心同此理，倘若學生的文章能夠發(fā)表，那么也同樣能促進他們熱愛語文，熱愛寫作，這樣一來，學生獨立思考的精神不就培養(yǎng)起來了嗎？回想起來，我的學生在《作文新天地》上發(fā)表文章也不少，如倪王澤、祝含瑤等同學，他們的文字表達能力較強。記得兩名同學的文章刊出后，學習的狀態(tài)好多了，學習的自信心更強了，寫作的興趣也得到了激發(fā)。后來，倪王澤同學于2013年考入浙江大學深造，后留學歐美；祝含瑤同學于2013年考上浙江師范大學，后來獲“十佳大學生”，后于華東師大碩士畢業(yè)。

每一次學生習作發(fā)表后，樣刊送到學生的手中，他們的欣喜之情溢于言表。我會在課堂上讓學生談創(chuàng)作體會，這都是對學生寫作成長的一次莫大的鼓舞。聽說，有一名學生的作文發(fā)表后，作者的父母，曾設下家宴，邀親朋好友同來慶賀。學生作文發(fā)表以后，在教室里爭相傳閱，大家不但看同學的作文，也看其他欄目的作文，一下子熱鬧了起來，可謂“風乍起，吹皺一池春水”。

于學生而言，《作文新天地》既是發(fā)表作文與交流思想情感的平臺、學生成長發(fā)展的引領者，也是推開作文廣闊天地的一扇窗。

《作文新天地》創(chuàng)造出一方新天地，更引人走出一片新天地。

值《作文新天地》創(chuàng)刊20周年之際，借此表達對《作文新天地》的感恩，真誠感謝編輯老師的辛勤付出，也真心祝愿《作文新天地》在新時代，有新的突破、新的創(chuàng)造、新的發(fā)展！