摘要本文通過校企合作的陶瓷IP設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐,結(jié)合傳統(tǒng)理論教學(xué)總結(jié)培養(yǎng)青年將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入陶瓷IP設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力的路徑,強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合,利用傳統(tǒng)藝術(shù)元素豐富設(shè)計(jì)靈感,提升作品文化內(nèi)涵,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)新理念相結(jié)合,使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為青年創(chuàng)新的源泉,促進(jìn)青年創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與成長。
關(guān)鍵詞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;陶瓷;IP形象;校企合作
基金項(xiàng)目:2024年吉林省青少年發(fā)展研究計(jì)劃,編號(hào):2024jqy-450。
1IP形象設(shè)計(jì)市場現(xiàn)狀研究
IP形象是指企業(yè)或其某個(gè)品牌在市場上、在社會(huì)公眾心中所表現(xiàn)出的個(gè)性特征,它體現(xiàn)公眾特別是消費(fèi)者對(duì)品牌的評(píng)價(jià)與認(rèn)知。作為小說、動(dòng)漫、游戲等文化產(chǎn)品中的核心組成部分,其涵蓋的人物形象和故事背景深受大眾喜愛,基于這些IP而衍生出的實(shí)體商品被稱為IP形象,IP形象市場的增長快速,授權(quán)衍生品行業(yè)的收入逐年攀升,這一市場的繁榮主要得益于現(xiàn)代青年追捧。青年對(duì)設(shè)計(jì)和美感有著強(qiáng)烈的追求,而IP形象作為以藝術(shù)創(chuàng)意為核心的文化產(chǎn)品,它抓住了年輕消費(fèi)者的需求痛點(diǎn),作為在經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限的情況下通俗文化與藝術(shù)表達(dá)的產(chǎn)物,青年們?cè)敢鉃闈M足自己的心理需求而買單,比如尋求治愈陪伴、悅己減壓和個(gè)性彰顯。為了滿足年輕消費(fèi)者的這些需求,IP形象在設(shè)計(jì)上融入了豐富的個(gè)性和時(shí)尚元素,成為他們表達(dá)自我、認(rèn)同身份和投射情感的媒介,部分IP形象還具備一定的投資價(jià)值,由于IP形象富有藝術(shù)價(jià)值,它滿足了人們的某種精神需要和審美需要,消費(fèi)者購買部分IP形象后會(huì)進(jìn)行收藏,特定情況下也會(huì)在二級(jí)市場高價(jià)交易流通。藝術(shù)家們的獨(dú)特設(shè)計(jì)賦予了IP形象獨(dú)特的價(jià)值,而品牌推出的限量款策略更是增加了其稀有性和收藏價(jià)值,因此這些IP形象不僅具有市場的吸引力,還具備了收藏、投資、娛樂和情感傳遞等多重價(jià)值。
隨著IP形象設(shè)計(jì)市場的蓬勃發(fā)展,盡管中國本土IP形象層出不窮,但受美國、日本、韓國等影響的經(jīng)典動(dòng)漫IP尤其是日本動(dòng)漫IP形象依然占據(jù)主導(dǎo)地位,在中國市場占有很大份額,這些承載著年輕一代成長記憶的經(jīng)典IP形象的影響力不容小覷。對(duì)于從事IP形象設(shè)計(jì)的國內(nèi)企業(yè)而言,尋求這些外國IP授權(quán)時(shí)往往面臨著高昂的成本挑戰(zhàn),這成為了我國IP形象設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的長期困擾。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入陶瓷IP形象設(shè)計(jì)不僅能為品牌帶來新的發(fā)展機(jī)遇,更能夠讓優(yōu)秀的陶瓷文化在青年流行文化中占據(jù)一席之地,能夠?qū)⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入陶瓷IP形象設(shè)計(jì)的人才缺口日益凸顯,這些專業(yè)人才要?jiǎng)?chuàng)作出既符合年輕人的流行審美,又充滿中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化韻味的IP形象,他們既需要具備深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng),又需要精通現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念和技術(shù)手段,捕捉市場需求和消費(fèi)者的心理,因此培養(yǎng)具備中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)能力的陶瓷IP形象設(shè)計(jì)人才已成為推動(dòng)中國IP形象設(shè)計(jì)行業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。
2傳統(tǒng)文化融入陶瓷IP形象設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作存在的問題
(1)跨學(xué)科知識(shí)整合不足
陶瓷IP形象藝術(shù)創(chuàng)新需要精通藝術(shù)、市場營銷、文化、數(shù)字技術(shù)等多學(xué)科的知識(shí),現(xiàn)在的學(xué)科教育缺乏跨學(xué)科知識(shí)教育課程,導(dǎo)致學(xué)生難以形成全面的知識(shí)體系,無法滿足面向市場的以結(jié)果為導(dǎo)向的陶瓷IP形象設(shè)計(jì)創(chuàng)新的需求,在學(xué)生面對(duì)新的IP市場需求時(shí)缺乏靈活應(yīng)對(duì)和創(chuàng)新的能力。
(2)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化表達(dá)的融合不足
在陶瓷IP形象設(shè)計(jì)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素可以為其增添獨(dú)特的文化價(jià)值和市場競爭力,但在實(shí)際教學(xué)過程中,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使用場景與學(xué)生的專業(yè)使用場景有較大差距,導(dǎo)致學(xué)生有內(nèi)容卻不知道該如何運(yùn)用,往往只能生搬硬套中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,或披著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的概念做現(xiàn)代的內(nèi)容,與現(xiàn)代社會(huì)具有一定的距離、與流行文化差距較大、獲取具體信息的方式比較復(fù)雜等造成了學(xué)生難以學(xué)以致用。
(3)產(chǎn)業(yè)與教學(xué)的目標(biāo)不一致
產(chǎn)業(yè)所需要的陶瓷IP形象設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才與教學(xué)所培養(yǎng)的人才能力不一致,產(chǎn)業(yè)界需要具有實(shí)際操作能力和市場洞察力的創(chuàng)新人才,而學(xué)校教育往往更注重相關(guān)理論知識(shí)與基礎(chǔ)技能的傳授,只有緊密結(jié)合市場需求的創(chuàng)新才是陶瓷IP形象有意義的創(chuàng)新。學(xué)生往往缺乏與產(chǎn)業(yè)界合作參與實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會(huì),導(dǎo)致他們?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和市場洞察力,不了解市場審美需要,只是一味地根據(jù)自己的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì),這使得他們?cè)趧?chuàng)新過程中難以準(zhǔn)確把握市場趨勢(shì)和消費(fèi)者需求,難以做出符合市場需求的創(chuàng)新作品。
3傳統(tǒng)文化融入陶瓷IP形象設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的措施
(1)將傳統(tǒng)文化融入市場導(dǎo)向的企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)
陶瓷IP形象設(shè)計(jì)通過校企合作的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),用企業(yè)分析商業(yè)市場的模式,對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行深入地分析和整理,探索其在商業(yè)市場中的競爭特點(diǎn),并形成具有指導(dǎo)意義的理論。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論知識(shí)與實(shí)踐項(xiàng)目融合,培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、獨(dú)立創(chuàng)作能力和跨界合作能力,提高其在藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)領(lǐng)域的競爭力。項(xiàng)目制作教學(xué)流程包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),教師在項(xiàng)目啟動(dòng)之前組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí),包括歷史背景、文化內(nèi)涵、藝術(shù)特色等,然后進(jìn)行市場化分析,借鑒企業(yè)對(duì)項(xiàng)目的市場化分析方式對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的市場化進(jìn)行深入研究,分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的市場需求、競爭情況以及潛在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在陶瓷IP形象設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)形式和賣點(diǎn),為項(xiàng)目制作提供明確的指導(dǎo)方向,在掌握了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)和市場化分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與卡通形象結(jié)合,創(chuàng)作出符合青年流行文化內(nèi)容的陶瓷IP形象。通過動(dòng)漫的藝術(shù)造型方式重新詮釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素,提升作品對(duì)于消費(fèi)者的吸引力,借鑒傳統(tǒng)工藝技藝和民間藝術(shù)表現(xiàn)形式引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握陶瓷制作技藝,提升他們的創(chuàng)作實(shí)踐能力,完成陶瓷IP形象設(shè)計(jì)后組織作品展示活動(dòng),邀請(qǐng)專家、學(xué)者和業(yè)界人士進(jìn)行評(píng)審和反饋,通過這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生了解自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足,并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)和提升,同時(shí)也為他們提供了展示自己才華和成果的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了他們的自信心和創(chuàng)作動(dòng)力。通過實(shí)踐探索和創(chuàng)新嘗試不斷提升學(xué)生的陶瓷IP形象設(shè)計(jì)能力,了解市場現(xiàn)狀,促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展,使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地融入青年流行文化的發(fā)展。借助企業(yè)項(xiàng)目孵化的思維模式將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合,找到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路徑和方法,提高學(xué)生對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化表現(xiàn)的創(chuàng)新能力。
(2)產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)路徑,強(qiáng)化青年藝術(shù)創(chuàng)新理論與實(shí)踐
大一、大二學(xué)年教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論教學(xué),通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論教學(xué),學(xué)生將深入理解陶瓷藝術(shù)的歷史與文化背景,大三、大四學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué),遵循產(chǎn)教結(jié)合的原則,在實(shí)踐項(xiàng)目中將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念進(jìn)行陶瓷IP形象的創(chuàng)新設(shè)計(jì),這種教學(xué)方式是為了引導(dǎo)學(xué)生以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐項(xiàng)目是由往屆學(xué)生的優(yōu)秀項(xiàng)目雛形為基礎(chǔ),在已經(jīng)獲得行業(yè)專家評(píng)估的項(xiàng)目基礎(chǔ)之上進(jìn)行進(jìn)一步開發(fā),充分保證了項(xiàng)目的前期質(zhì)量與開發(fā)方向的準(zhǔn)確,同時(shí)要在其基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn),融入商業(yè)化的思路和想法,使項(xiàng)目更具商業(yè)價(jià)值,這不僅有利于學(xué)生提高對(duì)學(xué)校的歸屬感,更能夠提高學(xué)生深入創(chuàng)作的能力,并與用人市場緊密對(duì)接。通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀念引導(dǎo)青年創(chuàng)新人才的觀念和行動(dòng),培養(yǎng)其積極的人生態(tài)度和社會(huì)責(zé)任心。
(3)跨學(xué)科知識(shí)與技能的整合,提高青年綜合創(chuàng)新能力
在陶瓷IP形象創(chuàng)新人才的培養(yǎng)路徑中,跨學(xué)科知識(shí)與技能的整合是非常重要的,陶瓷IP形象創(chuàng)新人才不僅需要掌握藝術(shù)創(chuàng)作技能和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本素養(yǎng),還需要具備數(shù)字技術(shù)、產(chǎn)品營銷等知識(shí)和技能。在陶瓷IP形象校企合作的真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)中,在藝術(shù)創(chuàng)作方面幫助學(xué)生將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的造型、色彩、裝飾等元素和繪畫理念融入陶瓷IP形象作品中,使其作品既具有中國傳統(tǒng)韻味,又不失現(xiàn)代流行元素的表達(dá)。在技術(shù)層面上通過電腦數(shù)字技術(shù)建模,學(xué)生可以更迅速、更精準(zhǔn)地表達(dá)設(shè)計(jì)思路,同時(shí)易于修改,3D打印技術(shù)能夠?qū)㈦娔X中的設(shè)計(jì)圖迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)體模型,大大縮短了設(shè)計(jì)到成品的周期,對(duì)于手工塑造基礎(chǔ)能力薄弱的同學(xué)也更為方便,在陶瓷造型塑造上可以很好地起到輔助作用。此外,深入分析市場的潮流、消費(fèi)者的喜好對(duì)于做好一款融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的陶瓷IP形象產(chǎn)品也是必不可少的,學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何分析市場需求、用戶偏好以及競爭態(tài)勢(shì),以便設(shè)計(jì)出更符合市場需求的陶瓷IP形象,這樣的跨學(xué)科整合不僅拓寬了他們的視野,也增強(qiáng)了他們應(yīng)對(duì)復(fù)雜要求挑戰(zhàn)的能力。
4結(jié)語
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為陶瓷IP形象設(shè)計(jì)提供了豐富的創(chuàng)意靈感和獨(dú)特的審美視角,與動(dòng)漫等流行元素相融合可以創(chuàng)造出表現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和商業(yè)價(jià)值的陶瓷IP形象。在人才培養(yǎng)路徑上重點(diǎn)突出跨學(xué)科知識(shí)的整合,要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),采用市場導(dǎo)向的教學(xué)策略,形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合陶瓷IP形象設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)路徑,探討更多行之有效的教學(xué)方法,這樣不但能夠促進(jìn)陶瓷IP形象人才培養(yǎng)路徑的發(fā)展,幫助IP形象產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新,而且在推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展方面出一份力。
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