表妹對舞蹈情有獨(dú)鐘?？?，她腳踝上綁著舞蹈鞋帶，上面的小珠子明晃晃的，雪白的紗裙像一朵倒立的白蓮花，走起路來像一只自信的天鵝。我有些羨慕，提出也想學(xué)舞蹈，可媽媽竟然讓表妹來當(dāng)我的老師。

這下可好，我竟然成表妹的學(xué)生了。表妹對我這個(gè)學(xué)生非常負(fù)責(zé)，天剛亮就叫我起來練舞。“小老師”像模像樣地繞著我轉(zhuǎn)了幾圈，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后一本正經(jīng)地說：“嗯，腰挺直，腳放平，頭擺正，現(xiàn)在可以教你了。”說完，她要求我坐在墊子上，自己深吸一口氣，站到前面，腳一踮一轉(zhuǎn)地做起示范來。你瞧她，像大雁在飛翔，像魚群在游動(dòng)，像柳條在飄蕩，像……“該你了，過來，看著，腳要這樣，這條腿抬起來，腳背是弓的……不對不對……”

面對“小老師”的教學(xué)，我只好打起十二分精神，盡量讓自己跟上節(jié)奏。過了一會(huì)兒，“小老師”又跑了過來，“剛才教的會(huì)了沒有？”“會(huì)了，但還沒練熟?！薄皠?dòng)作還是不標(biāo)準(zhǔn)，手要這樣……”“小老師”認(rèn)真糾正我，我半哄著回應(yīng)她。她似乎對我“不思進(jìn)取”的態(tài)度很不滿意。毫不留情地罰我跑了五圈，才重新指正我。

我的“小老師”嚴(yán)格又可愛，你喜歡她嗎？

老師小評(píng)

小作者對人物性格把握準(zhǔn)確。第二自然段，運(yùn)用了一系列的比喻，描繪出表妹輕盈的舞姿。第三自然段，盡顯“小老師”的嚴(yán)厲，表妹“嚴(yán)格又可愛”的形象躍然紙上。

【作者系廣東廉江市第四小學(xué)五·3班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：張燕】