暑假里，為了豐富孩子的知識和技能，我們給她制訂了一個學(xué)習(xí)計(jì)劃。然而，當(dāng)她翻閱計(jì)劃表時，突然問：“為什么沒有寫作練習(xí)呢？誰來教教我？”于是我提議：“你可以寫我們附近的亞運(yùn)公園。上次你當(dāng)小導(dǎo)游時講的內(nèi)容，用‘移步換景’的思路整理一下，就是一篇不錯的作文?！睕]想到，孩子卻搖頭拒絕：“不，我更想寫我的老家襄陽城?！?/p>

我有些驚訝，問：“為什么呢？”孩子認(rèn)真回答：“上學(xué)期我在班里介紹老家時講得不夠好，這次想再試一次！”看到她這么積極，我感到很欣慰，鼓勵道：“介紹一座城市和介紹一個公園有所不同。你可以從歷史、文化、美食的角度來推薦，想想你對襄陽印象最深的是什么？”孩子告訴我，她最喜歡襄陽的古城墻和護(hù)城河，它們真的很壯觀，但她不知道怎么下筆。

我意識到，去年孩子匆忙跨省回老家時，我和她爸爸并沒有陪伴她了解那些歷史遺跡，她對古城墻的了解不夠深。于是，我決定彌補(bǔ)這個缺口：“你還不知道吧？襄陽歷史上發(fā)生了172場著名的戰(zhàn)役，擁有亞洲最寬的護(hù)城河和長達(dá)七千米的城墻，因此被稱為‘鐵打的襄陽’和‘華夏第一城池’。《三國演義》中的許多故事也在這里發(fā)生，比如三顧茅廬和水淹七軍……”

這時，孩子爸爸興奮地插話：“我可以給你們講講‘趙淳守襄陽’的故事……”這下連我也被吸引，催著他快講。孩子爸爸講述了一個真實(shí)的歷史事件：“這個故事的主角叫趙淳?！断尻柺爻卿洝酚涊d，在1206年11月到次年2月，襄陽遭到圍攻，趙淳是當(dāng)時的最高軍政長官。他來自軍人世家，是著名的主戰(zhàn)派將領(lǐng)。在這段時間里，襄陽守軍與金兵大戰(zhàn)20多場，抵擋了金兵34次攻城。盡管敵我力量懸殊，援軍全無，但是趙淳帶領(lǐng)萬余孤軍頑強(qiáng)抵擋住了二十萬金兵，最終迫使敵人撤圍?！?/p>

爸爸講得聲情并茂，孩子聽得意猶未盡，連連催促：“還有嗎？還有嗎？”經(jīng)過一番討論和查資料，孩子了解了更多有關(guān)家鄉(xiāng)襄陽的歷史和故事，然后滿懷信心地寫下了《我的老家襄陽古城》。她期待著能向大家推薦她的家鄉(xiāng)。

女兒心語

我的同學(xué)們大多來自浙江省，而我是湖北襄陽人，因此我覺得自己非常獨(dú)特。我特別希望能向我的同學(xué)們介紹我的家鄉(xiāng)。通過與爸爸媽媽的交談，我了解了更多關(guān)于老家的故事。我希望我能講好家鄉(xiāng)的故事，傳承家鄉(xiāng)文化。