校園傳授給孩子的更多是認(rèn)知能力，而適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的情感能力，也就是非認(rèn)知能力，往往被忽視。培養(yǎng)孩子這項(xiàng)能力的最有效途徑便是與同伴玩耍。脫離老師、家長(zhǎng)等權(quán)威的社區(qū)社交，是鍛煉孩子非認(rèn)知能力的重要途徑

許多人的童年記憶，是呼朋喚友，是陽(yáng)光下的奔跑嬉鬧。如今，對(duì)于不少孩子，尤其是學(xué)齡孩子來(lái)說(shuō)，閑暇社交已成為奢侈品。

“上千人的社區(qū)，孩子下樓找不到同齡玩伴。”

“想給孩子找同齡伙伴，得去培訓(xùn)班，只有那里才擠滿孩子。”

林立的高樓、逼仄的活動(dòng)空間、滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n外班日程安排，讓不少孩子無(wú)社交或社交嚴(yán)重不足。教育專家指出，這是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。

記者在河北省石家莊市多個(gè)大型小區(qū)走訪發(fā)現(xiàn)，小區(qū)里大多是學(xué)齡前兒童在玩耍，大多由成人陪同；小學(xué)和初中階段的兒童及青少年，幾乎看不到成群結(jié)隊(duì)或三三兩兩在社區(qū)內(nèi)玩耍，基本上都是行色匆匆。

多名小學(xué)生表示，他們的校外社交對(duì)象主要是父母朋友的同齡孩子，或者是在課外班認(rèn)識(shí)的同學(xué)，交流僅限于上課時(shí)。一名四年級(jí)小學(xué)生說(shuō)，他平時(shí)的玩伴是媽媽和家中的小貓，與同學(xué)交流主要是在家長(zhǎng)允許的每天半小時(shí)玩手機(jī)時(shí)間里，在網(wǎng)上與同學(xué)共玩一款熱門游戲。

浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師謝倩雯調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多被訪孩子的生活完全被學(xué)業(yè)占據(jù)，“家庭–學(xué)校–課外班”三點(diǎn)一線是他們的生活常態(tài)。一位家長(zhǎng)在調(diào)查中說(shuō)：“低年級(jí)的孩子沒(méi)有3個(gè)以上課外班，好像就要落后于其他孩子好多，高年級(jí)的孩子課外班就更多了，周末少有空閑，基本上都在補(bǔ)課。”學(xué)業(yè)的壓力讓孩子難以兼顧興趣愛(ài)好，更別說(shuō)參與社區(qū)交往。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)之余有限的休閑生活也被功利化、被強(qiáng)行賦予意義。每年的寒暑假前夕，家長(zhǎng)們會(huì)收到許多自媒體賬號(hào)發(fā)布的假期“不虛度計(jì)劃”，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、旅游、興趣開(kāi)發(fā)……這些“計(jì)劃”精確到小時(shí)，被許多家長(zhǎng)追捧。網(wǎng)絡(luò)上有家長(zhǎng)聲稱：“從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我的孩子就沒(méi)有虛度過(guò)一天?！?/p>

此外，社區(qū)硬件環(huán)境對(duì)孩子的友好性較差，也加劇了孩子社交缺乏的趨勢(shì)。研究認(rèn)為，目前不少社區(qū)缺少可供孩子活動(dòng)的設(shè)施和空間；公共設(shè)施老化、存在尖銳危險(xiǎn)物體、活動(dòng)場(chǎng)所車流量大等安全隱患，是家長(zhǎng)不放心孩子到社區(qū)玩耍的重要原因。

國(guó)家教育行政學(xué)院河北家長(zhǎng)中心主任陳輝認(rèn)為，校園傳授給孩子的更多是認(rèn)知能力，而適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的情感能力，也就是非認(rèn)知能力，往往被忽視。培養(yǎng)孩子這項(xiàng)能力的最有效途徑便是與同伴玩耍。脫離老師、家長(zhǎng)等權(quán)威的社區(qū)社交，是鍛煉孩子非認(rèn)知能力的重要途徑。

“社區(qū)社交對(duì)學(xué)校教育是很好的補(bǔ)充?！标愝x說(shuō)，社區(qū)社交可以幫助孩子習(xí)得多種能力：交往能力，如溝通、分享、傾聽(tīng)、公開(kāi)講話等；協(xié)作能力，如分工、協(xié)商、妥協(xié)、信任同伴等；共情能力，如關(guān)心、同情、欣賞、理解他人等。孩子們?cè)诠餐瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，還能習(xí)得自律、專注、勇敢等品質(zhì)，學(xué)會(huì)自信、自尊、果斷等，保持好奇心和開(kāi)放性，體驗(yàn)成功的快感，消除失敗帶來(lái)的消極情緒。

海南省婚姻家庭建設(shè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)梁景清說(shuō)，10歲左右是孩子社交需求最旺盛的年齡，獲得同伴認(rèn)可，是他們順利度過(guò)這一成長(zhǎng)期的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供更多社區(qū)社交機(jī)會(huì)，將孩子從過(guò)多的課外班、從電子產(chǎn)品的虛擬世界中拉回現(xiàn)實(shí)世界。

【編輯：陳彤】