[摘 要]本研究旨在探討“大思政”視域下，校史資源如何有效融入高校思想政治教育，以提高教育質(zhì)量。研究首先闡述了“大思政”視域下高校思想政治教育的特點(diǎn)與重要性，并介紹了校史資源的概念及其價值。隨后，文章深入分析了校史資源在思想政治教育中的歷史傳承與文化傳承方面的作用，以及其在培育學(xué)生愛國情懷、增強(qiáng)文化自信等方面的獨(dú)特價值。提出了將校史資源融入高校思想政治教育的路徑，包括課堂教學(xué)、校園文化活動和社會實(shí)踐等方面。最后，文章強(qiáng)調(diào)了校史資源在“大思政”視域下的重要地位，展望了未來進(jìn)一步推進(jìn)校史資源融入高校思想政治教育的方向和目標(biāo)，以期為提高高校思想政治教育質(zhì)量提供有益參考。

[關(guān)鍵詞]大思政；校史資源；高校思想政治教育

高校是建設(shè)社會主義核心價值體系的重要組成部分，有著獨(dú)特的文化優(yōu)勢。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校各項(xiàng)工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到“以文化人、以文育人”。[1]要加強(qiáng)大學(xué)生社會實(shí)踐教育，引導(dǎo)大學(xué)生到基層、社會、群眾中去，到改革開放、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的第一線去增長才干，提升素質(zhì)。“大思政”背景下的高校思想政治教育，應(yīng)充分發(fā)揮校史的資源優(yōu)勢，加強(qiáng)高校思想政治教育。在高校思想政治教育中融入校史資源，不僅是培養(yǎng)民族復(fù)興的時代新人的客觀需要，更是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)[2]。校史資源內(nèi)容豐富，內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含著豐富的教育價值與教育功能。在高校思想政治教育中融入校史資源，既可以加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的了解，又可以增強(qiáng)大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的認(rèn)同感。

一、校史資源的內(nèi)涵

校史資源是一所學(xué)校在漫長的辦學(xué)歷程中所積累下來的一筆寶貴的精神財(cái)富。充分利用校史資源進(jìn)行思想政治教育，有助于提高學(xué)校的教育效果，增強(qiáng)學(xué)校的實(shí)力與活力，提升學(xué)校的品位和社會影響力。學(xué)校校史資源的整合是一個長期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)化的過程。要使校史資源充分發(fā)揮其教育功能，就必須堅(jiān)持“以人為本、以德為先”的原則，以立德樹人為中心，將思想政治工作貫穿于整個教育教學(xué)過程之中。

“大思政”背景下，如何有效地利用校史資源，已成為當(dāng)前高校德育工作的一個新課題。利用校史資源進(jìn)行思想政治教育，能夠豐富思想政治教育的內(nèi)容、途徑和效果。同時，充分利用校史資源進(jìn)行思想政治教育，是新時期高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在需要。在“大思政”背景下，整合學(xué)校校史資源，構(gòu)建“三全育人”“五育并舉”的“大思政”教育模式，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[3]。在開展過程中，要注意把握好校史資源和思想政治教育的關(guān)系。

二、校史資源在高校思想政治教育中的作用

（一）校史資源在思想政治教育中的歷史傳承與文化傳承

校史資源作為歷史傳承的重要載體，是一種歷史的積累，也是一種文化的積累，它記載著學(xué)校在創(chuàng)建過程中的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨，記錄著學(xué)校對社會和國家的貢獻(xiàn)，反映出學(xué)校在長期發(fā)展中所形成的精神面貌。校史資源具有思想政治教育的文化傳承功能，深入挖掘校史資源，可以增強(qiáng)大學(xué)生的歷史認(rèn)同感、歸屬感。將校史資源整合到高校思想政治教育中，可以加深學(xué)生對學(xué)校的理解，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的歸屬感。校史資源包含了豐富的精神內(nèi)涵，它是高校師生全面了解學(xué)校發(fā)展歷程、特點(diǎn)及校園文化的重要載體。利用校史資源對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以幫助大學(xué)生了解學(xué)校的歷史、走向，增強(qiáng)大學(xué)生的歸屬感。

在具體開展過程中，可通過開展校史教育，舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮校史資源的文化傳承作用。首先，可組織教師和學(xué)生利用校史資源開展學(xué)習(xí)活動。例如，學(xué)?？稍谛律雽W(xué)后，舉辦校史講座，使新生了解學(xué)校的發(fā)展歷程及辦學(xué)特點(diǎn)；利用校園網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺、微信公眾號等進(jìn)行校史知識的宣傳；在思政課教學(xué)計(jì)劃中，可將校史作為選修課或思政課內(nèi)容；在校園文化建設(shè)中，可以融入校史內(nèi)容。其次，學(xué)?？山M織教師和學(xué)生開展校園文化活動。例如，在重要的節(jié)日和紀(jì)念日，在校園內(nèi)舉辦周年慶、周年紀(jì)念等活動。通過這些活動，學(xué)生可以了解本校的歷史及發(fā)展特點(diǎn)。再次，可邀請校友回校宣講校史。例如，邀請退休的老領(lǐng)導(dǎo)、老教師和杰出校友回校，宣傳學(xué)校的歷史、發(fā)展成就和精神風(fēng)貌；組織多位校友舉辦專題講座，介紹母校的發(fā)展史[4]。最后，利用寒暑假組織學(xué)生參觀學(xué)校的校史館，也可邀請優(yōu)秀校友來學(xué)校講學(xué)。

（二）校史資源有助于培育學(xué)生愛國情懷、增強(qiáng)文化自信

本研究探討了校史資源在加強(qiáng)愛國主義教育、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確“三觀”，以及培養(yǎng)文化自信心方面的作用。校史資源蘊(yùn)含豐富的愛國主義元素，通過挖掘校史中的愛國情懷，結(jié)合社會主義核心價值觀，能有效提升學(xué)生的自信心和愛國熱情。同時，校史中的紅色文化、創(chuàng)新精神和校風(fēng)傳統(tǒng)等，為引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀提供了寶貴資源。此外，校史資源中的人文精神，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，促進(jìn)他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和繼承。因此，高校應(yīng)充分利用校史資源，通過多種形式的活動，讓學(xué)生在了解學(xué)校發(fā)展歷程的同時，增強(qiáng)對國家和民族的認(rèn)同感，自覺踐行社會主義核心價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時代好青年。

三、大思政視域下校史資源融入高校思想政治教育的路徑探索

（一）課堂教學(xué)路徑：將校史資源融入思想政治理論課程，通過案例教學(xué)、專題研討等方式，使學(xué)生深入了解學(xué)校的發(fā)展歷程和文化精髓

高校思想政治理論課是高校思想政治教育的主渠道。在高校思政課教學(xué)中引入校史資源，應(yīng)正確把握“政治性”和“思想性”的關(guān)系[5]。

一方面，要注重對大學(xué)生進(jìn)行校史教育，把校史資源作為思政課教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容；校史教育不僅能使學(xué)生了解學(xué)校的歷史發(fā)展過程，還能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族自豪感、堅(jiān)定理想信念。其次，要充分發(fā)揮校史資源的教育功能，把校史教育與課程內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，使校史教育真正融入課堂教學(xué)之中。例如，在講述我國近代史的時候，可請有關(guān)專家做講解。通過專家生動而詳盡的講解，使學(xué)生對我國近代史有更加深刻的認(rèn)識與了解，同時，學(xué)生也能充分了解學(xué)校的歷史貢獻(xiàn)與成就。在這種教學(xué)方法下，學(xué)生能更好地理解我國近現(xiàn)代歷史文化。另一方面，教師要把校史資源整合進(jìn)課程教學(xué)之中，讓教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用。與此同時，教師也要注意挖掘校史資源中所包含的思想政治教育元素，通過案例教學(xué)、專題研討等形式，讓學(xué)生對學(xué)校的發(fā)展歷程與文化精華有更深的認(rèn)識。在對重大歷史事件的解釋中，教師應(yīng)利用豐富翔實(shí)、生動形象、精確權(quán)威的歷史資料，對有關(guān)事件進(jìn)行整理分析。另外，還應(yīng)以歷史文化資源進(jìn)課室等形式開展教學(xué)活動[6]。在開展過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識水平、心理特點(diǎn)、被教對象的環(huán)境等因素。同時，要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和具體的實(shí)施方案。借由以上方式，學(xué)生可全面了解本校的歷史及對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。

（二）校園文化路徑：利用校史資源開展豐富多彩的校園文化活動，如校史講座、校史展覽、校慶活動等，營造濃厚的校園文化氛圍

要將校史資源與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，開展校史講座、校史展覽、校慶等校園文化活動，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行教育?？梢岳眯Ｊ焚Y源，開展以愛國主義為核心的校園文化活動，如開展校史知識競賽，參觀校史展覽，紀(jì)念校慶活動等，讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的發(fā)展變化，接受愛國主義教育。同時，利用學(xué)校校史資源，開展豐富多彩的校園文化活動，不失為一條行之有效的途徑。例如，學(xué)校可組織學(xué)生參加各種文化活動，組織學(xué)生參觀校史館、紀(jì)念館等，使學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程；也可開展以“我與校園”為主題的作文比賽和攝影比賽等特色文化活動，并通過網(wǎng)絡(luò)開展線上互動的校園文化活動。這有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在參與活動中加深對學(xué)校歷史的認(rèn)識，激發(fā)他們愛母校，服務(wù)社會，服務(wù)祖國的熱情。

校史資源融入思政工作的實(shí)踐路徑：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視對校史資源的開發(fā)與利用，統(tǒng)籌規(guī)劃，做好頂層設(shè)計(jì)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識校史資源的重要作用，充分發(fā)掘和合理利用校史資源。在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立以書記、校長為組長的校史資源開發(fā)利用領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)校史資源的宣傳。要把校史資源納入思想政治教育系統(tǒng)，就必須建立一套長效的、有效的管理機(jī)制，使其充分發(fā)揮其教育功能。通過對校史資源的廣泛宣傳和推介，讓廣大師生了解學(xué)校的發(fā)展歷程、辦學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)良傳統(tǒng)，加深對學(xué)校的歷史文化和精神內(nèi)涵的理解、認(rèn)同和熱愛。充分發(fā)揮校史資源在學(xué)校育人中的重要作用，為構(gòu)建“大思政”模式提供強(qiáng)大的輿論支撐和思想保障。積極探索高校思想政治教育與校史資源整合的有效方法。通過挖掘校園歷史文化內(nèi)涵、豐富校園文化活動、開展豐富多彩的校園文化活動等方式，充分發(fā)揮校史資源的育人功能。將校史資源整合到學(xué)校德育之中，使之更好地發(fā)揮教育功能。

（三）社會實(shí)踐路徑：組織學(xué)生參觀校史館、開展校史研學(xué)旅行等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受學(xué)校的歷史和文化

校史館是學(xué)校文化建設(shè)的一個重要組成部分，它既是學(xué)校的教育資源，又是學(xué)校文化的重要載體。在校史館中進(jìn)行校史教育，能使校史館的功能更好地發(fā)揮出來，把校史資源與高校思想政治教育工作結(jié)合起來，同時，還能不斷地拓寬校史教育的載體與形式，使校史資源得到有效利用。參觀校史館時，講解員向?qū)W生介紹學(xué)校的發(fā)展歷程、發(fā)展成就，以及特色專業(yè)建設(shè)等，使學(xué)生對學(xué)校的歷史與文化有了更深層次的認(rèn)識。此外，學(xué)生也可借由觀看學(xué)校宣傳片，加深對本校的認(rèn)識。通過社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史、感知?dú)v史、體驗(yàn)歷史，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受學(xué)校的歷史與文化。

1.參觀校史館

校史館是展示學(xué)校發(fā)展歷程和特色文化的重要場所，也是進(jìn)行校史教育的重要場所。校史館一般由序廳、校史廳、校史館三個部分組成。參觀校史館時，可由講解員向?qū)W生介紹學(xué)校的發(fā)展歷程及特色文化，加深學(xué)生對學(xué)校發(fā)展的認(rèn)識。參觀期間，學(xué)生可提出問題，由專業(yè)的校史講解教師解答，加深學(xué)生對學(xué)校發(fā)展史的認(rèn)識。

2.開展校史研學(xué)旅行等實(shí)踐活動

研學(xué)旅行是從學(xué)校出發(fā)到教育目的地的，充分挖掘?qū)W校的歷史文化和教育資源，把學(xué)校歷史文化融入研學(xué)活動，讓學(xué)生在研學(xué)活動中對學(xué)校歷史文化有更深層次的認(rèn)識。在進(jìn)行校史研學(xué)活動的過程中，可以通過參觀校史館、參觀校史博物館、舉辦主題講座，加深學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)識。在進(jìn)行校史研學(xué)旅行的同時，也可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐母锩z址、紅色景點(diǎn)等進(jìn)行參觀，加深學(xué)生對學(xué)校歷史與文化的理解。同時，也可以開展校外實(shí)踐活動，讓大學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會，了解社會對人才的需求。在開展校外實(shí)踐活動的過程中，充分發(fā)揮校外實(shí)踐基地的作用，使學(xué)生能夠在實(shí)踐活動中認(rèn)識社會、服務(wù)社會。

結(jié)束語

在新時期，挖掘與利用校史資源，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育具有十分重要的意義。校史資源是高校思想政治教育中的一筆寶貴財(cái)富，對校史資源進(jìn)行有效的挖掘與利用，不僅可以提升思想政治教育的實(shí)效性，還可以培養(yǎng)大學(xué)生正確的價值觀和高尚的道德情操，使他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升他們的思想素質(zhì)。我們應(yīng)堅(jiān)持正確的導(dǎo)向、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、充分利用學(xué)校校史資源開展大學(xué)生思想政治教育工作；高校思想政治教育應(yīng)整合資源，構(gòu)建高校思想政治教育課程體系；要豐富活動形式，進(jìn)行教育教學(xué)方式的創(chuàng)新。校史資源整合是一個系統(tǒng)工程，需要多方面的力量共同推動?！按笏颊币曇跋拢訌?qiáng)高校校史資源的發(fā)掘與利用，需要學(xué)校黨委、校史研究機(jī)構(gòu)、校史部門，以及師生共同參與，共同努力。要把校史資源真正地融入高校思想政治教育工作中去，只有這樣，才能進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生對高等教育的認(rèn)同感和歸屬感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能為中國特色社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

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作者簡介：陳紅月（1998— ），女，漢族，四川廣安人，新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，本科。

研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政專項(xiàng)課題“以校史資源為抓手的‘融入式’育人路徑研究”（課題編號：SZKT2022012）。