[摘 要]紅色通信精神蘊含著豐富的精神內(nèi)涵，在信息類專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，高職院校應重視紅色通信精神的融入與培養(yǎng)。目前，紅色通信精神融入高職信息類專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題：校園文化氛圍不佳、信息類專業(yè)教師對紅色通信精神的理解與重視程度不足、培育紅色通信精神的途徑不明確。本文以江蘇電子信息職業(yè)學院為例，提出了紅色通信精神融入高職信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐路徑，包括營造培育紅色通信精神的良好氛圍、打造具有紅色通信精神的教師隊伍、拓展課堂教學，以此滲透紅色通信精神和構建彰顯紅色通信精神的信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)體系。

[關鍵詞]紅色通信精神；人才培養(yǎng)；信息類專業(yè)

隨著科技的不斷發(fā)展和變革，信息和通信行業(yè)蓬勃發(fā)展。自黨的十八大以來，黨中央高度重視通信事業(yè)的發(fā)展，黨的十九大和二十大報告中都提出了建設數(shù)字中國、網(wǎng)絡強國、智慧社會的重要目標。在中國革命發(fā)展的歷程中，紅色通信起源于“半部電臺”，經(jīng)歷了艱難險阻，成為抗敵斗爭中傳遞信息的“紅色橋梁”，為中國革命的勝利起到了重要的信息支持作用。紅色通信精神是黨和人民軍隊在中國革命發(fā)展的歷程中形成的一種精神，是中國共產(chǎn)黨人的寶貴精神財富。

一、紅色通信精神的形成和內(nèi)涵

關于紅色通信精神的內(nèi)涵，有一部分人從自力更生、創(chuàng)新克難，服務大局、精研業(yè)務，竭忠盡智、無私奉獻，嚴守紀律、加強保密四個精神特質層面對紅色通信精神的內(nèi)涵進行概括[1]。也有一部分人則從自力更生、開拓進取的創(chuàng)造精神，勤奮學習、迎難而上的進取精神，對黨忠誠、嚴守秘密的堅貞精神和勠力同心、協(xié)作奮進的團結精神四個維度來表征紅色通信精神[2]。根據(jù)筆者的理解，將紅色通信精神的內(nèi)涵歸納為：堅持不懈的工作態(tài)度、創(chuàng)新進取的敬業(yè)精神、人民至上的家國情懷。

紅色通信精神與高職信息類專業(yè)有著天然的聯(lián)系和深厚的淵源，是傳承紅色基因、增強文化自信的寶貴思想政治教育資源。將紅色通信精神有效融入高職信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)中，具有重要的現(xiàn)實意義。這不僅可以增強學生的愛國情感和責任意識，還有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神，為信息類專業(yè)的發(fā)展提供堅實的思想和文化支撐。因此，將紅色通信精神融入高職信息類專業(yè)人才培養(yǎng)過程，對于高職信息類專業(yè)的學生具有深遠且積極的意義。

二、紅色通信精神融入高職信息類專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）校園文化氛圍不佳

在高職教育領域中，學校文化應當充分體現(xiàn)出自己的專業(yè)特色，承擔起文化育人的使命。在高職院校校園文化建設中，重點應當突顯學校的特色，使其成為具有自身特色的校園。同時，可以利用學校的歷史文化和專業(yè)特點，激發(fā)學生的學習興趣，通過專業(yè)文化的熏陶，讓學生對專業(yè)有更深層次的理解，激發(fā)學生對專業(yè)的熱愛，加強他們對專業(yè)技能的學習，為他們更好地學好專業(yè)、掌握技術、服務于經(jīng)濟社會奠定堅實的文化基礎。

隨著時代的變遷，越來越多的信息類高職院校開始注重培養(yǎng)紅色通信精神，以提升學生的綜合素質。然而，一些高職院校過分關注技能培訓，而忽視了人文思想的培養(yǎng)，這會對紅色通信精神的培育帶來不利的負面影響。紅色通信精神的傳承不僅可以體現(xiàn)在書面文字上，更應在實際行動中得以體現(xiàn)，如組織校園文化活動、設計建筑物、舉辦研討會等。然而，在現(xiàn)實情況中，有些信息類高職院校并沒有將紅色通信精神融入校園建設中，這不利于培養(yǎng)學生的紅色通信精神。

（二）信息類專業(yè)教師對紅色通信精神的理解與重視程度不足

在新時代的背景下，高職信息類專業(yè)人才的培養(yǎng)需要專業(yè)教師深刻理解和掌握紅色通信精神的內(nèi)涵，并將其貫徹于教學實踐中。然而，在紅色通信精神融入信息類人才培養(yǎng)的過程中卻存在一些不足之處。

部分專業(yè)教師對紅色通信精神的理解較為淺顯。他們認為，紅色通信精神所處的時代背景與現(xiàn)在有很大差距，在人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)課教師雖然重視對學生的技術、技能和技藝的培養(yǎng)，卻忽視了對紅色通信精神的培育。而在實際的專業(yè)教學過程中，從人才培養(yǎng)方案的制定到教學活動的執(zhí)行，紅色通信精神的培育并沒有得到深入貫徹，更多地仍停留在口號層面[3]。

（三）培育紅色通信精神的途徑不明確

在培養(yǎng)信息類專業(yè)人才的過程中，教師不僅要考慮專業(yè)知識和技能的傳授，還應重視如何把紅色通信精神融入教學過程中。目前，紅色通信精神的培育沒有固定的模板，需要在實踐中不斷地探索，同時，也需要教師用專業(yè)特有的方式，來加強學生對紅色通信精神的理解與認同。然而，目前對于紅色通信精神的培育缺乏清晰的認識和有效的培育途徑。

三、紅色通信精神融入高職信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐路徑

（一）營造培育紅色通信精神的良好氛圍

1.豐富校園文化活動

馬克思曾明確指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”[4]。紅色通信精神作為一種精神符號和價值觀，寓于高職院校信息類專業(yè)的文化載體之中，校園文化也為紅色通信精神的傳播提供了強大的文化支撐和情感背景。高職院校信息類專業(yè)的文化活動應當以紅色通信文化為背景，通過講述紅色故事、紅色歷史、紅色人物等故事線，闡釋“通信報國”的價值追求。為豐富校園文化，可以加強文化活動的內(nèi)容和質量，設立校史長廊、通信展覽等校園文化景觀，并組織各類文化活動，以滿足師生對紅色通信精神的追求和期待。

2.依托行業(yè)背景，夯筑培育紅色通信精神的專業(yè)土壤

為培育紅色通信精神，積極營造良好氛圍至關重要。江蘇電子信息職業(yè)學院依托強大的信息類背景，以完善的實訓環(huán)境為基礎，多次承辦江蘇省職業(yè)院校技能大賽，如“5G組網(wǎng)與運維”賽項、軟件測試項目等。學校積極引導學生參與此類技能比賽，在比賽中取得了令人矚目的成績。學生通過比賽的歷練和打磨，充分展示出了出色的專業(yè)技能，培養(yǎng)了學生敢于挑戰(zhàn)和勇于創(chuàng)新的精神品質。通過參加此類技能大賽，有助于學生加深對紅色通信精神的理解。

3.深化產(chǎn)教融合、校企合作，加強紅色通信精神熏陶

培養(yǎng)學生的紅色通信精神需要進行系統(tǒng)規(guī)劃，僅僅在校期間進行培養(yǎng)是不夠的，長期工作實踐中的文化熏陶是必不可少的。高職院校應該深化產(chǎn)教融合，加強校企合作，全面培養(yǎng)信息類專業(yè)人才的紅色通信精神。由于職業(yè)教育的特殊性，高職院校不能孤立地進行教學，而應該積極與企業(yè)進行交流合作。根據(jù)高職院校的實際情況，將企業(yè)對具有紅色通信精神的信息類人才的要求轉化為人才培養(yǎng)方案，重視實踐教學環(huán)節(jié)，與企業(yè)緊密合作，使高校教學與企業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)無縫銜接。

（二）打造具有紅色通信精神的教師隊伍

在培養(yǎng)學生紅色通信精神的過程中，教師尤為關鍵，尤其不能忽視專業(yè)課教師對學生的思想引領作用。因此，首先是培養(yǎng)專業(yè)課教師，特別是要加強培育專業(yè)課教師的紅色通信精神。為此，該校建立“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地和教師企業(yè)實踐流動站。為促進教師實踐經(jīng)驗的積累，該校制定了《教師到企業(yè)實踐管理辦法》，并持續(xù)對其進行優(yōu)化和修訂，強調(diào)信息類專業(yè)課教師應該以實踐項目為重點，每個學期至少安排一個月時間到信息類企業(yè)一線參加實踐學習。此外，學校組織信息類專業(yè)課教師定期赴合作企業(yè)進行觀摩與學習，不僅提高了教師的專業(yè)知識和技術水平，還能讓他們親身體驗優(yōu)秀企業(yè)的文化氛圍，近距離地和企業(yè)工程師進行交流探討，涵養(yǎng)教師的紅色通信精神。專業(yè)課教師在實踐歸來后，有效地將紅色通信精神融入教育教學中，激發(fā)學生對紅色通信精神的理解和認同。

在信息類專業(yè)教師中，該校特別重視實訓課的教師團隊，確保企業(yè)一線工程師和技術骨干占比不少于40%的比例。邀請企業(yè)杰出工程師進入課堂，直接參與到專業(yè)課程的實際教學中，讓他們把寶貴的工作實戰(zhàn)經(jīng)驗和獨到見解帶入課堂，不僅能夠傳授實戰(zhàn)技能，還能激發(fā)創(chuàng)新思維，以及傳承企業(yè)文化。通過近距離接觸優(yōu)秀工程師，有助于培養(yǎng)學生的紅色通信精神。該學校圍繞其特色專業(yè)，積極推進與企業(yè)的深層次合作，如大數(shù)據(jù)專業(yè)與立訊、華為等企業(yè)合作打造“訂單班”[5]。在這種合作中，企業(yè)杰出工程師不僅參與到教育教學中，還肩負班主任的職責。他們向學生傳授優(yōu)秀的企業(yè)文化，以企業(yè)員工考核標準評價學生表現(xiàn)，讓學生提前了解到未來工作所需具備的行業(yè)知識，提前感受作為信息類專業(yè)人才應當具備的工作態(tài)度和職業(yè)精神。

（三）拓展課堂教學，滲透紅色通信精神

在理工科人才培養(yǎng)中，首要體現(xiàn)在課堂教學中。隨著當今互聯(lián)網(wǎng)搜索和自媒體知識的豐富，教學手段和內(nèi)容也需要與時俱進。課堂教學中必須融入紅色通信精神。專業(yè)人才的紅色通信精神培養(yǎng)需要與教學體系相互融合，才能確保學生的紅色通信精神得到全面培養(yǎng)。在高職院校將紅色通信精神融入人才培養(yǎng)體系時，可以從以下幾個方面著手：

1.更新人才培養(yǎng)理念是教育的關鍵

教學理念對指導教學活動的設計起著重要作用。將紅色通信精神融入高職院校人才培養(yǎng)的理念中，為教師創(chuàng)新教學活動提供新指導，推動教學方法和內(nèi)容的創(chuàng)新。例如，在專業(yè)課程設計中，將紅色通信精神納入其中，有助于豐富教學內(nèi)容，使學生在學習專業(yè)知識的同時，也能滿足其精神需求、明確自己的發(fā)展目標。這樣的教育理念更新可以更好地激發(fā)學生的學習熱情和自我成長，促進學生對紅色通信精神的理解和認同。

2.紅色通信精神融入就業(yè)指導是重要的課程設計

就業(yè)指導是高職教育中必不可少的課程，旨在向學生介紹行業(yè)發(fā)展狀況，幫助他們樹立明確的職業(yè)目標，以引導學生做出努力并為未來的發(fā)展做好準備。將紅色通信精神納入就業(yè)指導課程中，可以對學生的職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生積極影響，增強他們對行業(yè)發(fā)展的認同感，也能幫助學生確立長期的職業(yè)發(fā)展目標。通過培育紅色通信精神，學生在就業(yè)指導中不僅能夠了解行業(yè)的發(fā)展方向和趨勢，還能接觸到紅色通信精神中所體現(xiàn)的堅持不懈、創(chuàng)新進取、人民至上等核心價值觀。將紅色通信精神融入就業(yè)指導中，既培養(yǎng)了學生的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)，也增強了他們對行業(yè)的認同感，激勵他們?yōu)槲磥淼穆殬I(yè)發(fā)展樹立遠大目標。

3.將紅色通信精神融入實踐活動中是必不可少的

實踐是檢驗真理的重要標準，不僅可以提升學生專業(yè)能力，對學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)也是有利的。高職院校培養(yǎng)人才時，會安排學生參與各種實踐活動。將紅色通信精神融入實踐活動中，可以影響和激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

（四）構建彰顯紅色通信精神的信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)體系

1.企業(yè)工程師參與制訂人才培養(yǎng)方案

該校深化產(chǎn)教融合，將紅色通信精神的培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)方案中，旨在提升專業(yè)人才培養(yǎng)的實效性。為此，該校成立信息類專業(yè)建設指導組，其中，成員包括：校內(nèi)專業(yè)教師占30%、企業(yè)高級管理人員占30%、企業(yè)一線工程師占40%。由專業(yè)建設指導組制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，此方案作為專業(yè)人才培養(yǎng)的頂層文件嚴格執(zhí)行，確保紅色通信精神滲透到課程設計、實踐訓練等各個環(huán)節(jié)，全方位塑造兼具專業(yè)技術與紅色通信精神的高素質人才。

2.增加培育紅色通信精神的教學內(nèi)容

在常規(guī)的教學活動中，學校不僅要注重提升學生的專業(yè)理論知識和操作技能，還增加了紅色通信精神的培育內(nèi)容。根據(jù)實訓中心的現(xiàn)有條件，整理對接最新信息類行業(yè)標準、職業(yè)規(guī)范和崗位細則，并緊貼崗位需求設計技能訓練模塊，建立一套標準化的實訓流程。同時，將信息類企業(yè)工作崗位所需的專業(yè)技能、專業(yè)知識，以及員工職業(yè)素質要求融入課堂教學中，并通過校內(nèi)與校外實訓基地的協(xié)同配合，加強對學生紅色通信精神的培育，構建崇尚紅色通信精神的教學環(huán)境。

3.制定體現(xiàn)紅色通信精神的考核評價標準

為確保紅色通信精神的有效培育，學校制定了針對性的考核評價準則：在學業(yè)考核過程中，減少了虛擬的考核環(huán)境，增加了真實工作場景下的考核內(nèi)容，所有考核均嚴格按照崗位的實際要求執(zhí)行。此外，考核內(nèi)容還涵蓋了信息類企業(yè)文化。考核評價標準由企業(yè)工程師和技能人才共同制訂，從多個維度構建紅色通信精神的評價體系，極大地促進了紅色通信精神的培育。

結束語

隨著網(wǎng)絡強國和數(shù)字中國建設不斷推進，紅色通信精神已逐漸成為民族精神的重要組成部分，是中華民族寶貴的精神財富。研究高職信息類專業(yè)如何培養(yǎng)紅色通信精神，有助于引導學生站在新歷史起點上，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，從紅色通信精神中汲取智慧力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢奉獻青春力量。

參考文獻

[1]任建東，閆琳琳.黨和人民軍隊通信事業(yè)中的紅色通信精神[J].軍事史林，2023（5）：52-60.

[2]郭曦.信息類行業(yè)高校紅色通信精神教育路徑研究[J].教育進展，2023，13（7）：4644-4650.

[3]沈雪紅.高職通信類專業(yè)培育工匠精神的實踐途徑：以浙江郵電職業(yè)技術學院為例[J].北京工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2020，19（2）：62-65.

[4]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2012：172-173.

[5]于樓云.“三全育人”理念下高職生職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].學園，2023，16（23）：62-64.

作者簡介：于樓云（1987— ），女，漢族，江蘇灌云人，江蘇電子信息職業(yè)學院，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。

楊婷婷（1984— ），女，回族，江蘇淮安人，江蘇電子信息職業(yè)學院，副研究員，碩士。

研究方向：職業(yè)教育。

沈國農(nóng)（1990— ），男，漢族，江蘇盱眙人，江蘇電子信息職業(yè)學院，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。

基金項目：江蘇電子信息職業(yè)學院2022年度哲學社會科學課題“紅色通信精神融入高職信息類專業(yè)人才培養(yǎng)實踐探索”（課題編號：GJZD2201）。