吸引了大量學(xué)生關(guān)注和追捧的“神仙課”，既能學(xué)習(xí)新知識又能找到興趣“搭子”的課程，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是對傳統(tǒng)教育模式的顛覆和創(chuàng)新。本文將對“神仙課”進行歸類，分析其背后的科學(xué)邏輯和共性特征，以期為高校課程改革提供借鑒。

通識類

通識類課程旨在通過傳授基礎(chǔ)性、綜合性、整體性、廣博性的知識，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考與判斷能力、社會責(zé)任感和健全人格，教會學(xué)生做人的道理，以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對綜合性人才的需要。

復(fù)旦大學(xué)的《似是而非》課程，文、理、工、醫(yī)不同學(xué)科的12位教授走上講臺，從各自專業(yè)角度向?qū)W生闡述什么是“偽科學(xué)”；四川天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院、武漢大學(xué)等開設(shè)“方言課”，帶學(xué)生走近方言，了解地方文化。

陶冶情操類

陶冶情操類課程以音樂欣賞、文化賞鑒等為主要內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操，提升綜合素養(yǎng)。強調(diào)理論與實踐結(jié)合，讓學(xué)生理解真善美的內(nèi)涵。強調(diào)實踐體驗，將教學(xué)理論融入現(xiàn)實生活，讓學(xué)生親身體驗，并且通過實踐活動提高思想道德素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)多樣情境，營造藝術(shù)情境，多種教學(xué)方法并用，充分運用現(xiàn)代影視音像等手段，使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗，陶冶性情，培養(yǎng)志趣，對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生積極影響。

北京大學(xué)開設(shè)《浪漫主義時代的歐洲音樂》課程，帶音樂小白叩響古典音樂殿堂大門；青島大學(xué)開設(shè)“葡萄酒文化鑒賞課”，帶學(xué)生在微醺中品味葡萄酒文化的前世今生。

實驗實踐類

實驗實踐類課程注重實踐體驗的設(shè)計和實施，打破認(rèn)知局限，感受實驗魅力。用實驗搭起“專業(yè)”與“通識”之間的橋梁，在理論中注入活水，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。這種實踐性的教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，也提升了他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

山東大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的《趣味生物學(xué)實驗》課程，是面向非生物專業(yè)大學(xué)生的文化素質(zhì)教育課和社會大眾的科普課。內(nèi)容主要包括人工琥珀動植物標(biāo)本的制備、草履蟲形態(tài)和運動的觀察、植物組培與試管苗誘導(dǎo)、大腸桿菌繪圖與誘導(dǎo)發(fā)光、蔬果農(nóng)藥殘留檢測、牛奶中酪蛋白的分離制備、誘變因素的微核測試、人類性別的分子鑒定、血壓和心電圖的采集、植物鑒賞等。

課程以學(xué)生熟悉或關(guān)注的生活場景導(dǎo)入，綜合運用體驗式、互動式、探究式的通識生物學(xué)教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了“生活科學(xué)化、科學(xué)趣味化”；利用3D仿真、全景技術(shù)、動畫技術(shù)等，拓展了實驗的時間和空間，是線上線下教學(xué)相結(jié)合的個性化、智能化、泛在化實驗教學(xué)新模式。

拓展類

拓展類課程多采用靈活多樣的教學(xué)形式，對學(xué)生進行能力拓展培養(yǎng)，注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新能力、實踐能力、團隊協(xié)作能力等，同時也有助于拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

廈門大學(xué)開設(shè)“潛水選修課”，學(xué)完可以考證；西北師范大學(xué)開設(shè)“射藝”，握弓、搭箭、勾弦、開弓、瞄準(zhǔn)、撒放……學(xué)生們手拿弓箭，一字排開，在老師的口令下挽弓搭箭，在鍛煉身體的同時體會中華之禮的博大精深。

生活類

生活類課程特色鮮明。在課程內(nèi)容上，涵蓋了如美食制作、健康生活方式、家居設(shè)計等與日常生活緊密相關(guān)的主題。在教學(xué)方式上，常采用實踐操作與理論講解相結(jié)合的方式，著重于提高學(xué)生的生活技能，增強他們的自理能力和生活情趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐動手能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際生活中。

浙江工商大學(xué)開設(shè)的《食品加工與創(chuàng)新實踐》課程選課靠搖號，上課真帶學(xué)生做美食；浙江大學(xué)開設(shè)《果蔬產(chǎn)品工藝學(xué)》，學(xué)生可以親自動手做果醬、腌泡菜，在實踐中掌握食品加工知識；青島大學(xué)的《藥妝的組成、功效與使用安全》課程，教學(xué)生親手制作唇膏。

戀愛心理類

多地高校把“愛情”搬上課堂，內(nèi)容涉及心理學(xué)、戀愛技巧、戀愛經(jīng)濟學(xué)、婚姻與家庭等方面。戀愛心理類課程內(nèi)容豐富多樣，既涵蓋多種戀愛類型，不同的相處方式講得很全面，如異地戀、姐弟戀、忘年戀等；又能幫助學(xué)生解決戀愛中遇到的難題，如因占有欲產(chǎn)生的矛盾、溝通不暢導(dǎo)致的沖突、異地戀的困擾等；還能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，認(rèn)識兩性差異，了解戀愛的本質(zhì)。

鄭州師范學(xué)院開設(shè)《愛情心理學(xué)》課程，對學(xué)生進行戀愛指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和戀愛商數(shù)；天津大學(xué)名為《戀愛學(xué)理論與實踐》的課程，第一課就是《戀愛中的法律問題》；西南交通大學(xué)開設(shè)的戀愛課程有一個好聽的名字，叫《愛上雙人舞——兩性交往與相處的藝術(shù)》。

健康類

健康類課程的目標(biāo)是提高學(xué)生的健康意識和健康行為，幫助他們形成正確的健康觀念，同時提升他們的生活質(zhì)量。這類課程通常涵蓋多個方面，包括健康生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、性與生殖健康、安全應(yīng)急與避險等。

云南中醫(yī)藥大學(xué)開設(shè)“養(yǎng)生課”，帶學(xué)生感受調(diào)息靜坐半小時；南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的“減肥選修課”，專為體脂率偏高的同學(xué)開設(shè)，專注減脂和運動健康，經(jīng)過嚴(yán)格挑選，只有BMI高于28才能選課，而通過鍛煉將體脂率降到24以下，才能結(jié)課。

非遺類

不同的高校根據(jù)自身的特色和所在地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源開設(shè)了不同的課程。非遺類課程不僅注重理論知識的傳授，還強調(diào)實踐操作，讓學(xué)生親身體驗非遺項目的制作過程。通過學(xué)習(xí)非遺知識，學(xué)生不僅可以增強對傳統(tǒng)文化的理解，還能提升文化自信，增進對國家和社會的認(rèn)同感。

東南大學(xué)開設(shè)“舞龍舞獅課”，帶學(xué)生在傳統(tǒng)民俗活動中感悟傳承非遺文化；天津大學(xué)開設(shè)《京劇與中國文化》課程，把京劇名家從梨園請到課堂，將講臺變成舞臺，帶學(xué)生沉浸式感受京劇藝術(shù)魅力。

生命教育類

生命教育類課程直面生命議題，包括生死、生活、生長等，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價值，正視死亡、理解生命的意義，并學(xué)會尊重生命。這類課程旨在幫助學(xué)生樹立正確的生死觀，提高他們面對生命和死亡的心理承受能力。

同濟大學(xué)開設(shè)的《生命的省思——如何過好這一生》課程，通過案例分享、理論討論、現(xiàn)場小組練習(xí)等活動，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價值，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。廣州大學(xué)開設(shè)“生死學(xué)”，鼓勵學(xué)生到醫(yī)院、孤兒院做義工，給學(xué)生布置寫遺囑的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生慢慢克服對衰老和死亡的恐懼，坦然面對死亡，學(xué)會如何與人更好相處，學(xué)會愛和被愛。

選課小秘籍

沒有經(jīng)歷過搶課的大學(xué)生活是不完整的。下面我們列出幾個小技巧，希望能對選課有所助益。

1.明確選課的順序，先選修，再必修，注意選修課的時間不要與必修課沖突。

2.提前做功課，選課前，課程的時間、地點、教授、班級類型等都是需要考慮的因素，可提前根據(jù)學(xué)校網(wǎng)站的信息進行規(guī)劃，并做出不同的排列組合。

3.可能有的同學(xué)不知道哪個老師教得比較好，可以問學(xué)長學(xué)姐；可以看選課網(wǎng)上選這個老師的學(xué)生人數(shù)，人氣高說明同學(xué)們愛選；也可以到一些公開課網(wǎng)站上去試聽相關(guān)的課程，比如網(wǎng)易公開課、中國慕課網(wǎng)、開放大學(xué)等線上教育平臺。

4.用好搶課神器，把篩選信息調(diào)到最細(xì)，用按鍵精靈一直點，事半功倍。

5.不少同學(xué)要搶課，不惜三更半夜起來刷網(wǎng)頁，看看自己心儀的課程還有沒有名額。

6.求優(yōu)先權(quán)，學(xué)?？紤]到大三、大四比低年級更迫近畢業(yè)，賦予了他們搶課優(yōu)先權(quán)，也就是說他們選的課在第一輪被踢出的概率很低，第二輪搶到的機會也更大。師兄師姐們很樂意幫助師弟師妹們選課。但是，請他們幫忙的師弟師妹如果不想要那些課了，記得及時提醒他們退選。