心理學(xué)名人小輯

杰羅姆·凱根（Jerome Kagan，1929-2021年）美國(guó)心理學(xué)家，1964年以后執(zhí)教于哈佛大學(xué)心理系，后來(lái)曾任哈佛大學(xué)腦行為系的系主任。在哈佛期間，他致力于兒童氣質(zhì)類(lèi)型的研究，尤其是0-10歲兒童發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題。他以跨文化和縱向研究的形式探究?jī)和瘍?nèi)在氣質(zhì)和外在文化環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的影響。其中他對(duì)嬰兒和兒童認(rèn)知與情緒發(fā)展，特別是對(duì)氣質(zhì)形成根源的研究十分著名。他的研究表明：個(gè)體氣質(zhì)的差異既受環(huán)境又受基因的制約。

20世紀(jì)80年代凱根根據(jù)實(shí)驗(yàn)將兒童的氣質(zhì)分為抑制型（inhibited，或羞怯的）和非抑制型（uninhibited，或粗放的）兩類(lèi)。在面臨陌生情境的最初很短時(shí)間內(nèi)（大約10-15分鐘），兒童所表現(xiàn)出的敏感、退縮、膽怯的行為，就是抑制行為。如果在其他類(lèi)似情況下也穩(wěn)定地表現(xiàn)出這些行為，該類(lèi)兒童就是行為抑制型兒童。相反，如果兒童在這個(gè)時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出不怕生、善于交際、主動(dòng)接近情境的行為，就是非抑制行為，而在類(lèi)似情況下穩(wěn)定地表現(xiàn)這些行為的兒童即非抑制型兒童。他還指出：“人格既不是生物性決定的固定氣質(zhì)，也不完全在社會(huì)性的相互作用中形成的?！比绻种菩蛢和母改改軌蛴^察到兒童對(duì)陌生情境的不適應(yīng)表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)兒童克服氣質(zhì)中的羞怯會(huì)有很大的幫助。凱根的這一觀點(diǎn)在現(xiàn)代的幼教領(lǐng)域有極其重要的指導(dǎo)

意義。