在金色的麥田旁，一群小學(xué)生正揮汗如雨地收割著莊稼。他們的臉上洋溢著勞動帶來的滿足和喜悅，這正是“以勞樹德”理念在小學(xué)勞動教育中的生動體現(xiàn)。隨著時代的進(jìn)步，勞動教育在小學(xué)階段的重要性日益凸顯，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生勞動技能和習(xí)慣的重要途徑，更是塑造學(xué)生良好品德和價值觀的有效手段。

一、培育正確的勞動觀念

通過課堂教育、故事會等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，讓他們認(rèn)識勞動的價值和意義，使他們明白勞動不僅是生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)品德、鍛煉意志、增強(qiáng)能力的重要途徑。

我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡和身心特點，利用傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日開展勞動教育，讓學(xué)生了解和傳承中華民族的優(yōu)良勞動傳統(tǒng)。還可以安排學(xué)生完成一些力所能及的勞動任務(wù)，這些任務(wù)可以是日常生活中的家務(wù)勞動，也可以是學(xué)校組織的集體勞動，如疊被子、打掃教室、整理書包等，讓他們體驗勞動的不易，從而更加珍惜勞動成果。

此外，學(xué)校還可以通過開展形式多樣的課外勞動教育活動，激發(fā)學(xué)生的勞動興趣和創(chuàng)造力。如，組織學(xué)生參與校園綠化活動，通過植樹、澆水、修剪花草等，學(xué)生可以親手種植和養(yǎng)護(hù)植物，體驗到勞動的辛苦與樂趣，認(rèn)識到勞動對于創(chuàng)造美好環(huán)境的重要性。

二、創(chuàng)設(shè)良好的勞動環(huán)境

我們學(xué)校地處農(nóng)村，擁有豐富的自然資源和勞動場所，如農(nóng)田、果園、養(yǎng)殖場等，因此我們利用勞動課組織學(xué)生參與農(nóng)作物的種植、收獲，以及飼養(yǎng)動物等勞動，讓他們親歷勞動的過程和結(jié)果……這些具體措施，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個積極、健康的勞動教育環(huán)境，讓他們在實踐中感受勞動的樂趣和意義。

同時，我們還可以結(jié)合新時代的要求，更新勞動教育的內(nèi)容和形式，如引入科技創(chuàng)新元素，以增強(qiáng)勞動教育的時代性和實用性。

三、加強(qiáng)有效的家校聯(lián)動

家長是孩子的第一任教師，家庭在孩子的勞動教育中扮演著不可替代的角色，學(xué)校要與家長加強(qiáng)溝通和配合，協(xié)同發(fā)力，共同提高勞動教育的實效性。

如，鼓勵家長與孩子一起做家務(wù)、照顧植物和家禽家畜等，讓孩子感受到勞動是家庭生活的一部分，培養(yǎng)他們對家庭的責(zé)任感和歸屬感。又如，可以在社會實踐活動周，組織開展“與父母一同揮灑汗水”活動，讓學(xué)生了解父母勞動的艱辛，懂得珍惜勞動成果；組織學(xué)生為生物園區(qū)除草、澆水，讓學(xué)生享受勞動帶來的喜悅與滿足；在校內(nèi)劃分清潔保潔區(qū)，讓學(xué)生獨立負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心……只有家校有效聯(lián)動，形成教育合力，才能真正地把勞動教育落到實處。

四、注重愉悅的體驗感悟

重視學(xué)生在勞動過程中的體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的辛苦和收獲的快樂，可以提升學(xué)生的獲得感和成就感，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊協(xié)作精神。

一次，學(xué)校組織了植樹活動，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，來到了一片空曠的土地上。他們拿著鐵鍬、水桶等工具，開始挖坑、培土、澆水，雖然過程辛苦，但學(xué)生都樂在其中。他們看著自己的小樹苗在土地上扎根，心中充滿了期待和希望，這次勞動讓他們明白了勞動的意義和價值，也讓他們更加珍惜身邊的環(huán)境和資源。再有，在家庭生活中可以讓孩子從事一些簡單的勞動，不僅能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任心和獨立性，還能增進(jìn)家庭成員之間的感情，讓他們在勞動中學(xué)會感恩和付出，體會家庭的溫暖和幸福。學(xué)校還可以舉辦勞動成果展示活動，如手工藝品展、烹飪比賽等，學(xué)生通過展示自己的勞動成果，感受勞動的成就感和自豪感，從而更加珍惜和熱愛勞動。

通過勞動教育，學(xué)生能夠更好地理解和體驗勞動的價值，培養(yǎng)尊重勞動、珍惜成果的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)而形成良好的道德觀念和社會責(zé)任感。我們每一位教育工作者都有責(zé)任和義務(wù)，落實好“以勞樹德”理念，為學(xué)生們的幸福人生夯實基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 王思靜