寫字是人生非常重要的基本技能，它能幫助我們鞏固知識，提升個人文化素養(yǎng)，我們?nèi)裟軌虼蚝脤懽值幕A(chǔ)，學習效率也會得到大大的提高。自“提高小學生寫字能力的研究”課題活動開始以來，我們班每天都會花三十分鐘時間上寫字課。“萬事開頭難”，由于教學對象是高年級的學生，他們很多從小沒有養(yǎng)成良好的寫字習慣，經(jīng)常出現(xiàn)一些不良的態(tài)度和姿勢，一開始真的無從下手，但是總不能放任自流啊，那可真的成了“罪人”了。于是，我虛心向低年級的語文老師請教，有針對性采取一些有效的方法，效果斐然。

一、糾正態(tài)度，感悟道理

正所謂“字如其人”，我堅決強調(diào)寫字與個人修養(yǎng)之間的緊密聯(lián)系，因為“字”是用來表達自己的情感和態(tài)度的，它就像一面鏡子，通過“字”，很大程度能夠反映出個人的態(tài)度，個人修養(yǎng)，個人品質(zhì)。因此，寫字是一種文明禮儀，是對自己的尊重，更是對他人的尊重，也是對自身文明、態(tài)度、責任的體現(xiàn)，學習寫字就是學習做人，要讓學生明白：“字”的好壞會直接影響到個人的整體形象的，可見，“字”在生活中是多么重要！

二、規(guī)范姿勢，提高技巧

為了讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，首先讓他們培養(yǎng)正確的寫字姿勢。在強調(diào)寫字“三個一”時，我會時刻提醒他們，把握好寫字的要義，使得“八個字”的寫法更加精準，“八個字”是讓他們的頭部、腰部、臀部和腳部處于一個自然的角度和位置。在課堂上，我會仔細檢查每一個學生的寫字姿勢并及時糾正他們的錯誤，要求他們保證對寫字的專注，培養(yǎng)出堅強的毅力。為了讓學生保持對寫字的熱情和堅持，一方面讓他們彼此之間監(jiān)督，另一方面積極爭取家長的支持。通過不斷的訓練，即使是面對最艱巨的任務(wù)，也鼓勵學生努力克服，學生經(jīng)過努力，他們能不斷地提高自己的寫字技巧，最終形成正確的寫字習慣，如正確的坐姿、正確的握筆、正確的筆順等等。

三、抓好氛圍，激發(fā)興趣

如何提高學生的寫字興趣就迫在眉睫，我根據(jù)學生的好勝心理開展一些活動，如成立書法興趣小組、開展寫字比賽、參加書法大賽，或者利用櫥窗、板報等向所有師生展示學生的寫字成果。在平時的作業(yè)中，開展“誰的大拇指最多”活動。我在寫得優(yōu)秀的作業(yè)旁邊貼一個“大拇指”，比一比誰的“大拇指”最多，每周總結(jié)評選一次，優(yōu)秀的同學可領(lǐng)到老師的獎品。當學生取回作業(yè)本時，總是渴望自己能獲得老師獎勵的“大拇指”，得到“大拇指”的學生必定會加倍努力，沒領(lǐng)到“大拇指”的學生也一定會暗暗使勁努力爭取，只有學生對寫字有了興趣，也就有了持之以恒的決心與動力。通過一系列的活動，學生們已懂得了寫字的重要性，對寫字產(chǎn)生了興趣，自會潛移默化地“老師要我寫好字”變?yōu)椤拔乙炎謱懞谩保@種“你追我趕”的氛圍自然會更激發(fā)學生的興趣和動力。

四、樹立榜樣，提升效率

在教學中，樹立榜樣極其重要的。我們老師要以身作則，老師的言行舉止對學生有很大的影響，教師的表率作用對學生有著至關(guān)重要的作用。平時，我會特別注意自己的握筆方式、書寫方式、字體結(jié)構(gòu)和筆畫順序，以良好的榜樣來展示給學生，讓他們看到一個個整潔有序的漢字。比如：指導寫“感”字時，第一步讓學生觀察“感”字是什么結(jié)構(gòu)，它是一個上寬下窄的字，“心”在書寫時占田字格的偏下邊，整個“感”字占田字格的中心點。而對于個別學生，我常常放下老師的架子走到學生身邊，握著學生的手進行示范書寫，讓學生看著老師怎樣寫，跟著老師怎樣寫，這樣讓學生既知道自己的不足之處，又能找到正確的寫字方法，提升效率。

五、持之以恒，體驗收獲

我經(jīng)常告訴學生，當你掌握了書寫技巧之后，就必須每天都進行訓練，通過反復(fù)的訓練和實踐，逐漸掌握書寫的技巧，努力讓自己的筆畫流暢、漂亮，并保證字體的整齊和優(yōu)雅，長期的努力訓練定會幫助你培養(yǎng)出優(yōu)秀的作品。我堅持要求學生每天必須達到練習的目標，并從旁給予了充分的支持和幫助，使他們能夠更加努力地去完善自己的寫字技能。除此之外，鼓勵學校舉辦各種各樣的活動，如舉辦書法展覽、舉辦班級板報和手抄報競賽，將學生優(yōu)秀的作品掛在教室和學校的墻上，讓學生們感受到成就感。我在課堂中常常邀請優(yōu)秀的學生參與到黑板報的書寫，他們在為老師提供幫助的同時必定深感成就感，還能激發(fā)他們的寫字熱情，讓他們更加投入地完成自己的寫字作業(yè)，這個過程顯然學生是肯定充滿自信和快樂的。

責任編輯 徐國堅