一、引導(dǎo)說(shuō)話動(dòng)因，讓學(xué)生有話想說(shuō)

1.巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，促主動(dòng)說(shuō)

導(dǎo)語(yǔ)起著統(tǒng)領(lǐng)課文全篇、輝映全堂的作用。因而我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，及早進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師一語(yǔ)點(diǎn)開(kāi)同學(xué)們的話匣子。使學(xué)生帶著積極的態(tài)度和疑問(wèn)進(jìn)入新知的教學(xué)過(guò)程，收到較好的教學(xué)效果。

2.引疑激趣，促說(shuō)的欲望

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在樂(lè)趣，依據(jù)學(xué)生心理特征認(rèn)識(shí)規(guī)律挖掘語(yǔ)文教材中的誘導(dǎo)因素。激發(fā)學(xué)生用獨(dú)立思考來(lái)體驗(yàn)探知的全過(guò)程，體驗(yàn)教學(xué)美。要善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，巧妙地創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的欲望，推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

3.情境激趣，讓學(xué)生有說(shuō)的意識(shí)

口語(yǔ)交際是在特定的情境里產(chǎn)生的言語(yǔ)交際活動(dòng)。人人參與，確保了口語(yǔ)交際的“質(zhì)”與“量”。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、能表達(dá)和合理應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。師生之間、生生之間，在情境中互相問(wèn)候，那眼神、體態(tài)，那話語(yǔ)，那交流時(shí)的愉悅，不正說(shuō)明這樣的設(shè)計(jì)已促進(jìn)了學(xué)生交際能力的提升與發(fā)展嗎？此時(shí)，又何需交際時(shí)一個(gè)個(gè)教條般地要求呢？

二、親近學(xué)生，使學(xué)生有話會(huì)說(shuō)

1.親近、鼓勵(lì)說(shuō)

小學(xué)生同坐一個(gè)教室，同用一本教材，同授于一個(gè)教師，但在口語(yǔ)交際活動(dòng)中的表現(xiàn)卻大相徑庭。我要求自己面對(duì)學(xué)生時(shí)，一定要面帶微笑、和藹可親，讓學(xué)生在我的笑容中感受到平等和關(guān)愛(ài)。課堂上，我走進(jìn)學(xué)生，彎腰傾聽(tīng)他們，對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，用微笑給予其表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。

在教學(xué)中，通過(guò)教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到：口語(yǔ)交際時(shí)應(yīng)專心致志地聽(tīng)別人發(fā)言。讓學(xué)生明白：專注地傾聽(tīng)不僅是一種禮貌，更是對(duì)別人的一種尊重，而且可以從對(duì)方稍縱即逝的語(yǔ)言中做出快速反應(yīng)，明白對(duì)方意圖，捕捉對(duì)方觀點(diǎn)。因此，每節(jié)課都不厭其煩地關(guān)注和傾聽(tīng)他們的對(duì)話，并且做好學(xué)生的“翻譯”，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，逐漸使學(xué)生有條理地說(shuō)話、有禮貌地說(shuō)話。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教師不能急躁，不要過(guò)多地指正，更不能嘲笑或批評(píng)，扼殺他們口語(yǔ)交際的欲望。宜采用教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)的形式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，從而明白自己的不足和改進(jìn)的方法。

2.示范說(shuō)

除此之外，還要充分發(fā)揮教師的示范作用。在教學(xué)中給學(xué)生作出一些言語(yǔ)示范，給學(xué)生示范一些正確的做法，讓學(xué)生從中體會(huì)、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的基本方法和策略。

三、注重實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有話愛(ài)說(shuō)

1.在理解內(nèi)容中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

課堂上教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生讀、思、悟的能力，為學(xué)生的想像插上翅膀，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子們思維的翅膀展開(kāi)了，奇思妙想就會(huì)不斷地冒出來(lái)。采用這種學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生們形式多樣地表達(dá)，從而體現(xiàn)出學(xué)生思維的廣闊性、獨(dú)創(chuàng)性，打破了以往教學(xué)中學(xué)生思維的單一性、狹隘性。

2.在朗讀教學(xué)中培養(yǎng)

教師在指導(dǎo)朗讀中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自感悟，鼓勵(lì)個(gè)人的不同想法，在理解文句所表達(dá)的情感和意味的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去讀。允許他們自由發(fā)揮，按自己的理解來(lái)朗讀，從而提高表達(dá)能力。

3.在作文教學(xué)中培養(yǎng)

在作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)融合生活內(nèi)容及作文要求，使學(xué)生從生活經(jīng)歷中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)新力和表達(dá)能力。要打開(kāi)學(xué)生的思路，引導(dǎo)他們將想法伸向生活的方方面面，從生活的體驗(yàn)中感悟。

4.在課外活動(dòng)中培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)也要有一個(gè)廣闊的天地，這就是豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。通過(guò)各種活動(dòng)去擴(kuò)大知識(shí)面，接觸自然、接觸生活，將課內(nèi)外結(jié)合，讓知識(shí)得到有效的鞏固和應(yīng)用，從而形成各種技能技巧。同時(shí)也要培養(yǎng)他們搜集、處理信息的能力，在課堂教學(xué)的同時(shí)為學(xué)生提供各種課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

責(zé)任編輯 李少杰