互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、信息技術(shù)賦能驅(qū)動(dòng)高中思想政治課教學(xué)改革是大勢所趨。作為高中思想政治課教師，要在把握時(shí)代大勢、遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律的基礎(chǔ)上推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，以課堂革命推動(dòng)質(zhì)量革命，使高中思想政治課達(dá)到學(xué)生真心喜歡、終身受益、畢生難忘的育人效果，實(shí)現(xiàn)課上課下有效貫通，課內(nèi)課外有效結(jié)合，網(wǎng)上網(wǎng)下有效全面覆蓋，進(jìn)而達(dá)到現(xiàn)代信息技術(shù)真正為高中思想政治課教學(xué)賦能的目的。

一、強(qiáng)化時(shí)政微視頻的應(yīng)用

教師可以選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、具有代表性和權(quán)威性的時(shí)政微視頻作為教學(xué)素材。還要考慮學(xué)生年齡、認(rèn)知能力和興趣愛好等因素，確保所選微視頻滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在應(yīng)用時(shí)政微視頻教學(xué)時(shí)，教師要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，了解相關(guān)政治背景和理論知識(shí)；課堂教學(xué)中，適時(shí)引入時(shí)政微視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看和分析；組織討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

二、加強(qiáng)紅色影視資源的運(yùn)用

作為我國特有的文化資源，紅色影視作品具有強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)和思想教育功能，教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況選擇紅色影視資源，確保其內(nèi)容健康、思想積極向上；教師要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理安排時(shí)間，避免影響正常的教學(xué)進(jìn)度；觀看紅色影視作品后，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論和思考，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)， 提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒃境橄蟮恼沃R(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的直觀情境，提高學(xué)生參與度。例如，在《認(rèn)識(shí)調(diào)解與仲裁》教學(xué)中，教師運(yùn)用信息技術(shù)，緊密結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。為學(xué)生模擬小法庭，先按自愿原則選出兩名學(xué)生扮演雙方當(dāng)事人，并給出劇本幫助學(xué)生模擬案件。隨后，教師可以結(jié)合信息技術(shù)，為學(xué)生提供可以選擇的分支，并讓學(xué)生以討論的方式選擇解決方式。在學(xué)生自主完成整體案件的審查后，教師就可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行特定展示，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐出發(fā)，逐步進(jìn)行知識(shí)整合。整個(gè)教學(xué)過程，不僅讓教學(xué)情境變得更加真實(shí)開放，而且能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在積極主動(dòng)參與中形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

四、ejd8WgvvFhEV4zKD8JSmnuC19SZc4JDYyXoGX+xqilg=運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，強(qiáng)化理解效果

教學(xué)中，教師通過信息技術(shù)手段的適當(dāng)應(yīng)用，讓學(xué)生從多角度、全方位理解政治知識(shí)。例如，在《公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展》教學(xué)中，教師要深入解析教材內(nèi)容，找到學(xué)生容易產(chǎn)生興趣以及學(xué)生需要理解的關(guān)鍵點(diǎn)。隨后，通過小視頻呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在妙趣橫生的視頻中深入理解知識(shí)?？梢越Y(jié)合視頻解釋何為公有制，同時(shí)在課件中穿插展示學(xué)生能夠理解的內(nèi)容。播放視頻時(shí)，教師要讓學(xué)生觀察的同時(shí)，跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考，再通過視頻播放進(jìn)行驗(yàn)證。播放中途，教師可以擇機(jī)暫停，開展師生、生生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對視頻的理解，并引導(dǎo)學(xué)生將觀察中所理解的知識(shí)進(jìn)行遷移應(yīng)用。這種教學(xué)方式能夠極大提高學(xué)生對政治知識(shí)的理解效果。

五、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)換課堂角色

信息技術(shù)的應(yīng)用方式多種多樣，教師要從不同角度出發(fā)，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與基礎(chǔ)，采取適當(dāng)方法，讓學(xué)生正視學(xué)習(xí)中的不足，積極地改進(jìn)。例如，在《法治政府》教學(xué)中，教師可以先與學(xué)生進(jìn)行相對生活化的互動(dòng)，目的是讓他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在話題選擇上，可以從學(xué)生角度適當(dāng)調(diào)整，如，教師可提問：“你與黨政機(jī)關(guān)有過接觸嗎？在接觸過程中有著什么樣的感覺？如果想要讓所有群眾都滿意，那么黨政機(jī)關(guān)應(yīng)該做出什么樣的改變？”這些問題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。互動(dòng)結(jié)束后，教師可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生展示政府的職能與職責(zé)，并讓學(xué)生嘗試在展示過程中進(jìn)行總結(jié)與驗(yàn)證，自主推導(dǎo)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)。

綜上所述，在現(xiàn)今科技與思想高度發(fā)達(dá)的社會(huì)背景下，信息技術(shù)的融入是教育領(lǐng)域一場全新的變革，也是全新的發(fā)展方向。在高中思想政治課教學(xué)中，教師要跟隨時(shí)代發(fā)展，積極將思想政治課堂與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，讓課堂教學(xué)變得更加多元化的同時(shí)，以更加形象、立體的方式幫助學(xué)生理解政治知識(shí)，熱愛政治知識(shí)，并將理論與實(shí)際相結(jié)合，高站位理解社會(huì)現(xiàn)象，真正培養(yǎng)學(xué)生使之成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

責(zé)任編輯 龍建剛