道德與法治是社會合格公民必須具備的基本素養(yǎng)。如何有效高質(zhì)量開展道德與法治課堂教學(xué)就是一個很重要的問題，筆者從多年一線教學(xué)體現(xiàn)認(rèn)為，小學(xué)道德與法治唯有實施大單元項目化教學(xué)效果才能更好，通過項目式學(xué)習(xí)可以圍繞單元核心素養(yǎng)有效開展單元教學(xué)活動。以部編教材六年級上冊上來看，第一單元主題是“我們的守護(hù)者”，第二單元主題是“我們是公民”，第三單元主題是“我們的國家機(jī)構(gòu)”，第四單元主題是“法律保護(hù)我們健康成長”，共四個單元九個課題內(nèi)容。從內(nèi)容上來看主要包含“法律、公民、國家機(jī)構(gòu)、用法”四大方面，清晰明了，因此我們可以進(jìn)行大單元內(nèi)容整合，實行項目式教學(xué)。

一、實行大單元項目式教學(xué)可以提升教師鉆研教材整合資源的能力

實行大單元項目式教學(xué)，這就要求教師在備課上首先要了解整冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)，找出各單元的內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，了解教材需要落實的哪些知識核心素養(yǎng)。然后必須對教材資源進(jìn)行整合，有的內(nèi)容是集中在一個單元，有的可能會分散在另外一個單元。教師就要進(jìn)行整合，找出其內(nèi)在關(guān)聯(lián)處，并分析其分散在別的單元的意圖。在此基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)行備課，并要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，把本單元知識素養(yǎng)設(shè)計成幾個課時進(jìn)行授課。比如六年級上冊上第一單元主題是“我們的守護(hù)者”，包含《1.感受生活中的法律》 《2.憲法是根本法》，教材是兩課，但實際上內(nèi)容很豐富，資源也很多，教師需要根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計課時，不同地方的教育水平需要課時也不同。在城市里可以兩個課時就夠了，在農(nóng)村小學(xué)可能要三個或者更多的課時才行。這單元內(nèi)容涉及到要向未成年人進(jìn)行普法的要求，城市孩子相對懂得多一點，農(nóng)村孩子相對接觸少一點。所以進(jìn)行大單元設(shè)計課時時教師要考慮到這一點，教師備課也要整合更多的教學(xué)資源。

二、實行項目式教學(xué)可以驅(qū)動學(xué)生深入學(xué)習(xí)構(gòu)建新思維的學(xué)習(xí)能力

實行大單元項目式教學(xué)，目標(biāo)明確，任務(wù)清楚。在此背景下，學(xué)生可以通過個體、小組合作等方式圍繞目標(biāo)展開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式也會因此發(fā)生改變，可以從課內(nèi)延伸到課外，延伸到圖書館、實驗館、工廠家庭、野外田地等等。學(xué)生從一個坐在課堂聽講轉(zhuǎn)變成一個小研究員、探索者，學(xué)生們要圍繞著目標(biāo)展開探索研究，尋求出項目的結(jié)果。這樣項目式教學(xué)也促成了學(xué)生學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，教師設(shè)計的一系列問題導(dǎo)向，能夠激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生解決問題戰(zhàn)勝困難的信心，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方式。例如，2023年10月份學(xué)?？苿?chuàng)小組需要準(zhǔn)備作品參加區(qū)級比賽，作品設(shè)計有好幾個。其中一個項目是制作航天模型器，難度比較大，需要攻克點火、升空能力等關(guān)鍵節(jié)點。但沒有一個學(xué)生打退堂鼓。在科創(chuàng)老師的指導(dǎo)下，項目小組五個學(xué)生，每天都在圖書館查找設(shè)計參考資料、點火系統(tǒng)設(shè)計，在老師和家長帶領(lǐng)下，去附近企業(yè)請教專家升空動力設(shè)計、電子點火代替產(chǎn)品技術(shù)等等。大家經(jīng)常認(rèn)真討論，有時掙得面紅耳赤，在歷經(jīng)一個多月后，學(xué)?？苿?chuàng)小組終于完成航天模型器的制作。后來又在校外技術(shù)專家的指導(dǎo)下，終于做出一個合格的科創(chuàng)作品。該作品矗立在現(xiàn)場如同真的一樣雄姿勃發(fā)，演示非常圓滿順利，科創(chuàng)小組頗具專業(yè)水準(zhǔn)的講解獲得現(xiàn)場評委獲得一致好評，后來這件作品被選送到上一級賽事進(jìn)行比賽?？平M小組團(tuán)隊們歷經(jīng)困難，團(tuán)隊的自主探究結(jié)果終獲比賽肯定，深受鼓舞?？苿?chuàng)小組經(jīng)歷這個項目后內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)上進(jìn)了，所以道德與法治融合其他學(xué)科，以項目式教學(xué)可以驅(qū)動學(xué)生深入學(xué)習(xí)構(gòu)建新思維的學(xué)習(xí)能力。

三、實行大單元項目式教學(xué)是課堂改革落實學(xué)科核心素養(yǎng)的需要

“新方案貫徹新時代黨對教育的新要求，凸顯‘五育’并舉，堅持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實勞動教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”緊緊圍繞堅持立德樹人這一根本要求，新的課程方案解讀是如此明確指出學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性。從上述可以得知，學(xué)生通過參與項目式的學(xué)習(xí)，常會涉及其他學(xué)科知識，甚至?xí)\(yùn)用到社會資源才能完成，需要重新整合才能完成項目內(nèi)容。道德與法治學(xué)科新的知識內(nèi)容編排，就是以大單元方式呈現(xiàn)。以項目式教學(xué)是新課程方案的導(dǎo)向，這樣一是有利于教師更好地統(tǒng)讀教材，認(rèn)識教材，把握教材；二是有利于引導(dǎo)學(xué)生形成圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

責(zé)任編輯 邱 麗